幼兒園初中部猴子撈月亮的語文教案1活動目標:
1，通過故事和小實驗，深刻理解故事。
2，遇到困難的時候要懂得動腦筋。
3.學習“反思”這個詞，清晰完整地回答問題。
活動準備:
1.原聲故事《猴子抓月亮》的錄制。
2.每張桌子都有壹盆水和壹個手電筒。
活動流程:
首先，通過談話喚起孩子對中秋節的回憶。
“昨天是什麽節日？”
“中秋節妳是怎麽過的？”
"中秋節的月亮是什麽樣的？"
二、講“猴子抓月亮”的故事
三、講到“老猴子說，‘想辦法抓月亮’，就不要再說了，要問“妳猜他們是怎麽抓到月亮的？”(想各種辦法)“妳抓到月亮了嗎？為什麽抓不住？"
第四，小實驗
用手電筒當月亮，臉盆當井，讓孩子觀察“月亮在水裏的影子是什麽？”用手釣魚，‘月亮’怎麽變成了？“讓孩子覺得水面正常，“月亮”是圓的。用手壹抓，水面泛起波紋，影子破碎。
5.老師接著講完故事，問:“故事叫什麽名字？”“小猴子在井裏發現了什麽？”“他們用什麽方法抓月亮？妳抓住它了嗎？為什麽我抓不到？””最後，老猴子擡起頭，看到了什麽？它對小猴子說了什麽？”妳從這個故事中學到了什麽？"
六、欣賞配樂故事《猴子抓月亮》。
七、分配任務，要求孩子:
1，回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2.寫半個月的月亮日記，觀察月亮的變化。
活動反映:
為了引起幼兒的活動興趣，很好地達到語言活動的目的，我合理地運用多媒體手段設計了猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察感受和理解故事的內容、重點和難點。通過小實驗，讓孩子通過看和玩來學習、探索和理解反思的特點。在活動的後期，我根據幼兒語言和思維發展的不同水平，設計了不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，讓每個幼兒在原有水平上發展。
幼兒園初二班猴子撈月亮的語文教案學習目標；
(1)在運算過程中學會使用量詞。
(2)激發參與講述活動的興趣。
(3)教育孩子在生活中註意觀察，有效利用廢舊物品。
制造材料:月餅盒、紙卷筒、方便面碗、紙板、紙杯、藥瓶紙箱等。
生產步驟:
(1)在方便面碗的外面畫壹個磚的圖案，在碗口做壹個井。
(2)用紙筒做樹幹，綠紙板做樹葉，貼在樹上。
(3)用紙板畫壹只猴子，剪出形狀，塑型。在猴子背上貼壹塊磁鐵。
(4)打開以深藍色紙板為背景的紙盒，然後將井、樹和猴子壹起放入盒中，形成猴子釣月的故事畫面。
操作要求:
中低水平:能對這個故事感興趣，願意操作，能愛護玩具。
高水平:能獨立講故事、操作玩具，達到口手合壹。
幼兒園初中班《猴子撈月亮》語文教案三的活動設計背景
孩子們喜歡故事，好奇心強，喜歡討論新問題。我是根據這個時期孩子獨有的特點，利用多媒體等手段設計出來的。
活動目標
1.通過故事和小實驗讓孩子理解故事。
2.培養孩子勇於嘗試的精神，教育孩子遇事要動腦。
3.學習短語:又圓又亮，蹦蹦跳跳，東張西望。豐富詞匯:倒掛、倒影、釣魚。
4.在感知故事內容的基礎上，理解角色的特點。
5.理解故事內容，能夠認真聽講，有良好的聽講習慣。
教學重點和難點
1.重點:理解故事內容，根據故事情節講述。
2.難點:在理解故事內容的基礎上，說出故事中人物的對話。
要準備的活動
1，多媒體視聽教學課件
2.投影儀和幻燈片
3.1套拼圖和底板(9塊)
4、四個手電筒，四壺水
5、錄音機和磁帶
活動過程
1.用“找猴子”的故事來引起孩子聽故事的興趣。
老師說:“孩子們，聽聽今天誰來我們教室了”？“咦，只聽到猴子的叫聲，猴子在哪裏？我們壹起去找吧。”“原來，那只猴子在電視裏。猴子說，今天，要給孩子們講壹個故事。這個故事叫做“猴子釣月亮”。讓孩子讀兩遍故事名稱。
2、操作電腦講故事
(1)老師講壹個故事，講小猴子把手伸進水裏抓月亮的時候，讓孩子學會“釣魚”這個動作。問題:釣魚可以用什麽？月亮撈出來了嗎？讓孩子暢所欲言，試著回答。
(2)讓孩子嘗試做小實驗——釣月亮。手電筒的倒影是月亮的倒影，勺子是釣魚的工具。)
問題:月亮能撈出來嗎？為什麽？學習單詞:反思
(3)老師接著講完了這個故事。
問題:這個故事叫什麽名字？
故事裏有誰？
這個故事講述了什麽？
他們抓到月亮了嗎？為什麽不呢？
3.看動畫片，理解故事，豐富詞匯和短語。重點了解猴子是怎麽抓月亮的，為什麽抓不到。
4.教育孩子遇到事情要想辦法。
問題:妳覺得這是什麽猴子？為什麽？
5.孩子們試著操作學校的工具和講故事。(為孩子準備電腦、幻燈片和故事拼圖)
低級:操作電腦，學會講角色對話。
中高水平:(1)按順序排列幻燈片，講故事。(2)拼圖後，按順序排列圖片，講故事。
6.總結孩子的活動。
7、通過“猴子學習”遊戲，表演故事內容。老師說:“猴子很喜歡模仿別人。讓我們向猴子學習，看看哪個孩子學得最像猴子。”孩子們聽著音樂，跳著“猴子捉月亮”。
教學反思
對於“猴子撈月亮”的教學活動，我從以下幾個方面進行了活動。為了引起幼兒的活動興趣，很好地達到語言活動的目的，我合理運用多媒體手段，精心設計了猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察感受和理解故事的內容、重點和難點。通過小實驗，讓孩子通過看和玩來學習、探索和理解反思的特點。在活動的後期，我根據幼兒語言和思維發展的不同水平，設計了不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，讓每個幼兒在原有水平上發展。
這個教學活動的目標不是很全面。大多數孩子都明白猴子抓不到月亮的原因，但是當他們感受到故事的寓意時，他們做得並不好。所以，在以後的生活中，孩子需要仔細觀察和發現自己的日常生活，我們的老師也要及時給予正確的引導和幫助，為孩子以後的活動提供很多可操作的素材和資源。