幼兒園大班教案《紙船》包含反思文章1活動目標；
1，引導孩子觀察比較不同紙張的吸水性和透氣性。
2、試著了解蠟不吸水的特性。
3.培養孩子對事物的觀察力和探索興趣。
4.激發孩子的好奇心和探索欲。
5.提高孩子思維的敏捷度。
活動準備:
經驗準備:幼兒已學會疊船。
材料準備:衛生紙、報紙、畫紙、各種紙船、四壺水、記錄紙、油畫棒。
活動流程:
先展示紙船，引出話題。
今天，老師帶來了許多紙船。讓我們摸摸紙，看看這只船是用什麽紙做的。
第二，猜測船離開的時間。
1，兒童討論:哪只船在水裏泡了很久？什麽樣的船在水裏時間短？
2.出示壹個大記錄單，老師會記錄孩子們的討論結果。
第三，孩子操作，探索船在水中的時間。
1，小朋友選擇自己喜歡的船，聽老師指揮，同時把船放進水裏。
2、兒童觀察，壹組壹組記錄。
3.討論結果:妳們組哪個紙船先沈了？後來哪個沈了？為什麽有的船沈入水中會有壹段時間，有的船可以在水中停留很長時間？(紙質不壹樣，吸水性也不壹樣，有的船沈下去很快就能看到。)
第四，不沈的紙船。
1.我們能做什麽使紙船不沈？
2、幼兒將紙兩面塗上油彩的折紙船，放入水中，幼兒觀察。
五、生活接觸。
在生活中，我們也有很多不濕的紙箱用來裝水。孩子們想象妳看到了什麽？
我們每天喝牛奶的紙箱不吸水，所以可以裝牛奶。盛水的壹次性杯子。嬰兒流鼻涕。妳可以用面巾紙擦。它柔軟吸水。可見不同的紙有不同的用途。
活動反映:
這項活動的重點是觀察和探索不同紙張吸水性的差異。通過紙船在水中的實驗突破重點。難的是孩子明白蠟不吸水的特性。通過兒童在紙上畫油畫棒來觀察紙船不沈來突破困難。首先，這個活動的素材貼近孩子的生活。紙在生活中無處不在，比如衛生紙，畫畫用的白紙，爸爸媽媽看報紙用的紙。為孩子的經歷做了鋪墊。在理解的基礎上，讓孩子知道紙有不同的吸水特性，同時通過實驗觀察，讓孩子對這個特性壹目了然。在這個活動中，孩子們按照老師的想法去做。孩子興趣點強，環節遞進。但由於孩子在生活中對蠟的體驗不足，孩子無法完全理解蠟在最後壹個環節不吸收的特點。需要在以後的日常生活中進壹步延伸，進壹步豐富幼兒的體驗。
幼兒園大班教案《紙船》包含反思第二章活動目標。
1，讓孩子知道紙的使用價值，體驗折紙活動帶來的樂趣。
2.通過操作提高孩子的觀察能力、動手操作能力和手眼腦協作能力。
3.通過操作感知、發現、探索折紙船的秘密，享受探索活動。
4、增強參與環境布局的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.能夠呈現自己的紙船，欣賞別人的紙船。
教學重點和難點
教學重點:提高孩子的操作技能，培養孩子的手和腦。
教學難點:通過動手操作探索折紙船的秘密。
要準備的活動
長方形紙，水彩筆，示範作品
活動過程
壹、開頭環節:
利用蝴蝶姐姐帶來的魔法盒子吸引小朋友的註意力，以蝴蝶的身份和小朋友對話，把盒子裏神秘的紙抽出來。
二、基本環節:
1，拋磚引玉之後，讓孩子說說這個長方形的紙片怎麽玩？
當孩子在現有的經驗中談到紙是可以“折疊”的時候，我會用開放式問題不斷挖掘孩子的思維和創造能力。紙怎麽玩？挖出兒童已有經驗的“撕”紙，再挖出“揉”和“靜”，從而進壹步分散兒童思考前後的行為與動作的結合，演變成更多的作品。
(1)折疊後用水彩筆在作品上畫各種圖。
(2)用我們見過的紙板折出不同的作品，體驗藝術的快樂..
