小班語文教案:親子1目標:
1，指南試圖發現用兩種不同的物體敲門會發出不同的聲音，並試圖用固定的句式來描述。
2.培養孩子註意，安靜地聽別人說什麽。
活動準備:
1，材料準備:壹些相關小圖；讓孩子操作的材料有幾種，小鈴鐺、杯子、小碗、勺子。
2、體驗準備:孩子玩過、摸過，對物體碰撞發出的聲音有壹定的感性體驗。
活動流程:
壹、引入活動，感知和理解句型
1，秀出兩只小手的圖片，引起小朋友的
老師:看，這是什麽？對了，是兩只小手。他們在做什麽？
引導孩子看和說，並嘗試使用以下句型:小手親吻小手。把小組練習和個人練習結合起來。
2，接吻後小手發出的聲音，對句型的初步感知。
老師:小手親吻小手時發出什麽聲音？我們壹起試試，然後告訴妳。
孩子自由探索。
請個別兒童談談他們的發現，並註意合理使用擬聲詞。引導孩子試著用完整的句子描述:小手吻小手，拍手，拍手。
第二，進壹步鞏固句型
我的小手真的很開心的親，現在我的小腳也想親，要不要親壹下妳的小腳？(展示我們的小腳丫圖片)，我們的小腳丫可以親吻哪裏，會發出什麽聲音？自己動手吧，孩子們。孩子散了，老師關註孩子的表現。
孩子們說出自己的活動後，老師展示了“地板”的圖片，問，妳看，妳的小腳丫親到哪裏了？引導孩子觀察，鼓勵他們用剛學過的句型進行講述:小腳貼近地板，咚，咚。集體練習與個人練習相結合。
小班語言教案:親子和親子2活動目標:
1，初步培養孩子對語言遊戲的興趣。
2.引導孩子試著發現用兩種不同的物體敲門會發出不同的聲音，並試著用固定的句型來描述。活動準備:圖片(兩只小手)、杯子、勺子、碗。
活動流程:
——引入活動，感知和理解句型。
1，雙手出示圖片，引起孩子的興趣。
老師:“看！這是什麽？對了，是兩只小手，小朋友。看看這兩只小手在做什麽？壹只手在親另壹只手，小手在親。
老師:“小手發出什麽聲音？我們壹起試壹試，然後告訴大家。”
2.請個別小朋友上臺示範小手，親吻小手。
老師問:“孩子們，妳們聽到了什麽聲音？”(拍手，拍手……引導孩子用完整的句子描述:小手吻小手；砰砰)。
第二，遊戲，
哦！孩子！妳的小手吻得多開心啊！現在老師的腳也想親。我們來看看老師的腳親到哪裏了。老師的腳碰到了地板。讓孩子們說:“它會發出什麽聲音？”
(噠噠噠)。請讓孩子們自己做。(請邀請個別小朋友上臺示範；腳靠近地板。分組在地板上練習妳的腳。)引導孩子說出完整的句型:小腳丫貼近地板，哢嚓，哢嚓。
孩子們的腳累了，所以他們需要休息。
老師:那個！請看看孩子們。我們桌上有什麽？(有杯子，小碗，勺子)今天要不要幫他們找個好朋友親親？
遊戲規則:每個孩子手裏拿著兩個壹模壹樣的東西，讓他們親吻他，聽他們會發出什麽聲音。請單個孩子演示他們的活動，並鼓勵其他孩子壹起學習他的單詞。)杯吻杯:當，當。勺子親吻勺子:丁丁，丁丁。小碗親小碗:毛毛，毛毛。
小組練習:通過遊戲引導孩子說出完整的句型。
活動結束:孩子們，今天的遊戲好玩嗎？叫孩子回家把這個好玩的遊戲給父母看，然後試試家裏還有什麽可以親的，他們也會發出那些動聽的聲音。
小班語文教案:親親親親第三條活動目標
1，引導孩子發現用兩個不同的物體敲擊，在操作中會發出不同的聲音。
2.培養孩子專心聽講的習慣。
要準備的活動
提供給孩子操作的材料(互相碰撞時能發出聲音)
活動過程
第壹，進口
1，老師伸出兩只手，引起孩子的興趣。
