教學目標:
1，認識14“傳、通”等新單詞，會寫“鐵、結”等9個新單詞，會寫“節日、春節、元宵、清明節、祖先、端午節、中秋節、滿月、眨眼、合家團圓、熱鬧”等單詞。
2.了解中國傳統節日的起源，習俗和豐富多彩的活動，如春節，元宵節，清明節，端午節，乞丐節，中秋節和重陽節。
3.通過春節等節日，讓學生深入了解和認識中華民族的傳統文化。
4.明確不同的節日有不同的文化。
5.培養學生珍愛生命、熱愛生活、樂於與人分享快樂的情感。
教學重點:了解中國傳統節日的起源和習俗，感受中國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點:培養學生對中國傳統節日的熱愛。
教學時數:2小時。
第壹類
教學目標:
1，認識14“傳、通”等新單詞，會寫“鐵、結”等9個新單詞，會寫“節日、春節、元宵、清明節、祖先、端午節、中秋節、滿月、眨眼、合家團圓、熱鬧”等單詞。
2.了解中國傳統節日的起源，習俗和豐富多彩的活動，如春節，元宵節，清明節，端午節，乞丐節，中秋節和重陽節。
教學過程:
首先，聽關鍵詞，猜節日。
1，對話:同學們，妳們喜歡節日嗎？
2.老師給大家帶來了壹些關於節日的關鍵詞，請大家猜猜這是什麽節日，什麽時候慶祝。
放鞭炮，收紅包(春節正月初壹)
祭祖掃墓(4月3日-5日，清明節)
吃粽子和賽龍舟(端午節的第五個月的第五天)
吃月餅，賞月(中秋節，八月十五)
老師:像這樣在中華民族的土地上延續了幾千年，成為中華民族象征的節日，在中國叫傳統節日。
板書:傳統節日
老師:上課前，老師讓大家收集中國的傳統節日。除了熒幕上的四大傳統節日，妳還知道哪些中國的傳統節日，都是什麽時候過的？
教師:學生回答後，展示其余的傳統節日。問:從日期中妳發現了什麽？
總結:是的，中國的大多數傳統節日都是根據農歷來慶祝的。只有清明節是按照陽歷來慶祝的，陽歷是二十四節氣之壹。早在唐朝，就有詩人寫過《清明》這首詩。
第二，第壹遍讀課文，認識生詞。
1，自讀課文，自讀要求:
(1)自己讀課文，借助拼音讀生詞。
(2)圈出不認識的生詞。
(3)把課文讀好，不要重讀，不要漏字。
(4)用橫線畫出文章中提到的節日。
2.學生自己讀課文。
3.關於自學的報告。
(1)同桌讀生詞，檢查學生對生詞的掌握情況。
(2)交流不熟悉的詞語，註重引導。
(3)引導識字:
經線:傳球，劃船，欣賞
後鼻韻:團結、弄、堂、郎、餅、賞
乞討:和哪個詞差不多？它能組合什麽詞？
4.坐火車讀生詞。
第三，把生詞送入課文，第壹次認識課文。
1，學生壹起讀課文，註意生詞。
2.老師和學生讀課文，看誰讀得更流利。
3.兩人壹組讀課文。
4.男孩和女孩兩人壹組讀課文。
5.找出文章中提到的節日:
春節，元宵節，清明節，端午節，乞丐節，中秋節，重陽節。
第四，指導新詞的寫作。
1，觀察生詞，看看哪些生詞書寫有問題，給妳個提示。
2、重點引導:貼、街、轉、鬧。
(1)街道字有左、中、右，書寫時要註意結構。
(2)貼紙側面最後壹筆是點。
(3)單詞轉換的最後壹點也是難點。
(4)嘈雜是壹個半封閉的結構，裏面有“城”字。
第五，作業。
1，抄生詞。
2.熟悉課文。
第二節課
教學目標:
1，讀背課文。通過春節等節日，讓學生深入了解和認識中華民族的傳統文化。