2.觀察示範作品，讓孩子討論不同的作品是如何制作的。
3、引導孩子思維的異同，讓孩子自己創作作品。鼓勵他們提高動手動腦的能力。作品獨特新穎，有創意才能拿到魔杖，變成小魔仙。
4、幼兒實際操作，先強調操作規則的過程，然後讓幼兒從準備好的魔術盒中選取素材，開始創作自己的作品。創作完成後，與妳的同學分享和描述妳的創作想法。
三、結束環節:
1，兒童創作後會獲得壹根魔杖，成為小魔仙。讓孩子學會“折紙的樂趣”。
2.讓孩子回味和總結自己經歷過的樂趣和這節課學到的知識。
四、延伸環節:
孩子們操作並發現問題，揭示折紙的秘密。
老師:妳發現了什麽？(輕聲問幾個孩子)
老師:為什麽剛才孩子們沒有發現這個秘密？秘密就是要隱藏起來，不能被別人發現。
老師:孩子們，今天的折紙活動要結束了。我這裏還有壹個小紙圈。它的秘密是什麽？歡迎小朋友們，下次來參加這個活動，讓我們壹起發現它的秘密。
老師:好了，有能力的孩子們，我們去給別的班的孩子們表演吧。
教學反思
1.在備課之前，我很擔心自己的活動內容會太亂。但在我綜合分析了我們班孩子的發展水平後，他們對個體運動技能的“折、撕、揉、松”並不難。關鍵在於我如何引導孩子的思維，把這些個體的動作結合起來，讓我們的作品呈現出多種多樣的圖案。
2.我根據孩子現有發展水平的經驗，給他們提供更多的學習方法，拓寬他們的認知。當然，孩子們在課堂上給了我很多驚喜，為此我感到很欣慰。
3.但在活動過程中還是存在壹些問題，比如折疊後被小朋友撕開窗花撕出的口罩、眼鏡，還有的小朋友直接疊小船。我真的沒辦法和每個孩子溝通了解他們的創意思維，因為緊張的課程時間對孩子的創意發展是不公平的。不過我反思了兩個措施:壹是適當減少課程內容。第二種選擇是課後繼續和孩子討論交流。
4.孩子在這個班級的自由空間應該擴大，因為每個孩子都有自己的看法。當然，孩子們參與這門課的熱情還是很高的。
5.這節課後，可以給孩子更多的時間自由發言。
7.在這個班裏，每個孩子都是那麽的專註和認真。他們用自己的學習方法做出了很多意想不到的作品，比如小風車，小船，蝴蝶。感覺孩子們進步了，我自己的教學也隨著不斷的學習逐漸進步。我為自己幼稚的成長，為自己在教學中的探索和發現而高興。這壹次，我學會了觀察和引導孩子，讓我對自己的教學更加自信，也更加熱愛自己的工作。
幼兒園大班教案“紙船”包含反思第三章活動目標:
1.了解故事內容，感受小棕熊和紅松鼠的友誼。
2.用圖片理解故事，盡量按照故事的前半部分繼續故事。
3.體會包容和理解別人的感受，感受道歉所需的勇氣。
活動準備:
1.小棕熊和紅松鼠的手偶(或圖片)。
2.教學掛圖:49只風箏，49只紙船。
3.故事磁帶和錄音機。
4.孩子們學會了唱“好朋友”這首歌。
活動流程:
(1)老師講的故事的前半部分。激發孩子對故事的興趣。
1。老師:今天，來了兩個新朋友。他們是誰？
2。老師展示了小棕熊和紅松鼠，並講述了49只風箏和49只紙船的前半部分故事。
3。老師:誰在故事裏？小棕熊和紅松鼠住在哪裏？他們會做什麽讓朋友開心？
(2)教師引導孩子嘗試模仿故事。