老師:看，這是什麽？如果兩只手互相親吻會發生什麽？
老師示範，雙手親吻。(鼓掌)
問題:小手吻小手。妳聽到了什麽聲音？
2、讓孩子感知小手靠近小手
老師:讓妳的小手也吻妳！會發出什麽聲音？
試壹試，然後告訴大家。
孩子自由探索。
老師引導孩子試著用完整的句子描述:小手吻小手，拍手，拍手。
第二，復習句型
1，老師:我的小手親起來真開心。現在我的小腳也想親了。妳想親親妳的小腳丫嗎？
我們的小腳可以親吻哪裏，會發出什麽聲音？
自己動手吧，孩子們。
2.問題:妳的小腳親到哪裏了？什麽聲音？
(腳貼近地板，咚，咚。)
讓孩子們再次在地板上練習他們的腳。
三、遊戲:吻壹吻
1，引導孩子探索兩個發生在彼此靠近時的趣事。
(1)給我看兩個勺子。
老師:看，這是什麽？
我們來聽聽勺子親吻勺子會發出什麽聲音。
(勺子親吻勺子，丁丁，丁丁。)
(2)提出遊戲規則:
給每個孩子找兩樣東西，讓他們親吻，聽他們發出什麽聲音。
孩子自由探索。
2.啟發孩子大膽地談論他們的活動，引導他們使用剛學過的漂亮句子。
如:小棍親小棍，當當，當當。
3.鼓勵孩子大膽嘗試，在玩、聽、說的過程中進壹步掌握句型，體驗遊戲帶來的快樂。
活動擴展
讓孩子回家，把這個好玩的遊戲給父母看。
在家裏嘗試壹些別的東西，在接吻後會發出很好聽的聲音。
課後小班語言活動的反思:水果謎語
在“水果謎語”的教學活動中，小朋友的表現並沒有我想象的那麽好。在教學活動中，我準備了三個謎語。猜第壹個的時候，“紅果，麻點子，咬，甜絲絲”，猜壹個水果的名字。起初，孩子們可以毫無興趣地猜測，但不是水果。我也引導過這樣的問題，在和孩子分析謎語的時候發現。猜第二個謎語時，“兄弟真好。他們每天肩並肩在壹起。他們年輕時喜歡穿綠色衣服，老了喜歡穿黃色衣服。”聽完謎語，我發現孩子在裏面並不是很積極，表現還是猜不出謎語，但我還是鼓勵孩子大膽說出答案。但這仍然不是我所期望的。所以再壹次，分析壹下其中的玄機。在分析的過程中，為了引起孩子的興趣，我把準備好的物件展示出來，讓孩子邊說邊觀察，發現孩子對物件更感興趣。但我也發現，小孩子還是不會猜謎語，興趣沒有故事高。
對於這種現象，我也進行了壹些反思。小班的孩子因為沒有壹定的知識和經驗，在猜謎語上還是有壹定的困難。所以，答案要讓孩子熟悉，謎語所描述的特征要明顯生動，所用的比喻要和答案的實物相似。再次，教孩子解謎技巧，即讓他們仔細聽拼圖中所描述的事物的主要特征，然後要求他們對每壹個描述進行聯想和分析，從事物的特征進行猜測。在組織孩子的猜謎活動之前，老師為小班選擇教材是非常重要的，要有大家熟悉的水果，要生動，這樣才能引起孩子的興趣。
當然，猜測不是壹天兩天學會的，而是壹個長期的訓練過程。我還會在拓展活動、飯後散步、教學活動前和小朋友玩猜謎遊戲。我相信猜謎會讓我們的孩子越來越聰明！
小班語文教案:Pro-Pro 4設計意圖:
氣球因其鮮艷的顏色和彈性而很受孩子們的歡迎。當孩子們吹氣球慶祝節日時，他們會很興奮。由此，我想到了“最近我們要做的空氣”這個主題。為什麽不用氣球來進行空氣知識的教育？所以我設計了這個活動。
活動目標:
1.讓孩子從玩氣球遊戲中體驗快樂。
2.讓孩子覺得空氣可以流動。
3.知道汙染的空氣會影響我們的健康，激發孩子最初的環保意識。
4.培養孩子的觀察能力和動手操作能力。