2.明確不同的節日有不同的文化。
3.培養學生珍愛生命、熱愛生活、樂於與人分享快樂的情感。
教學過程:
先說說春節，介紹新課。
1.在眾多傳統節日中，哪壹個最隆重，最喜慶？
2.春節的濃濃年味依然讓我們記憶猶新。妳能告訴我們春節的主要活動嗎？
3.文章中介紹了春節期間的哪些活動？我們壹起來讀吧。
第二，學習課文，了解各種傳統節日。
1.報告中提到的傳統節日有哪些？
(春節、元宵節、清明節、端午節、乞丐節、中秋節、重陽節)
2.勾掉各種節日的主要活動。
第三，讀課文，學會報道。
1，懂春運。
(1)春節:貼窗花，放鞭炮。
(2)觀看春節的喜慶場面。
(3)春節期間還有什麽活動？
吃年夜飯，貼祝福，給壓歲錢，看春晚，貼春聯，走親戚。
(4)年終活動？
第壹關:2008年的故事？誰來突破？
第二關:背壹副春聯或者壹首春聯詩。
第三關:說出壹首和春節有關的歌，唱壹句。
第四關:設計壹句春節問候語。
2.元宵節
(1)元宵節:看花燈
(2)說說花燈的熱鬧場面。
(3)體驗“大街小巷都擠滿了人”。
這是壹句比喻的話，把人流比作潮水，表示大街小巷人多。
(4)引導朗讀。
3.清明節
(1)清明節:掃墓。
(2)掃墓的習俗是為了祭奠死去的祖先。
(3)學生們去過墓地嗎？主要準備什麽？怎麽會？
4.端午節
(1)端午節:賽龍舟，吃粽子。
(2)觀看龍舟比賽。
(3)引導閱讀，讀出喜慶的調子。
5.喬喬節
(1)講述了牛郎織女相遇的故事。
(2)引導朗讀。
6.中秋節
(1)妳在家是怎麽過中秋節的？
(2)吃月餅，賞月，慶中秋。
7.重陽節
(1)解釋重陽節的習俗。
(2)教育學生尊重長輩。
第四，再讀課文，感受傳統文化。
1，同學壹起讀。
2.老師和學生互相閱讀。
3.男孩和女孩互相閱讀。
第五，拓展延伸。
1.告訴我其他的傳統節日。
2.這些節日的主要慶祝活動是什麽？
3.不同的民族有不同的節日，哪些節日是分民族的？
第六，總結全文。
今天，我們知道許多傳統節日，這是我們的歷史財富。我希望學生們能珍惜我們的財富，熱愛我們的傳統節日。
七、作業。
1.讀課文並背誦。
2.抄寫妳最喜歡的句子
偏激
教學目標:
1.了解中國的傳統節日，如春節，元宵節，清明節，端午節，乞巧節，中秋節和重陽節。
2.很顯然，不同的節日有不同的習俗，不同的節日有豐富多彩的活動和豐富的文化內涵。
3.培養學生珍惜和熱愛傳統節日的感情，讓學生認識和了解中華民族的傳統文化。
教學重點:
了解中國傳統節日的由來和習俗，感受中國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學難點:
培養學生對中國傳統節日的熱愛。
教學過程:
先聽單詞猜節日，引入新課。
1，對話:同學們，妳們喜歡節日嗎？
2.老師給大家帶來了壹些關於節日的關鍵詞，請大家猜猜這是什麽節日，什麽時候慶祝。
放鞭炮，收紅包(春節，農歷正月初壹)
祭祖掃墓(清明節，公歷4月3-5日)
吃粽子和賽龍舟，(端午節，農歷五月初五)
吃月餅，賞月(中秋節，農歷八月十五)。
老師總結:這些風俗習慣在我們中華民族的土地上延續了幾千年，成為中華民族象征的節日。在中國，我們稱之為傳統節日。
4.板書:傳統節日
