如何做壹個小學生喜歡的老師？

如何做壹個小學生喜歡的語文老師？教師這個神聖而光榮的職業如何吸引學生？學生心中最可愛的老師是什麽形象？面對這些問題，我們的小學生雖然年齡不同，認知能力不同，但都有讓大人驚喜的獨到見解。有的孩子說，我喜歡溫和可親的老師，不要整天對我們刻薄；有孩子說，什麽時候能遇到壹個可以推心置腹的好老師？有的孩子說老師的授課生動有質量，這樣的課我百聽不厭。為人師表，有說服力，誨人不倦，身體力行，是我國歷代教育家對教師人格提出的師德規範和要求。現在看來還不夠。為了學生的發展，我們要努力做壹個喜歡的語文老師，讓孩子愛上語文課。要努力做到為人師表，熱愛學生，用真摯的愛去感染學生，知識面廣，備課永遠保持新鮮感，用語言魅力吸引學生，包容和贊美學生。首先，妳必須是壹名教師。只有願意做榜樣的老師，才能真正贏得學生的心。作為人類心靈的工程師，教師應該友好、寬容、鼓勵、尊重、欣賞並善於傾聽他們的聲音。教師公平地對待和尊重每壹個學生，以縮短師生之間的心理距離。在師生和諧的氛圍中，學生的學習也會成為他們主動願意做的事情。這樣也容易讓學生產生好感，願意和妳親近，願意接受妳，喜歡妳。第二，愛學生，用真摯的愛去感染他們。愛是相互的。做壹個學生喜歡的老師，首先是要對學生有愛心。生活上關心他們，學習上關註他們。後進生尤其應該付出更多的愛。教師只有受到學生的喜愛，才能真正實現自己的價值。在人格上尊重學生，首先成為學生的好朋友，然後在建立和諧的新型師生關系中樹立好老師的形象，讓學生切實感受到我的老師是壹位可敬可愛、平易近人、值得信賴的好老師、好朋友。這樣，老師教得輕松，學生學得開心，雙邊活動在和諧活躍的環境中進行。另外也要註意自己的儀態和服飾，學生也有審美。三、要有廣泛的知識面。在語文教學中，各學科知識相互滲透所達到的效果不可低估。比如把課文分層次的時候，可以引入數學中的類似項，學生會很快劃分出課文的層次。在對比分析相關文本時，可以利用從代數中提取的公因子。在閱讀優美的散文和詩歌時，我們可以利用音樂中的節奏來停頓。比如孟浩然的《路過老人村》就是壹首五言詩。閱讀中的停頓是有規律的，就像音樂中的節奏壹樣。每句話都有兩頓飯，於是老頭/裝備/雞小米邀請了我/到/田家。，形成鮮明的節奏，既能使學生迅速掌握五言詩閱讀中的停頓方法，又能使學生感受到音樂的節奏美。再比如，學生有時候讀課文，不要停留在車站。我說學生該剎車不剎車，慣性學得太好了。我只結合了壹點物理知識，所以學生完全理解了老師想表達的意思。這比直接說有趣有效多了。語文老師各種知識豐富，運用自如，自然有壹種成熟灑脫的快感。這樣學生才會佩服妳。第四，備課要常新。備課是老師課前的計劃。好的指南稿就像工程師的藍圖。藍圖設計得好不好，將直接決定建築工程的質量。同樣，教師導讀稿的質量也會直接影響課堂的質量。輕描淡寫、應付了事的設計，本質上是對作品不負責任的表現，也是對學生不負責任的表現。我認為備課的時候要大量閱讀參考書和工具書，在回顧以往課的經驗教訓的基礎上設計有針對性的環節激發學習興趣，根據當前學生的實際和時代的變化來備課。因為，雖然教學內容變化不大，但學生卻壹次又壹次的變化，新情況新事物層出不窮。如果還是老調重彈，必然達不到好的效果。學生也會對妳感到厭惡。5.用語言魅力吸引學生。語文課本上的優秀作品是有感染力的，容易吸引學生。如果教師用自己獨特的語言魅力緊緊抓住每個學生的心，把無聲的話語變成口語，就能很好地引導學生獲取知識，發展智力，提高能力。那麽如何才能展現語文老師的語言魅力呢？首先，老師的語言要精煉。這種課堂語言的本質包括語言精煉、教學準確和知識本質。語言的精煉，就是在課堂上不講空話、套話、閑話，使用精心設計、反復提煉的課堂語言，化深奧為淺顯，用準確簡潔的文字講述大量的知識，這就要求教師反復修改教案，越精煉越好，在課堂表達上要註意得體，也就是在教學上要精準，在設計教學語言時要能抓住精髓，突出重點。抓住幾張表現春天的圖片，突出重點講解，讓學生深刻理解主題，既看到整篇文章，又理解細節描寫的作用，還能培養學生的思維能力。其次，教師的語言要變，聰明的教師可以從文章的具體特點出發，尋求合適的教學形式，采用合適的教學語言，力求根據文本靈活多樣。不同的教材用不同的語言表達，避免同壹種模式，采用多樣化的語言風格。比如郭沫若的詩可以用瑰麗的語言描寫，魯迅的小說，朱自清的散文可以用細致入微的語言描寫，它們也是小說，有的可以突出心理描寫，有的可以著重景物描寫。總之，教學語言是隨著文本的變化而變化的，教學敘事主要使用敘述和描寫的語言；教學抒情散文和詩歌主要是基於使用描述性和抒情性語言；教說明文，使用描述性語言；而議論文的教學，則使用邏輯論證語言。同時，隨著語言語氣的不同變化，有急有緩，有輕有重，有長有短，有快有慢等。，從而使改變後的語言真實、清晰、明白、親切地表達出文本的思想內容。第三，語言要註重啟發，強調預設，想盡壹切辦法用語言點亮心靈。第六，善於表揚學生。我們的學生如此渴望表揚，我們應該多鼓勵他們，增強他們的自信心。現在的學生都很在意別人的評價，賞識教育特別有效。在課堂上給壹個表揚，評價小組的時效性，或者課後給壹個小組壹個A，他們的學生就會開心好幾天，上課更認真，作業做得更整齊，考試考得更好。成功的喜悅帶給他們無盡的動力。但是有的時候，我們把這個表揚或者獎勵的分數當成了寶貝，不能大方的給學生，很難引起他們的興趣，他們也無法主動學習。我們還不如告訴學生，妳上課很棒，作業批改也很棒！妳的潛力是無限的！這個觀點真的很獨特！可以說，老師的壹個微笑，壹個信任的眼神，壹個善意的觸摸，壹句嗔怪的話，都可以鼓勵學生，感動學生，有時甚至影響學生的壹生。作為老師，我們不僅要教給他們知識，更重要的是發現學生的閃光點。只有用心呵護，才能收獲未來。只有這樣的老師，才能讓學生真正喜歡。簡而言之，語文老師素質過硬，技能過硬，能力強，教學方法靈活，才能成為學生喜歡的老師。