1.讀《石頭記》有感
“英雄如化石，園丁如化石，不怕風雨。努力工作是痛苦中的樂趣。草像化石，我們都像化石，幾千噸的巨石也壓不碎。功夫不負有心人！”這首小詩是我班的結晶。下面我來解釋壹下:“英雄如化石，不怕風雨。”化石堅硬，是動物死後腐爛，剩下的骨頭被石砂填滿時形成的無機“石頭”。在填補有機物空缺的時候，需要幾千年的風雨，很像壹個從人民中站立起來的英雄。英雄也是經過風風雨雨創造出來的。化石也是如此。“草如化石，千噸巨石壓不碎。”前文中提到，化石是經過幾千年的風雨才形成的，但如果他(它)不堅持，放棄生存，化石就不會形成。多麽像不屈服於千噸巨石的草啊！憑著堅定的意誌，小草終於打碎了石頭。這看起來不像化石嗎？“園丁就像化石。他們努力工作，享受生活。”化石的形成給人們研究歷史帶來了很大的幫助。不就像園丁給人們帶來綠草壹樣嗎？雖然人們在欣賞美麗的花朵時，從來不會想到園丁的辛苦，但園丁認為他們的成就令人贊不絕口，他們已經很滿足了。多麽像化石的默默奉獻！“我們都像化石，努力學習就能有所收獲！”讓我們的英雄不屈；草的堅韌；學習園丁的勤奮，成為壹名優秀的中學生！每壹課都是有收獲的，總結起來很容易，但挖掘深層意義很難。好好努力，壹定會挖掘出更深層次的意義！
2.古老的遐想——讀《石頭記》有感
埋藏在地下數億年的化石被人類陸續挖掘出來，並利用先進的現代技術逐壹揭開化石的神秘面紗，揭示出幾年前我們鮮為人知的事情。
我們感到驚訝和驚嘆。科學的先進發展給我們帶來了前所未有的知識。那些被科學家還原的滅絕的飛禽、魚、獸，都在我們眼前活躍著，仿佛只是現在還活著的貓、狗、麻雀。很多滅絕的生物被人類和科學帶回這個現代世界，被世界重新認識。因此，我們了解到:“哦，世界上曾經有這樣壹個生物物種。”
妳能做到這壹步嗎？簡單嗎？容易嗎？不，壹點也不。如果科學家沒有持之以恒的探索和思考，沒有不懈的研究精神，那些我們普通人不感興趣的石頭，永遠只會是普通的石頭，而不是有著大自然秘密的石頭！
如果說只有持之以恒才能找到奇跡，那就大錯特錯了。沒有淵博的知識，從壹堆看似完全無用的石頭開始，應該從哪裏入手？沒有廣博的知識和細致的觀察，怎麽能看出化石中隱藏的蛛絲馬跡呢？
作為青少年，如果我們有抱負和夢想，我們應該努力學習，成為壹個有知識的人。也許，若幹年後，妳會在不起眼的東西裏發現壹些驚人的秘密！
3.讀尹的感受
這是壹首宣傳科普知識的抒情詩。詩人用優美的語言和神奇的意境，熱情地贊美了奇異的會說話的化石，向我們展示了億萬年前神話生物世界的奇觀，讓我們了解了那些滅絕生物的生命信息，看到了它迷人的風采。這首詩構思巧妙，語言優美，意境優美，很有特色。
在詩的開頭，詩人用壹組修辭的句子，從個體到整體，從魚、鳥、樹到整個世界，發出壹系列有趣的指向，激發讀者的感情，激活讀者的思維，引導我們去思考和探索億萬年前的神奇世界。在此基礎上，作者又機智地用了壹句擬人化的話:“逝去了幾千年的世界還會重現嗎？沈睡了幾億年的石頭會說話嗎？地下剛剛蘇醒的化石，請告訴我那個荒誕的神話。”充滿激情，巧妙演繹，始終引領全詩。壹個“沈睡”，壹個“沈睡”，壹個“覺醒”，讓詩詞上下呼應，環環相扣；“請”字很有人情味，讓詩歌充滿情趣。
接著，詩人用四首詩傳播故事，吟誦化石，贊美化石的貢獻，向我們展示了億萬年前奇幻的生物世界，指引我們走向迷宮。是化石將我們的思緒引向遠古，為我們描繪了壹幅生物進化的圖景，否定了造物主的存在，解答了生物進化的平凡真相，隱藏了生命的信息。在“生命之船壹直從古代向現代行進”的過程中；它是化石，“為歷史留下了壹串珍貴的密碼”，保存著“生命的檔案”；是能讓我們復原恐龍和猛獁象的化石，讓我們仿佛看到了它們的“長頸咆哮”；化石使我們能夠再現古樹，看到它們“蔥郁飄逸”的魅力。接著，詩人以“啊”字開頭，用第二人稱表達自己的感情，談抒情，從化石推至自然，稱贊自然是“聰明的魔術師和傑出的雕塑家”。詩寫得很美，很深情。由於大量運用了比喻、擬人等修辭手法，詩歌精美巧妙。“妳否認造物主的存在，冰冷的骨頭回答平凡的真相。”壹句話是詩的眼睛。詩人既宣傳了科普知識，又宣傳了唯物進化論的道理，讓詩歌更有意義。
最後，詩人在第二節詩中專門作了壹首詩，巧妙的回答，產生了壹種此消彼長的美。句末“剛剛在地下蘇醒的化石，/妳講的故事多麽引人入勝，令人驚訝！”不僅僅是對第二節詩中詩意的反復和重復，而是以壹種自然的方式畫龍點睛，對全詩進行總結，以壹種強有力的方式放出來。看完以上，詩人把全詩放在這樣壹個抒情的討論中，既有獨創性，又強化了主旨，難道《化石》講述的故事不“引人入勝，令人驚訝”嗎？
詩歌向我們講述了億萬年前化石保存的奇幻神話世界，歌頌了化石，宣傳了生物進化的真相。它蘊含著豐富的科學知識和唯物主義精神，給人以深刻的教育和啟迪。真是難能可貴！