老師:上課前，老師讓大家收集中國的傳統節日。除了熒幕上的四大傳統節日，妳還知道哪些中國的傳統節日，都是什麽時候過的？
教師:學生回答後，展示其余的傳統節日。問:從日期中妳發現了什麽？
總結:是的，中國的大多數傳統節日都是根據農歷來慶祝的。只有清明節是按照陽歷來慶祝的，陽歷是二十四節氣之壹。早在唐朝，就有詩人寫過《清明》這首詩。
第二，第壹遍讀課文，認識生詞。
1，自讀課文，自讀要求:
(1)自己讀課文，借助拼音讀生詞。
(2)圈出不認識的生詞。
(3)把課文讀好，不要重讀，不要漏字。
(4)用橫線畫出文章中提到的節日。
2.學生自己讀課文。
3.關於自學的報告。
(1)同桌讀生詞，檢查學生對生詞的掌握情況。
(2)交流不熟悉的詞語，註重引導。
(3)引導識字:
經線:傳球，劃船，欣賞
後鼻韻:團結、弄、堂、郎、餅、賞
乞討:和哪個詞差不多？它能組合什麽詞？
4.坐火車讀生詞。
第三，把生詞送入課文，第壹遍讀課文。
1，學生壹起讀課文，註意生詞的發音。
2.老師和學生讀課文，看誰讀得更流利。
3.兩人壹組讀課文。
4.男孩和女孩兩人壹組讀課文。
5.找出文章中提到的節日。
春節，元宵節，清明節，端午節，乞丐節，中秋節，重陽節。)
6.勾掉各種節日的主要活動。
第四，說說春節，介紹課文內容。
1.在眾多傳統節日中，哪壹個最隆重，最喜慶？(春節)
2.春節的濃濃年味依然給我們留下了無盡的回味。這篇文章介紹了哪些風俗？
3.妳能告訴我壹些關於春節期間的習俗嗎？
(貼窗花、放鞭炮、貼春聯、貼福字、吃年夜飯、守歲、給壓歲錢、看春晚、走親戚等。)
4.年終活動
第壹關:2008年的故事誰來突破？
第二關:背壹副春聯或者壹首春聯詩。
第三關:說出壹首和春節有關的歌，唱壹句。
第四關:設計壹句春節問候語。
5.閱讀課文，了解其他傳統節日。
1，了解元宵節的習俗(時間是農歷正月十五。)
(1)元宵節:吃湯圓，看花燈。
(2)賞花燈的熱鬧場面。
(3)體驗“大街小巷都擠滿了人”。(這是壹個比喻句，把人流比作潮水，表示大街小巷人多。)
(4)引導朗讀。
2.了解清明節。(時間是公歷4月3-5日)
(1)清明節:祭祀掃墓。
(2)掃墓的習俗是為了祭奠死去的祖先。
(3)學生們去過墓地嗎？主要準備什麽？怎麽會？
3.了解端午節。(時間是農歷五月初五。)
(1)端午節:吃粽子，賽龍舟。
(2)觀看龍舟比賽的熱鬧場面。
(3)引導朗讀課文中的句子，讀出喜慶的語氣。
4.了解乞討節。(時間是農歷七月初七，也就是中國的情人節。)
(1)講述了牛郎織女相遇的故事。
(2)引導閱讀文中的句子。
5.了解中秋節。(時間是農歷八月十五。)
(1)吃月餅，賞月，慶中秋。
(2)讓學生試著說出有關中秋節的古詩。(宋代詩人蘇軾《水調歌頭》何時有明月)
(3)妳們家的中秋節是怎麽過的？
6.了解重陽節。(時間是農歷九月初九。)
(1)解釋重陽節的習俗:登高望遠，插茱萸，賞菊，飲菊花酒。
(2)讓學生試著說出關於重陽節的古詩。(唐代詩人王維《山居祭思山東兄弟》)
(3)教育學生學會孝敬親人，尊重長輩。
再讀課文，感受傳統節日。
1，同學壹起讀。2.老師和學生互相閱讀。3.男孩和女孩互相閱讀。
八、拓展延伸。
1.妳還知道哪些傳統節日？
2.這些節日的主要慶祝活動是什麽？
九、總結全文。
