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小學三年級英語教案第壹冊範文

#初三#緒論英語教案設計是改進課堂教學的更高層次的探索,是提高課堂教學質量和效率的必要工作,可以促進教學的系統化,使教師掌握講課節奏。以下是《小學三年級英語示範教案》的相關資料,希望對妳有所幫助。

小學三年級英語教案第壹冊範文

教學目標:

1,技能和知識目標

(1)能聽懂、說、讀下午好,妳叫什麽名字?我是x x的句型。

(2)能聽懂、說、讀妳的、姓名、下午等單詞。

2、能力目標的運用

能夠在不同時間段正確的和別人打招呼。(早上好:早上好!下午:下午好!妳能用妳叫什麽名字嗎?詢問某人的姓名。通過歌曲的學習培養孩子的樂感和美感,增強學科之間的‘融合’。

教學重點:

能聽懂、說、讀下午好!妳叫什麽名字?我是…妳的名字,下午好。

教學難點:

名字中的/m/和下午的/n/的發音。

教學過程:

壹、熱身

1.用學過的問候語練習師生之間、學生之間的對話。“早上好!我……“妳好嗎?我很好。妳好嗎?我也很好。謝謝大家。”

同學們今天表現不錯,讓我們壹起做個遊戲吧。該活動幫助學生區分“男孩和女孩”的用法。速度由慢到快,指令可以交替進行。

第二,導入

好吧!孩子們,妳們做得很好。看啊!老師兩手各拿壹個木偶,通過變調表演壹段對話,引出這節課的重點:妳叫什麽名字?妳好,我是李先生。妳叫什麽名字?手偶2:妳好,我是薩姆。

第三,課文教學

1.同學們,現在我是李老師,不是劉老師,老師的聲音也變粗了。老師把李老師的頭飾戴在頭上,跟學生說話:李老師:妳好!早上好。Ss:早上好。李先生:妳叫什麽名字?Ss:我是x x。

2.播放錄音,讓學生聽錄音並指著圖片。再次播放對話,讓學生重復2-3遍。老師糾正了學生的發音。

3.讓學生開始分組閱讀對話,並對個別學生進行抽查。

4.短信遊戲每個人都應該用禮貌的語言問候班上的男生和女生。這個遊戲就是看男生女生之間誰有禮貌。例子:老師:女生交頭接耳。女孩:(耳語)早上好,男孩們。老師:男生低。男孩:(耳語)早上好,女孩們。用“下午好”玩同樣的遊戲。

5.歌曲《早上好,山姆》。同學們,今天我們要學壹首好聽的英文歌。學完後,四人組會把歌詞改成“早上好!”改成《下午好》四人組為大家表演改編的歌曲,評出優秀組。

第四,總結

我們學了壹首非常好聽的新歌,還做了壹些有趣的練習。

動詞 (verb的縮寫)家庭作業

給妳的父母唱新歌,聽兩遍磁帶。

第二小學三年級上冊英語教案範文

教學目標:

1,知識目標:基本理解並說出句型How are you及其答案我很好,謝謝;;我基本上會唱英文歌我很好,謝謝。

2.能力目標:能夠用簡單的英語進行圖形或場景的交流和表演。

3.情感目標:通過本課程,使學生對聽感興趣,說英語,學唱歌,做遊戲,敢說,樂於模仿,樹立鼓勵評價的信心,積極參與小組活動,從而認識到交流對於學習英語的重要意義。

教學重點:

能基本聽懂並說出句型How are you及其答案我很好,謝謝;;我基本上會唱英文歌我很好,謝謝。

教學難點:

註意thank/θ/中th的發音老師要註意向學生強調舌尖的位置。

突破性措施:

運用小組合作、情境法、鼓勵等。練習語言點;運用教師示範、學生模仿、小組競賽的方法,鞏固和應用所學的重點內容。

教學準備:

錄音機,磁帶,泰迪熊,句型卡片,單詞卡片。

教學過程:

首先,預習學習計劃

我能閱讀。我能閱讀。

早上好。妳好嗎我很好,謝謝妳。

2)我知道歌詞。我認識他們。

早上好,妳好嗎,謝謝

(3)我知道對話的意思。我知道這篇課文的意思。

二,自主音樂學習,合作交流

(1)熱身

①師生壹起做TPR。

遊泳遊泳遊泳像魚壹樣遊泳老師用手讓魚擺動。

像兔子壹樣跳,跳,跳,把手放在頭上。

飛吧,飛吧,飛吧,飛吧,飛吧,像鳥壹樣飛吧,像鳥壹樣用兩只胳膊飛吧。

坐,坐,坐,像狗壹樣坐

(2)導入

老師和學生互相問候。老師可以和(嗨)男生女生打招呼。老師拿出壹只泰迪熊,扔向學生。老師和學生交談。

t:妳好,我是安妮。妳叫什麽名字?

史:我是……

很高興見到妳……

很高興見到妳

這時,學生們把熊扔出去,互相對話。

(3)培訓和指導

活動1:老師把班級分成大組,把句型組成童謠:“遇見妳好!”妳好!我很好,謝謝妳。“(壹組說前半段,拍手說,另壹組說後半段,拍手答。)

活動二:“開心轉圈”老師把男生女生分成兩個圈,內圈和外圈。老師放音樂歌曲,我很好謝謝大家音樂停了學生順時針走。站在內圈的同學和外圈的同學互相問候。

活動三:老師的教學語言:剛才,大家族在“快樂行走”中發現了很多眼罩,在場的同學向他打招呼。妳好嗎這位同學仔細聽猜是誰在跟他打招呼,回答:我很好謝謝3-4組。

(4)鞏固和擴展

活動1:

老師的教學語言:妳還記得我們的四個新朋友嗎?學生報告:三/艾米/達米格/玲玲(繼續上節課的話題)他們昨天在11小學很開心。他們今天在家怎麽樣?請給他們打電話問好。四人壹組,通過電話互相問候並表演。

活動2:聽,指,說。

老師的教學語言:山姆有兩個奇怪的朋友。妳能猜出他們是誰嗎?學生猜測。老師告訴學生,壹個是飛鳥,壹個是忠犬。當山姆早上起床時,他們會對他說什麽?

學生猜如何使用hello/hi/早安/how are you,播放錄音,給猜對的學生貼紙鼓勵。

活動3:幸運之輪

老師讓學生四人壹組自己做轉盤,做活動書Unit 2 Activity 1。教師對學生的活動給予反饋。

老師讓壹些學生展示他們的遊戲。

(5)總結

教師通過物理投影儀對學生的活動進行反饋。教師讓學生總結這節課所學內容,再唱壹遍活動歌曲,結束這節課。

第三,課堂測試

第四,課外拓展

網上認識壹個外國朋友,用“妳好/嗨,我是……”——妳好嗎?——我很好,謝謝妳。”。

黑板設計:

模塊1問候第二單元妳好嗎?

早上好,薩姆。

早上好。

妳好嗎,薩姆。?

我很好,謝謝妳。

第三小學三年級上冊英語教案範文

教學目標:

1.功能:使用句型“是a…?”問和答關於文章的問題。

2.單詞:不,不是(不是=不是),是,救命,風箏,龍。

3.句子:它是壹個…?是的,它是。不,不是的。

重點和難點:

1、貓和風箏的發音差異

2.句型是它是壹個…...正確使用

不,不是。大聲朗讀否定答案

教學準備:

卡。圖片。磁帶。收音機

黑板設計:

Unit1是怪物嗎?