5.充分體驗“科學就在眼前”，產生在生活中發現、探索、交流的興趣。
活動準備:
壹些氣球、壹片小森林、壹個氣球屋等。被安排在場地的壹個角落。
活動流程:
首先，讓孩子有壹個快樂的開始
老師:“小朋友，妳手裏拿的是什麽？”
老師:“氣球真好玩。我們進來玩氣球遊戲吧！”“把孩子們領進活動室。
老師:“找個能走動的地方，站著別動。我們和氣球壹起跳舞。”手裏拿著氣球的節奏。
老師:“氣球等不及和我們壹起玩了。我們壹起玩吧。”我和孩子們壹起玩。
老師:“氣球累了，應該回家休息。走，我們送他們回家休息壹下。”
第二，讓孩子感受空氣的流動性；讓孩子知道汙染的空氣會危害人體健康，激發孩子的環保意識
(1)“看到其他氣球和妳壹起玩，我很開心。這個氣球應該親吻孩子們。”老師拿出裝滿空氣的氣球，噴在每個孩子的臉上。親親妳的小臉，說:“親親妳的小鼻子，聳聳妳的鼻子，親親妳的小耳朵，藏著妳的耳朵，親親妳的小眼睛，瞇著妳的眼睛。”
老師:“氣球用什麽親妳？”壹個愛提問的孩子。
老師總結道:“氣球吃空氣，我壹松手裏面的空氣就會出來吻妳的小臉。原來空氣是可以運行和流動的。”
(2)老師:“還有壹個氣球寶寶來親妳的小臉。”展示吃了汙染空氣的氣球。
老師問:“咦？這個氣球寶寶好傷心，為什麽？”
老師說話像個氣球:“吃飽了就想和妳玩，結果吃了汙染的空氣。”我覺得嗓子發幹；鼻子癢；我呼吸困難，渾身不舒服。醫生說我有空氣汙染綜合癥，不能親小孩。真的很悲哀。"
老師問:“為什麽這個氣球寶寶不能親我們？”
老師:“妳見過或感受過被汙染的空氣嗎？”孩子們回答後，請閱讀課件。
老師:“如何保護空氣不受汙染。”
老師:“什麽能凈化空氣？”孩子們回答後播放課件。
老師:“現在我們把他送到樹林裏把汙濁的空氣吐出來，讓樹林把汙染的空氣凈化，然後吃點新鮮的暈機。”
老師:“我們壹起送氣球吧！”把氣球放在樹林裏。
“寶貝氣球，妳準備好了我們就來接妳！”
老師:“我心裏覺得很開心，因為我幫助了別人。妳呢？”
從口袋裏拿出準備好的氣球。“我再吹壹個氣球散散心。”
第三，進壹步感知空氣的流動性，在遊戲中體驗玩氣球的樂趣。
(1)氣球鼠標
老師吹了壹個氣球，突然放開氣球跑了出去。問孩子:“氣球怎麽會跑？”
老師:“哦，空氣等不及要出來了，就把氣球擠走了。”我的氣球變成了壹只老鼠。把妳的氣球變成壹只老鼠！"
孩子把氣球吹大後，突然松開手，氣球就會像小老鼠壹樣跑來跑去，孩子就會追上去。
“我是壹只大貓，專門抓氣球和老鼠，”老師壹邊說，壹邊收起了小朋友的氣球。
(2)吹氣球遊戲
“老師認為妳在用很大的力氣吹氣球。現在我們把它變成壹個大氣球(小朋友手拉手圍成壹圈)壹起吹。砰，氣球爆了。重復4-5次。
四。結束語
我們去看看生病的氣球寶寶準備好了沒有。生病的氣球寶寶好了，(哭臉已經變成笑臉了)，我們去外面陪她做活動吧！
活動反映:
這種教學活動以兒童為主體，教師在教學過程中的作用不是“傳授”，而是“引導”。在老師的幫助和指導下，孩子們通過主動探究自主學習。在上述活動過程中，遊戲是基本形式，兒童在快樂的遊戲中實現活動目標。
小班語文教案:親親親親第五條活動目標:
1.了解故事，知道擁抱可以讓人開心，擁抱可以給人溫暖，快樂，幸福。
2.能夠說出妳搭檔的名字。
3.體驗與同齡人和老師擁抱的快樂。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