今天，我們知道許多傳統節日，這是我們的歷史財富。希望同學們珍惜我們的財富，熱愛我們的傳統節日，弘揚我們的傳統文化。
X.布置作業。
1.讀課文並背誦。
2.抄妳喜歡的句子。
提索
知識和技能
1.引導學生認識“傳”、“通”等11個詞，“鐵”、“結”等9個詞。課後能聽寫六個單詞。
2.繼續學習正確、流利、有韻味地讀兒歌。
過程和方法
仔細觀察圖片，可以把圖片上描繪的東西和妳所學的聯系起來，有了圖片就能理解單詞的意思。
情感態度和價值觀
了解壹些傳統節日和民俗。
重點和難點
教學重點
認識11個新單詞，能按照筆畫順序正確寫出田字格9個新單詞，按照單詞的結構正確對稱地寫出。
教學困難
對傳統文化的熱愛和贊美。
第壹類
激發興趣，引入新的課程:
中國有壹些傳統節日。孩子們想知道嗎？識字1。板書:識字1(同時閱讀)
今天，讓我們來了解壹下這些傳統節日的風俗習慣。
(二)對文本的初步閱讀，整體感知
1﹒自由朗讀課文，並正確讀出發音。
2.通過名字來閱讀和評價。
3.自由朗讀課文，在本課生詞下面畫線，按名稱朗讀，並壹起朗讀。
4.認識新單詞並正確發音。
5.填空:這節課講了_ _ _ _ _ _種傳統節日，分別是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
6.拍拍手，壹起讀兒歌。
(3)記憶生詞，指導寫作。
1.記憶新單詞:
(1)(課件演示)
這是壹個很好的例子
堅守街頭，掃船，變成熱鬧的壹群。
(2)認生詞，尤其是童謠裏的，自己讀生詞。
(3)坐火車讀，壹起讀。
(4)發音，引導:“舟、轉、熱”是吐舌音，“掃”是平舌音，“團”是鼻音。
(5)妳有什麽好的方法來記住它們嗎？
加壹個就能記住。比如“掃”是“伊+巴”，“轉”是“車+特產”，“團”是“口+才”，“熱”是“行政+集市”，“鬧”是“門+市”，“街”。
妳也可以用不同的方式來記憶它們:例如，“stick”是“stand”而不是“stand”和“shell”
妳也可以通過猜謎語來記住它們:“單鑫電白頭”是“船”，“出事了”是“艾”。
2.指導寫作:
(1)(課件展示生詞田字格課件)
堅守街頭，掃船。愛轉團熱鬧。
學生看筆順圖指導生詞的筆順，老師指出筆畫多的單詞。
(2)看生詞的筆順表，記住生詞的筆順。
(3)老師講解筆畫名稱和順序，展開單詞。
(4)寫壹個田字格的模型，解釋每個筆畫的位置。學生根據筆畫的順序談論筆畫的名稱。
學生互相交流，老師重在引導。
“街”中間“鬼”的最後壹筆是提筆；
“轉”的第七筆是“撇”。從上面的筆畫寫下來。
“吵”就是“城”字。
另外，“貼掃”的左右結構是左窄右寬。
(6)老教師寫新字，學生塗紅色。仔細觀察新單詞在田字格的位置。怎樣才能把這些生詞寫得漂亮呢？
(7)展示學生的作業，並評論其優缺點。
(五)適時培訓，課時標準:
1.同學們，看了兒歌，妳們知道了中國的很多傳統節日。請在拼音的幫助下再讀壹遍這些單詞，並進行比較，看誰能正確發音。
(課件演示:帶拼音的單詞):
楚漢相爭
傳統元宵節充滿了乞討技巧。
尼龍族
牛郎月餅賞菊巷
2.剛才，在拼音的幫助下，每個人都能夠正確地發音。現在，老師已經把他們頭上的拼音帽子摘掉了。妳還能認出他們嗎？
(課件演示:不帶拼音的單詞)
傳統元宵節充滿了乞討技巧。
