幼兒園初中部猴子撈月亮的語文教案1活動目標:
1,通過故事和小實驗,深刻理解故事。
2,遇到困難的時候要懂得動腦筋。
3.學習“反思”這個詞,清晰完整地回答問題。
活動準備:
1.原聲故事《猴子抓月亮》的錄制。
2.每張桌子都有壹盆水和壹個手電筒。
活動流程:
首先,通過談話喚起孩子對中秋節的回憶。
“昨天是什麽節日?”
“中秋節妳是怎麽過的?”
"中秋節的月亮是什麽樣的?"
二、講“猴子抓月亮”的故事
三、講到“老猴子說,‘想辦法抓月亮’,就不要再說了,要問“妳猜他們是怎麽抓到月亮的?”(想各種辦法)“妳抓到月亮了嗎?為什麽抓不住?"
第四,小實驗
用手電筒當月亮,臉盆當井,讓孩子觀察“月亮在水裏的影子是什麽?”用手釣魚,‘月亮’怎麽變成了?“讓孩子覺得水面正常,“月亮”是圓的。用手壹抓,水面泛起波紋,影子破碎。
5.老師接著講完故事,問:“故事叫什麽名字?”“小猴子在井裏發現了什麽?”“他們用什麽方法抓月亮?妳抓住它了嗎?為什麽我抓不到?””最後,老猴子擡起頭,看到了什麽?它對小猴子說了什麽?”妳從這個故事中學到了什麽?"
六、欣賞配樂故事《猴子抓月亮》。
七、分配任務,要求孩子:
1,回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2.寫半個月的月亮日記,觀察月亮的變化。
活動反映:
為了引起幼兒的活動興趣,很好地達到語言活動的目的,我合理地運用多媒體手段設計了猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察感受和理解故事的內容、重點和難點。通過小實驗,讓孩子通過看和玩來學習、探索和理解反思的特點。在活動的後期,我根據幼兒語言和思維發展的不同水平,設計了不同的活動,以鞏固對故事內容的理解,讓每個幼兒在原有水平上發展。
幼兒園初二班猴子撈月亮的語文教案學習目標;
(1)在運算過程中學會使用量詞。
(2)激發參與講述活動的興趣。
(3)教育孩子在生活中註意觀察,有效利用廢舊物品。
制造材料:月餅盒、紙卷筒、方便面碗、紙板、紙杯、藥瓶紙箱等。
生產步驟:
(1)在方便面碗的外面畫壹個磚的圖案,在碗口做壹個井。
(2)用紙筒做樹幹,綠紙板做樹葉,貼在樹上。
(3)用紙板畫壹只猴子,剪出形狀,塑型。在猴子背上貼壹塊磁鐵。
(4)打開以深藍色紙板為背景的紙盒,然後將井、樹和猴子壹起放入盒中,形成猴子釣月的故事畫面。
操作要求:
中低水平:能對這個故事感興趣,願意操作,能愛護玩具。
高水平:能獨立講故事、操作玩具,達到口手合壹。
幼兒園初中班《猴子撈月亮》語文教案三的活動設計背景
孩子們喜歡故事,好奇心強,喜歡討論新問題。我是根據這個時期孩子獨有的特點,利用多媒體等手段設計出來的。
活動目標
1.通過故事和小實驗讓孩子理解故事。
2.培養孩子勇於嘗試的精神,教育孩子遇事要動腦。
3.學習短語:又圓又亮,蹦蹦跳跳,東張西望。豐富詞匯:倒掛、倒影、釣魚。
4.在感知故事內容的基礎上,理解角色的特點。
5.理解故事內容,能夠認真聽講,有良好的聽講習慣。
教學重點和難點
1.重點:理解故事內容,根據故事情節講述。
2.難點:在理解故事內容的基礎上,說出故事中人物的對話。
要準備的活動
1,多媒體視聽教學課件
2.投影儀和幻燈片
3.1套拼圖和底板(9塊)
4、四個手電筒,四壺水
5、錄音機和磁帶
活動過程
1.用“找猴子”的故事來引起孩子聽故事的興趣。
老師說:“孩子們,聽聽今天誰來我們教室了”?“咦,只聽到猴子的叫聲,猴子在哪裏?我們壹起去找吧。”“原來,那只猴子在電視裏。猴子說,今天,要給孩子們講壹個故事。這個故事叫做“猴子釣月亮”。讓孩子讀兩遍故事名稱。
2、操作電腦講故事
(1)老師講壹個故事,講小猴子把手伸進水裏抓月亮的時候,讓孩子學會“釣魚”這個動作。問題:釣魚可以用什麽?月亮撈出來了嗎?讓孩子暢所欲言,試著回答。
(2)讓孩子嘗試做小實驗——釣月亮。手電筒的倒影是月亮的倒影,勺子是釣魚的工具。)
問題:月亮能撈出來嗎?為什麽?學習單詞:反思
(3)老師接著講完了這個故事。
問題:這個故事叫什麽名字?
故事裏有誰?
這個故事講述了什麽?
他們抓到月亮了嗎?為什麽不呢?
3.看動畫片,理解故事,豐富詞匯和短語。重點了解猴子是怎麽抓月亮的,為什麽抓不到。
4.教育孩子遇到事情要想辦法。
問題:妳覺得這是什麽猴子?為什麽?
5.孩子們試著操作學校的工具和講故事。(為孩子準備電腦、幻燈片和故事拼圖)
低級:操作電腦,學會講角色對話。
中高水平:(1)按順序排列幻燈片,講故事。(2)拼圖後,按順序排列圖片,講故事。
6.總結孩子的活動。
7、通過“猴子學習”遊戲,表演故事內容。老師說:“猴子很喜歡模仿別人。讓我們向猴子學習,看看哪個孩子學得最像猴子。”孩子們聽著音樂,跳著“猴子捉月亮”。
教學反思
對於“猴子撈月亮”的教學活動,我從以下幾個方面進行了活動。為了引起幼兒的活動興趣,很好地達到語言活動的目的,我合理運用多媒體手段,精心設計了猴子撈月亮的動畫片,讓幼兒通過觀察感受和理解故事的內容、重點和難點。通過小實驗,讓孩子通過看和玩來學習、探索和理解反思的特點。在活動的後期,我根據幼兒語言和思維發展的不同水平,設計了不同的活動,以鞏固對故事內容的理解,讓每個幼兒在原有水平上發展。
這個教學活動的目標不是很全面。大多數孩子都明白猴子抓不到月亮的原因,但是當他們感受到故事的寓意時,他們做得並不好。所以,在以後的生活中,孩子需要仔細觀察和發現自己的日常生活,我們的老師也要及時給予正確的引導和幫助,為孩子以後的活動提供很多可操作的素材和資源。