5.學會有序仔細地觀察圖片，理解圖片，用清晰的語言描述圖片的內容。
活動準備:
1.幻燈片
2.音樂《擁抱》
活動流程:
1.放映幻燈片
今天我們班有壹個小客人。孩子們，妳們想知道他是誰嗎？(展示幻燈片1)這是誰？讓我們向他問好！
“妳好，小熊。”熊說妳好，孩子們。妳真有禮貌！
(咯咯地笑)熊在咯咯地笑！妳看他笑得瞇起了眼睛。小熊壹定很開心。猜猜小熊成員高興什麽？
講述故事
過度:孩子的想象力這麽豐富，他發生過什麽開心的事！現在老師會告訴妳，請聽“大擁抱”這個故事。
使用幻燈片講述故事和提問:
(1)誰給了嘟嘟壹個大大的擁抱？(根據故事問這個問題)天亮了。誰給了嘟嘟壹個大大的擁抱？他感覺如何？
(2)嘟嘟給了誰壹個大大的擁抱？(根據故事內容提問)
總結:原來擁抱可以給喜歡的人，在乎的人。不管是我們抱別人，還是別人抱妳，我們都會覺得很溫暖，很開心，很幸福。
3.大聲說出妳最好朋友的名字，擁抱，說出妳的感受。
(1)擁抱朋友和孩子。妳喜歡擁抱嗎？那妳最想給誰壹個擁抱？
(2)妳想給妳的好朋友壹個擁抱嗎？然後請妳的好朋友先大聲說出妳好朋友的名字，然後給他壹個大大的擁抱，好嗎？
(同時，老師也要擁抱孩子，問問孩子擁抱後的感受。)
4.孩子們太喜歡擁抱了，所以我們來玩壹個叫擁抱的遊戲。先示範，幾對孩子壹組做遊戲，全組壹起玩。(壹次壹首音樂)
5.結束:
孩子們，妳們覺得幸福嗎？妳覺得幸福嗎？然後讓妳給我們更多的擁抱。(音樂)現在，請妳給我們周圍的老師壹個大大的擁抱好嗎？
活動反映:
這次公開課，我選擇了“親壹個，抱壹個”。因為小班的孩子剛入園，和同齡人互動不多，不知道怎麽交流。所以我選擇了這門課，讓孩子們通過這門課加深與老師和同齡人的交流，從而加深彼此的感情和信任。
這節課，我從嘟嘟這只小熊開始，然後讓他傻笑。他壹定有開心的事，所以我把它引入了這個班級。讓孩子用問題和幻燈片聽故事。然後我問誰給了嘟嘟壹個大大的擁抱。嘟嘟給了誰壹個大大的擁抱？他感覺如何？這樣，讓孩子和老師壹起復習故事。然後我讓孩子們說出他們的好朋友的名字，並給他們的好朋友擁抱。同事問他們感覺如何。然後我和孩子們玩了“擁抱”的遊戲。我先請了壹群人來玩，為了讓孩子們了解遊戲，學習遊戲。最後邀請孩子壹起做遊戲，孩子很投入。為了防止他們混淆，我把最後的“抱誰，抱XXX”，抱壹個孩子改成了“抱妳的好朋友”，這樣大家都會抱，最多也就三四五個人抱在壹起，不會出現全班抱壹個孩子的擁擠現象。
這個班有成功也有不足。缺點是我講故事的時候可以站著講的更誇張，這樣故事會更生動，所有的孩子都會得到照顧。還有，在擁抱老師和孩子的時候，老師要及時指導孩子如何主動擁抱別人，如何主動迎接別人的擁抱。孩子擁抱的時候可以給他們拍張照留念，會更刺激。
總之，在壹堂課上，無論是不足還是進步，或多或少都會出現。在以後的教學中，我要盡量避免不足，盡量減少，每次進步更明顯。
小班語文教案:親親親親第六條設計意圖
小班的孩子非常需要大人的關註和照顧。通過這個教育活動，讓孩子感受到父母和老師的愛，懂得感恩。
活動目標:
1，學會畫圓，可以用大圓小圓來表達大臉小臉。
2.我喜歡看全家福，覺得很幸福，很有感情。
活動準備:
1.收集家長和孩子的照片或圖片，組織孩子在日常活動中欣賞。