牛郎月餅賞菊巷
3.同桌互讀，壹起讀火車。
第二節課
(壹)導入，明確目標
同學們，今天我們將繼續了解傳統節日。(板書:傳統節日)
(2)看圖讀韻。
1.觀察書中的圖片，看看圖片上畫的是什麽傳統活動，人們在這些節日裏做什麽。
2.韻文自由朗讀，要求:看清音節，讀準發音。
(C)合作和分享、反饋和啟發
1.放第壹張圖，觀察講話。
(1)小朋友，圖上畫的是什麽節日活動？他們在做什麽？
(貼春聯，放鞭炮)
(2)春節後人們做什麽？【新年快樂，吃餃子】
2.展示第二張圖，觀察講話。
(1)圖上畫的是什麽節日？(元宵節)
這個節日人們在做什麽？(看燈籠)
還有哪些主要的民俗活動？(吃元宵，放煙花，孩子挑燈籠)
3.展示第三張圖，觀察講話。
(1)圖上畫的是什麽節日？(清明節)
(2)老師介紹清明節:二十四節氣之壹，人們習慣在這壹天掃墓。
(3)清明節當天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭奠革命先烈，這就是掃墓。
(4)除此之外，清明節前後去郊外散步，叫郊遊。
4.展示第四張圖，觀察講話。
(1)人在幹什麽？這是什麽傳統節日？【鏡頭顯示:龍舟賽，端午節】老師介紹端午節。
(2)端午節，除了賽龍舟，人們還喜歡吃什麽？(吃粽子)
5.展示第五張圖，觀察講話。
(1)人在幹什麽？這是什麽傳統節日？[鏡頭顯示:喬奇七七]老師介紹“七七”，講述牛郎織女的故事。
(2)老師介紹“乞巧”:漢族七歲的習俗，在農歷七月的夜晚(或農歷六月的夜晚)，穿著新衣服的女孩在院子裏向織女乞巧，稱為“乞巧”。討小聰明的方式大多是女孩子想盡辦法做壹些小物品，放壹些瓜果來討小聰明:討小聰明的方式在不同地方的漢人中是不壹樣的，各有所趣。到了現代，穿針引線、蒸饅頭、烙巧果、生巧芽，以及面塑、剪紙、彩繡制成的裝飾品，也是乞巧習俗的延伸。
6.展示第六張圖，觀察講話:
(1)圖上畫的是什麽節日？妳知道嗎？妳知道嗎？老師介紹“中秋節”。
(2)中秋節全家人坐在院子裏幹什麽？【賞月吃月餅】
(3)學生看到圖片上的人都在壹起，稱為“團圓”【相機顯示字卡:團圓】。
7.展示第七張圖，觀察講話:
(1)圖上畫的是什麽節日？妳知道嗎？妳知道嗎？(重陽節)
(2)教師介紹“重陽節”。
重陽節，農歷九月初九，被稱為“重陽節”。人們有在那壹天爬山的習俗，所以重陽節也被稱為“登山節”。還有重陽節、山茱萸、菊花節等說法。因為九月初九“九九”的諧音是“長久”，有長久的含義，所以這壹天往往要進行祭祖和敬老活動。
2012年2月28日12法律明確，農歷九月初九是老人節。
(4)總結、推廣、適當拓展。
今天這節課我們學習的這些傳統節日大家都很熟悉，中國也有很多傳統節日。如果想了解更多的節日，也可以找相關信息。
第三，整體感知
(壹)分層解釋
1句介紹春節及主要民俗活動。
第二句介紹了元宵節和主要的民俗活動。
第三句介紹了清明節及其主要的民俗活動。
第四句介紹了端午節和主要的民間活動。
第五句介紹了7月7日和主要的民俗活動。
第六句介紹了中秋節和主要的民俗活動。
第七句介紹了重陽節和主要的民俗活動。
第八句介紹春節團圓的場景。
板書設計
掃盲2傳統節日
春節→元宵節→清明節
↑
重陽節↓
↑
中秋節/七月七日/端午節