幼兒園中班主題活動“快樂家庭”教案1語言:燈謠
1.學會背詩，感受作品中的節日氣氛。
2.感受詩歌的押韻特點，能準確發出姥、吵、響、抖的音。
音樂:讓我們看看燈光。
1.學會欣賞音樂，理解歌曲內容。
2.感受音樂活潑開朗的本質，初步掌握旋律的起伏，能夠隨音樂進行表演。
音樂:小劇場。
1.引導孩子感受音樂的快樂和幽默。
2.能夠觀察指揮的手勢和演奏樂器，註意保持同伴間的協調。
數學:比較數字。
1.引導孩子繼續學習，通過目測正確判斷7以內的數字。
2.教孩子理解自然數列中兩個相鄰數在7以內的數量關系。
語言:我是家裏的小主人。
1.知道童謠的名稱，了解童謠的內容，學會讀童謠。
2.懂得關心和幫助家人。
藝術:全家福
1.能夠掌握家庭成員的主要特征，學會畫人物。
2.培養孩子愛父母愛家庭的良好品質。
社會:幸福的家庭
1.知道每個人都有壹個幸福的家，我初步學會了圍繞著問卷和照片的內容大膽大聲地介紹自己的家庭。
2.喜歡和同齡人分享快樂，培養孩子愛家的感情。
藝術:桌布設計
1.通過折疊學習印花和染色桌布，感受印花作品的美。
2.培養孩子細心認真的操作習慣，體驗成功的快樂。
運動:撿娃娃
1.在寬度為15-20cm的平行線中間練習行走。
2.培養孩子關心娃娃的好品質。
綜合:贊媽媽
1.要知道3月8日是婦女節，是母親的節日。讓妳媽媽節日快樂。
2.想辦法給媽媽慶祝節日，學會關心媽媽，激發愛媽媽的感情。
音樂:不要再打擾妳媽媽了。
1.初學唱歌，準確唱出歌曲中的點狀音符和停頓。
2.學會用親切愉快的聲音唱歌來表達愛媽媽的感情。
語言:最好的禮物
1.初步理解故事，鼓勵孩子大膽發言，學習整個故事。
2.懂得表達對母親的愛，進壹步激發對母親的感情。
科學:直筷子
1.觀察不同材質的筷子，了解筷子的用途，知道它們是中國的餐具。
2.學習正確的握持和使用筷子的方法，發展孩子的小肌肉動作。
藝術:美麗的母親
1.學習畫媽媽的頭像，用塗抹的方式裝飾，豐富了孩子的繪畫技巧。
2.培養孩子良好的繪畫習慣，能夠有條不紊的取放材料。
數學:給媽媽選禮物。
1.感知7以內兩個相鄰自然數之間“差1”的數差關系。能順序補1-7的思路。
2.學會為妳的母親考慮，為她選擇禮物。
手工制作:給我媽媽的禮物
1.學習如何折疊妳的錢包，並用妳喜歡的圖案裝飾妳的錢包。
2.培養孩子的耐心和細心。
幼兒園中班“快樂家庭”主題活動教案二壹、教材分析:
本課屬於“設計與應用”的學習領域。通過觀察、遊戲、動手制作和實際應用，讓學生感受到愉快的學習過程，充分調動他們的積極性。讓學習活動充滿無窮樂趣。在課本中，我們充分利用身邊的各種生活材料，用廢紙箱、廢瓶子裝飾設計人物，組建家庭。這節課是在壹個紙面具上畫出家庭成員的臉，組合成壹個“幸福的家庭”。
鑒於低年級對繪畫技巧的掌握有限，更容易接受具體的形象。老師分析不同年齡、不同外貌特征的人的特點，了解多種表現方法。通過人物面部特寫的詳細變化過程，讓學生更好地理解人物的形象特征，建立學生的好感。圖中巧妙提問，強調學生的審美經驗積累。壹步壹步為學生提供了基本的和更詳細的方法來畫臉。提前做好的各種形狀的面具的出現，可以幫助學生解決制作的技術難點。此外，充滿個性的同齡人的作品無疑給了學生鼓勵和自信。同行戴口罩的場景，讓學生感受到現場學習的成就感和樂趣。全班以壹個幸福的家庭為場景，體驗家庭的和諧與溫馨。
二、教學目標:
體現與發現:啟發與創造，讓學生在觀察中分辨不同年齡、不同外貌特征的人物肖像。實踐和創造:個人大膽的想象力和集體的創造力使面具更加有趣。
欣賞與評價:小組內互相交流欣賞，媒體的合理使用不斷激發全班同學的創新欲望。
三、教學重點:畫出家庭成員的基本形象特征。
教學難點:對五官的細節和誇張的把握，鮮艷明亮的色彩，裝飾方法的獨特創意。誇張的細節和裝飾。
五、教學準備:教學課件、實例及相關材料和工具。
六、教學過程:
課前準備
(學生)彩筆、剪刀、雙面膠(或膠水)、彩色紙板、口罩。
(教師)多媒體課件、模型作品等工具
1.享受進口。
(1)用課件播放動畫片中的音樂。學生戴著面具扮演動畫角色。提問:孩子們扮演的動畫角色是誰？妳在哪裏認出來的？
學生在觀看的同時，不僅激發了他們上課的興趣，而且在畫面、聲音和色彩的刺激下，促進了他們積極的情感意識。)
(2)引入新課，提出題目:幸福家庭。
2.感受體驗。
(1)播放課件。課件演示動畫中家庭角色的頭像，並指出角色的名字。
(2)引導學生觀察小組內的交流:在這些大頭照中，指出他們家裏的名字。從動漫角色到現實生活角色的自然過渡，更符合低年級學生的年齡和學習特點。)
(3)學生和教師總結區分人物形象特征的方法:在外貌特征上區分不同的人物。
3.獨立調查。
(1)學生拼出五官的確切位置和地址。
(2)展示拼出的面孔，讓學生看壹看，猜壹猜，說壹說:怎麽區分？找出難以分辨的原因。
(對比平面圖充分顯示了媒體的優越性，學生可以清晰地對比細節，從而輕松指出不同面孔之間的差異。)
(3)從被演示人物的面部找出年齡和外貌特征。
課件中的分步演示完整地展示了各種人物的面部特征，使學生能夠很容易地區分不同人物的外貌特征。)
4.設計和生產。
(1)提出作業要求:小組內學生互相配合，制作有五官的紙面具。
(2)學生設計制作，教師巡回指導。
(3)以小組為單位，對選定的作品進行頭腦風暴，然後對作品進行創作和完善。
教師現場的模型畫和課件中的同齡人照片更好地激發了學生的動手欲望，啟發了學生的創造性思維。)
5.表演壹下。
說說妳喜歡的同學的作品，戴上自己做的面具組成壹個快樂的家庭，壹起拍全家福。
6.課後拓展。
用課件展示其他形式的作品，鼓勵學生課後嘗試。