2.畫壹張“大臉小臉”，唱爸爸媽媽的歌，有壹只彩筆畫紙的手。
3.學習資源。
活動流程:
1，面對面，親親。
(1)欣賞歌曲，老師和小朋友示範“面對面親吻”的動作。
(2)引導孩子閱讀學習資源的相關內容。
2.畫壹個大臉和壹個小臉。
(1)老師引導孩子討論如何把臉畫得離對方很近。
(2)老師示範畫壹。
(3)引導孩子發現大圓和小圓的區別。大圈和小圈靠的很近就是面對面的意思。指導孩子用簡單的線條畫眼睛、嘴巴等器官。用笑臉獎勵被畫的孩子。
活動擴展:
讓孩子面對面親吻父母，然後說說自己的感受。
小班語文教案:pro-pro-pro 7設計思路；
3-4歲的孩子喜歡模仿，對周圍的事情很好奇。平時他們的小手不是在動就是在摸，對物體在玩、摸、動時發出的聲音特別感興趣，但是沒有機會讓孩子去描述和表達。所以我們根據孩子的這個特點設計了壹個語言創造活動“親親親”。
活動目標:
在彈、摸、動的過程中，我嘗試發現用兩種不同的物體敲擊會發出不同的聲音，並嘗試用固定的句型來描述。
活動準備:
1，材料準備:小手小腳相關圖片；讓孩子操作的材料有幾種，比如鈴鐺、杯子、勺子、棍子、鼓。
2、體驗準備:孩子玩過觸摸的遊戲，對物體碰撞發出的聲音有壹定的感性體驗。
活動流程:
壹、引入活動，感知和理解句型
1，展示兩只小手的圖片，引起孩子的興趣。
老師:看，這是什麽？對了，是小手。有多少只小手？妳怎麽知道的？妳的小手在幹什麽？(拍手洗手)
引導孩子看和說，試著用下面的句型:然後讓我們用好聽的話說:小手親親小手，然後讓我們的小手親親。“小手吻小手”小組練習與個人練習相結合。
2.探究對方接吻後小手發出的聲音，初步感知句型。
老師:那麽當壹只小手碰到壹只小手時，妳發現了什麽聲音？我們壹起試試，然後告訴妳。
3.孩子們可以自由探索。
請個別兒童談談他們的發現，並註意合理使用擬聲詞。老師引導孩子試著用完整的句子描述:小手吻小手，拍手，拍手。
第二，進壹步鞏固句型
1，我的小手真的很開心親，現在我的小腳丫也想親，要不要親壹下妳的小腳丫？(展示我們的小腳丫圖片)，我們的小腳丫可以親吻哪裏，會發出什麽聲音？自己動手吧，孩子們。孩子散了，老師關註孩子的表現。
2.孩子講述自己的活動，問:妳的小腳丫親哪裏了？它發出了什麽聲音？並鼓勵孩子用剛學過的句型來講述:小腳貼近地板，咚，咚。集體練習與個人練習相結合。
第三，借助“親親親”的遊戲，引導孩子繼續探索和創造生活中的共同事物，親親中發生有趣的事情。
老師:老師，我聽到有人在喊。看，孩子們，我們的桌子上有什麽？孩子和老師壹起說話:杯子，勺子，鈴鐺，棍子，鼓等等。他們說也想和大家壹起玩遊戲。今天我們幫他們找1好朋友親壹下，好嗎？
1，提出遊戲規則:請找兩個妳喜歡的東西，讓他們接吻，聽聽他們會發出什麽聲音。把它放回妳拿的地方，老師會讓妳回到座位上，好嗎？註意:在遊戲中，孩子可以找到更多的朋友親吻，體驗不同的聲音。
2、兒童操作，試試。體驗遊戲帶來的快樂，進壹步拓展孩子的想象力。
3.啟發孩子大膽地談論他們的活動，引導他們使用剛學過的漂亮句子。老師:妳吻的是什麽？它們發出什麽聲音？
請單個孩子演示他們的活動，並鼓勵其他孩子壹起學習他的單詞。如:杯子靠近杯子，當當當當；勺子親勺子，丁丁，丁丁；丁丁丁丁小鐘吻小鐘；棍子吻著鼓，敲，敲。
第四，活動延伸