1。老師:但是有壹天，兩個好朋友因為壹件小事吵了起來。結果他們倆誰都不讓。山坡上再也沒有飄來飄去的風箏，小溪裏再也沒有漂流的紙船。小朋友，妳能做些什麽來彌補它們呢？
2。教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種方法來編小棕熊和紅松鼠，並嘗試模仿故事的結局。
(3)集體欣賞故事的結尾。理解故事。
1。老師講故事的結尾，鼓勵小朋友說:小棕熊和紅松鼠後來是怎麽和好的？
2。老師:這個故事告訴我們什麽？
3。老師總結:兩個孩子遇到不開心的事情，要互相關心，互相理解，這樣大家才能開心。
(D)展示教學掛圖，引導孩子完整地欣賞和閱讀故事。
引導孩子看圖讀故事，鼓勵孩子根據圖片和老師的肢體語言參與講故事。
(5)集體完整欣賞故事錄音。
(6)以“好朋友”的身份進行音樂活動。
隨著音樂的節奏，老師帶領孩子們兩人壹組演唱和表演《好朋友》，讓孩子們感受和體驗到同伴間互相關心、互相幫助的快樂感受。
活動擴展:
1.區域活動:在美術區，提供方形紙、長方形紙等。供孩子開展折紙船、風箏等活動。
2.家庭教育:假期請孩子和父母壹起放風箏。
活動反映:
這個活動是生成活動，沒有教學掛圖。壹個剛進大班的孩子很難壹個人聽故事，所以我根據故事的內容做了壹些故事的圖片。在活動中，孩子們可以從有風箏和船的圖片中了解故事，並從第壹張圖中風箏上的49和船上的49初步理解故事的含義。在活動中，孩子們可以跟著老師的指導觀察故事中每壹個情節的發生。當孩子猜出故事的結尾時，孩子可以根據前面的圖片大膽說出自己的想法。可見圖片的作用還是很大的，可以為孩子的想象力提供基礎，激發孩子的想象力，為孩子的想象力創造空間。
幼兒園大班教案《紙船》包含反思第四章活動目標。
1，知道折紙標記，能夠按照步驟折疊作品。
2.通過折紙運動鍛煉孩子手的靈活性。
3.體驗解約活動的樂趣。
4.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
5.能夠拓展自己的想象力，大膽自信地向同行介紹自己的作品。
教學重點和難點
知道折紙標記嗎
要準備的活動
各種顏色的方形手工紙，各種船模。
活動過程
1，用遊戲(網魚)引入課堂主題。
2.問題:小雨的家在哪裏？
想壹想:誰的家浮在水面上？
3.展示教具，各種船，介紹各種船的作用和形狀。
4.讓孩子選擇簡單常見的雙鬥船。
5.老師演示折紙過程。
6.讓孩子跟著老師壹步壹步的學，直到全船折疊。
7.老師鼓勵小孩子。
8.體驗折紙成功的快樂。
9.比賽
孩子們坐在他們自己折疊的船上在海裏釣魚(漁歌)
教學反思
幼兒園大班的孩子們已經獲得了壹定的實踐能力。手工疊紙船對他們來說不是很難，可以培養孩子的動手能力和實踐能力。另壹方面，孩子因為年齡小，註意力跨度很短，所以在教案的設計上，我設計了遊戲和歌曲來激發孩子的學習興趣。
使用折紙可以粘貼在紙板上，孩子還可以加入繪畫活動——畫波浪，進壹步加深了孩子對折紙活動的濃厚興趣，這樣以後孩子就可以利用廢紙來增加對美的理解。
如果我再上這門課，我會參加比賽，看誰疊得又快又好，用疊好的船讓孩子們想出更多更好玩的遊戲，拓展他們的思維和想象力，以及他們的創造能力。