《竹鄉娃娃愛竹林》是北師大版第七冊第五單元學唱的壹首歌。竹子可以在建築、交通、生產和生活中發揮作用。竹子是中國文化和人格的象征，它的氣質迎合了我們民族的審美情趣。學這首歌要花壹個課時。在學習唱這首歌的同時，我也學會了識別竹制樂器不同的音色和風格。學生感受自然之美，培養對自然的熱愛。
教學目標分析
1，知識技能
(1)學會用自然輕快的聲音唱《竹鄉娃娃愛竹林》這首歌。
(2)懂得感受歌曲節奏、句式、意境的變化。
(3)初步懂得如何分辨竹制樂器的不同音色。
2.過程和方法
(1)能背誦不同節奏的歌詞，感受不同的節奏。
(2)能根據歌曲樂句，通過拍手、拍肩、跺腳等動作，跟隨演唱配樂，表達歌曲旋律的變化。
3.情感態度和價值觀
(1)通過演唱不同形式的歌曲，培養學生對音樂的興趣。
(2)通過感受竹子的美及其帶來的美感，培養學生對大自然的熱愛。
教學中的重點和難點
1，教學重點:學唱歌，體驗愛竹林的竹香娃娃的感受。
2.教學難點:掌握歌曲的節奏，裝飾音的唱法，音標的變化。
教學準備:
多媒體課件、電子琴(鋼琴)、打擊樂器、音樂書籍。
學習者特征分析
這節課對學習者特點的分析主要是基於平時老師對學生的了解:
1.大多數學生是農民工的孩子。除了在學校上音樂課，平時接觸音樂比較少。
2.這個班男生比女生多，所有的學生都喜歡音樂課。
3.學生們學會了簡單的打擊樂器。
教學策略的選擇與設計
1，情境創設策略:創設情境讓學生感受竹林美景。
2.激發遊戲興趣的策略:拍手、拍肩、跺腳等遊戲來有節奏的朗讀歌詞。
教學過程
(壹)、詩歌簡介
1，放背景音樂，老師背誦《翠竹兒》
竹漂，竹漂。
微風吹過竹筍；
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來彈壹首《直昕薇》
2.欣賞竹海風光，感受自然美景(背景音樂中，播放竹海竹林vcd)
老師:我們今天去了哪裏？妳感覺如何？學生們喜歡竹子嗎？
3.與竹子對話，表達妳對竹子的感受。
老師讓同學們交流所學的關於竹子的信息，* * *分享了竹子帶給我的奇妙感受。
設計意圖:學生在聆聽和欣賞的過程中感受竹子和大自然的美。
(2)唱《竹娃娃愛竹林》
1，欣賞《竹鄉娃娃愛竹林》這首歌
(1)感受歌曲的民謠氣息。
(2)理解歌詞。
(3)體會竹娃娃愛竹林的感受。
2.學習唱歌
(1)引導學生討論背誦不同節奏的歌詞，感受不同的節奏。
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竹子葉兒是長的，竹子葉兒是綠的。
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竹葉很長，竹葉兒是綠色的。
… …
(2)引導學生熟悉並跟讀演唱總譜，根據歌曲樂句，通過拍手、拍肩、跺腳等方式，刺激學生表達歌曲旋律的變化。
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(3)學會以團體、小組、個人、合唱、逐句等形式演唱歌曲。
設計意圖:欣賞學習唱歌，感受竹娃娃愛竹林的情懷。
(3)、聯想討論
1.竹子和人們的生活有什麽關系？
老師:我們在生活中會看到很多竹子做的東西？誰知道呢？來說說吧。
2.竹子還可以做成什麽樂器？它們的聲音是什麽？
老師:竹子可以做成各種各樣的東西，也可以做成不同的樂器，可以發出很美的聲音。讓我們看壹看。
3.學生觀看視頻，了解竹子的作用。
設計意圖:通過討論、觀看和聆聽，了解竹子的用途。
(D)欣賞竹竿舞，體驗它帶來的樂趣。
1，欣賞竹舞
老師:今天，我們不僅學習了《竹娃娃愛竹林》這首優美的歌曲，還學習了竹子的許多用途。妳壹定不知道，少數民族地區有壹種舞蹈叫竹竿舞。大家壹起欣賞吧。
2.表演壹段竹竿舞，活動結束。
老師:看了這麽美的舞蹈，學生們壹定也想表演。好了，讓我們跟著音樂動起來。
設計意圖:體驗舞蹈的樂趣，激發學生熱愛竹林，熱愛自然。
教學流程圖
開始
情境朗讀
專心聽
欣賞
解釋這個話題
演示竹林圖片
視頻課件
欣賞圖片
回答問題
解釋
閱讀
進行表演
教唱歌
聽和學唱歌。
回答問題
欣賞圖片
提出問題
審查摘要
結束享受舞蹈