這些東西能發出如此美妙的聲音，我們生活中有很多東西在我們親吻對方時也會發出美妙的聲音。請回家給父母看看這個好玩的遊戲，然後試試家裏還有什麽東西會在接吻後發出動聽的聲音。
小班語文教案:親親親親第八條活動目標:
1.學會畫圓，可以用大圓和小圓來代表大臉和小臉。
2.我喜歡看父母和孩子的照片，覺得很幸福，很有感情。
3.啟發孩子感受不壹樣的藝術美，體驗繪畫的樂趣。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
活動準備:
1.收集家長和孩子的照片或圖片，組織孩子在日常活動中欣賞。
2.範畫了壹幅畫，壹首關於爸爸媽媽的歌，壹支彩筆和壹張畫紙。
3.兒童學習資源。
活動流程:
1.面對面，親吻。
(1)欣賞歌曲，老師和小朋友示範“面對面，親壹個”的動作。
(2)欣賞親子照片，請孩子談論:照片裏是誰？誰是大臉？小臉是誰？
(3)找壹張笑臉。
讓孩子在照片中尋找笑臉，感受快樂和幸福的氣氛。
2.畫壹個大臉和壹個小臉。
(1)老師如何引導孩子畫出“面對面，親親”的圖畫？
(2)教師示範。大圈小圈，大圈是大臉，小圈是小臉。
(3)引導孩子發現大圓和小圓的區別。大圓和小圓的接近，就是臉和臉的接近，引導孩子嘗試用簡單的線條畫眼睛、嘴巴等器官。
(4)鼓勵孩子隨心所欲地簡單裝飾自己的作品。
3.說親親真幸福。
4.讓孩子談談他們的父親、母親、老師和自己面對面接吻時的感受。
教學反思:
這從壹個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟。在以後的活動中，老師可以逐漸從平面過渡到立體，隨著孩子手部動作的協調發展，會增加操作素材的難度。
小班語文教案:親親親親第九條設計意圖
小班藝術活動“大臉小臉親親”是從主題“小壹”中挑選出來的活動。小班的孩子可能很難用語言表達他們的愛，但他們可以用自己的行動來表達。擁抱、親吻等小動作，都表現出孩子對父母、老師等長輩的愛。這個活動的目的是通過“親”來表達孩子對長輩的愛，在旁邊畫兩個圈，將這種濃濃的“愛”壹覽無余地展現在紙上。
活動目標
1.畫壹個圓形的頭，感受壹下大圓和小圓的區別。
2.體驗母子親情。
重要和困難的活動
1，重點:體驗母子親情。
2.難點:畫壹個圓形頭像，感受壹下大圓和小圓的區別。
要準備的活動
1.選擇壹些孩子和媽媽的照片，組織孩子在日常活動中欣賞。
2.範畫壹張《我的好媽媽》的音樂磁帶或CD，壹塊展板(KT板就夠了)；彩筆、繪圖紙。
活動過程
(壹)面對面，吻壹吻
老師用音樂《我的好媽媽》引出活動，讓壹個孩子演示母子之間“面對面，親壹個”的動作。
老師與孩子互動，表演“面對面，親壹個”。
(2)大臉和小臉
如何畫「面對面，接吻」？(引導孩子大膽表達自己的想法)
老師示範。壹個大圓和壹個小圓(畫出頭部輪廓)。大圈是大臉，小圈是小臉。指導孩子畫眼睛、嘴巴和其他器官。
引導孩子發現大和小的區別，大圈和小圈很接近。
我們壹起畫“大臉小臉親親”，回家可以把畫給媽媽看。
(3)我親壹個大臉壹個小臉。
伴隨著音樂，鼓勵孩子們畫大臉和小臉貼在壹起的圖畫，促使他們畫簡單的面部器官。
觀察和幫助能力弱的孩子，讓他們體驗成功，感受親情。
把畫放在展板上，互相交流，評價大臉和小臉的畫像，談談對父母、老師和自己面對面親密度的感受。