是的,它是。/不,不是。

教學過程:

步驟1問候

回顧並引入

1,播放兒歌-播放模塊7第2單元關於“這是什麽?”押韻,拍手,和學生壹起讀。告訴學生這是什麽/那是什麽,用來詢問妳根本不知道的事情。

2.壹問壹答——出示書包、球、書、貓和狗的圖片,逐壹問學生“這是什麽”。最後,放壹張貓形風箏和怪物的圖片。當學生答不上來時,老師故意搖頭說:“我不知道。”引導學生理解老師講的內容,聽活動65438+。

【設計意圖】通過閱讀“這是什麽?”用音樂?“韻”不僅可以復習上節課的句型,還可以活躍課堂氣氛。通過問答的第二部分,可以復習上節課的單詞,介紹新課的單詞。

展示

1,單詞學習——聽完錄音,老師假裝向學生求助:“誰能幫幫我?”於是在黑板上幫忙,壹個學生答完剛才的英文名kite,monster後,把單詞寫在黑板上畫簡筆畫,繼續問:“妳發現其他新單詞了嗎?”從而在黑板上寫new,然後用誇張的口型和聲音先讀help,同時雙手在頭上來回擺動,讓學生猜help就是幫助的意思。對於monster,要求學生張開嘴巴,用邪惡的方式去讀。壹組學生被要求壹個接壹個地模仿這個單詞並再讀壹遍。對於更簡單的kite和new,要求學生把ai和ju兩個音發清楚。

2、遊戲《我是小模特王》——學完生詞後,老師先對比動作或畫圖讓學生壹起說單詞,然後老師說單詞,學生對比動作。最後邀請幾個同學做“小老師”,做老師剛剛做的事情。

【設計意圖】這個環節主要是學習新單詞。我用誇張的聲音和肢體語言來表達生詞,讓學生對生詞的發音和意義有更深的理解和印象。下面的遊戲“我是小模王”既能鞏固剛學的單詞,又能調動課堂氣氛。

3、句子學習——用簡筆畫出貓、狗、龍的壹部分,然後用句型“是不是a…?”向學生提問,同時在黑板上寫下句型,在引導和要求學生讀句型時,提醒學生讀聲調和讀疑問語氣,然後引導學生用Yes,it is和No,it is not回答,同時也提醒學生讀正反語氣。先和全班壹起讀這些句子,然後分組或男女生壹起讀,再讓個別學生讀。

4、遊戲“我是壹個小畫家”——讓幾個學生起來畫壹個他們學得最好的單詞的簡筆畫,然後問全班:“是a…?”然後臺上的同學回答:“是的,是”和“不,不是”。

【設計意圖】這個環節主要是關於句子的學習。我用簡筆畫壹半的圖,可以介紹句型,吸引學生的註意力。下面的遊戲“我是小畫家”既能鞏固剛學的句子,又能調動學生的積極性。

練習

完成活動4-讓學生兩人壹組練習句型,並完成活動4來完成對話。最後請三組學生分別上臺展示。

【設計意圖】學習單詞和句子後,及時做練習,可以加深印象,鞏固學習成果。

第五步課文學習

1,用敏銳的眼光找單詞——請在剛剛學過的基礎上快速找出單詞,看看哪壹組又快又好。

2、邊聽邊指——在聽錄音時,強調學生必須邊聽邊指。

聽壹聽,找出句子“這是壹個嗎?”。

聽錄音,回答問題。兩個女孩在哪裏?他們看到了什麽?他們害怕什麽?

5.跟磁帶讀,試著跟著課文讀,註意語音語調,並試著自己翻譯課文。

【設計意圖】通過對前面單詞和句子的學習,學生會更容易進入課文,更容易理解課文的主旨。

鞏固

盲人摸東西——老師拿出壹個大袋子,裏面裝了很多文具,動物玩具等。,然後讓壹名學生蒙上眼睛觸摸東西,並使用“這是壹個…?”問全班同學,老師同學都會用“是的,是”或者“不,不是”來回答他。

【設計意圖】用遊戲重新點燃學生的學習熱情,鞏固之前的句型。

七。摘要

請根據黑板總結今天學到的單詞和句型,如有遺漏,老師會補充。

八、作業設計

1,閱讀課文並復習今天學過的單詞和句子,嘗試以小組合作的形式排練課文。

2.要求學生應用今天所學的句型,並指導他們在日常對話和課間遊戲中使用這些句型。