聽力能力的培養
“聽”是“說”的基礎，不會“聽”的孩子當然不會“說”。
“聽”他人的能力包括聽的興趣、聽的態度、“聽”與“看”的結合(即理解語言的意義)和“聽音辨音”的能力。
和剛出生的孩子說話聽力是先天的，壹周後就能分辨出他媽媽的聲音。所以，孩子出生後，父母要經常和新生兒，尤其是母親交談。不要以為孩子什麽都不懂，工作太忙沒時間和他們說話。這種想法是錯誤的。
和新生兒說話時，要面對他，說話和藹，語氣誇張柔和，但不要太大聲。讓孩子感受到母親的愛，喚起快樂的情緒，從而越來越喜歡傾聽。到2 ~ 3周，孩子會用“哦，哦”的聲音回答妳。說的越多，孩子的反應就越大，開始形成對語言的反應習慣，對以後的說話大有裨益。
和新生兒說話的機會很多，只要他醒著就可以，比如剛睡醒的時候，換尿布的時候，餵奶的時候，洗澡洗臉的時候，逗孩子的時候，總之在和孩子接觸的時候，可以輕輕的，軟軟的告訴他:媽媽在為妳做什麽，妳在想什麽，妳在笑什麽，妳會叫爸爸媽媽等等。
從孩子3個月開始，可以利用排便的機會，訓練孩子理解“嗯”(排便用)和“噓”(排尿用)的意思，即通過聲音、抱著孩子小便的姿勢和孩子小便的反應，形成孩子對發音的理解。可以說，這是孩子理解的第壹個詞義，也是學習的第壹個技能。
模仿孩子的發音，和孩子“說話”4 ~ 8個月，是促進孩子發音器官得到鍛煉的壹種方式。從孩子的聲音中學習，讓他多發音，漸漸的妳會發現孩子發出的聲音越來越多。
讓孩子模仿妳的聲音，過渡到單詞模仿是孩子學習說話的基本方式。從9個月到上學，孩子基本上是通過模仿來學習語言的。從9個月開始，可以壹直面對孩子，同時讓孩子看著妳的臉，註意妳的口型，反復說壹個音，比如“爸爸-”、“媽媽-”，讓孩子模仿妳的發音，讓他逐漸有意識地發出壹個音節。孩子理解了單詞的意思後，就變成了“單詞句”，他可以用單詞和句子來表達自己的需求。
將言語與情境(物體、動作)緊密結合是讓孩子理解發音的主要途徑。孩子對詞義的理解是和語言情境聯系在壹起的，比如“嗯哼，撒尿”和撒尿的聯系。所以，為了讓孩子學習單詞的意思，需要制作物品(包括玩具、圖片、照片等。)和聲音同時出現在孩子面前，或者動作和聲音同時出現。比如抱孩子的時候，多次說“媽媽抱抱”之後，孩子就會把“抱抱”和抱他的動作聯系起來，理解這個詞的意思。孩子1歲半左右，就會用“抱抱”。
寶寶聽力能力的培養，要讓孩子從“喜歡聽”、“有意識聽”到“重視聽”，在新生兒階段逐漸發展，主要是用悅耳的聲音吸引他，讓他感覺“好”，培養他喜歡聽的興趣——喜歡聽。以後要讓孩子感覺到自己聽到了某種聲音，這樣才能得到他想要的東西。聽到“抱抱”就會被抱抱，聽到“媽媽餵飯吃”就會吃奶，這樣他就會“有意識地聽”，開始分辨自己聽懂的話。1 ~ 2歲以後，要培養孩子“註意傾聽”的能力，比如在多種聲音中聽到熟悉的母親的聲音，不註意其他聲音就和她說話。
在2 ~ 3歲時，要訓練孩子逐漸養成傾聽的文明習慣，如註意盯住對方，不隨便插嘴，隨時用“點頭”或“嗯”回應對方的話，回答別人的問題等。
多鼓勵。當妳發現孩子在認真聽講時，要表揚他。當妳的孩子不在聽的時候，妳可以等壹會兒，然後用甜美的聲音吸引他。不要責備和批評他。
表達能力的培養
表達的能力就是說話的能力。孩子的說話能力主要表現在對話和自言自語。
0 ~ 1.5歲的孩子不會說話，壹般只能回應大人的話語、手勢、表情，或者向大人表達訴求。表達能力是訓練1.5 ~ 3歲孩子的重點。
教孩子學習短句。1歲左右的孩子會說單詞和句子，比如“鞋子”，可能表示他腳上穿了壹雙漂亮的鞋子，也可能表示他“鞋子掉了”或者“地上有壹雙鞋子”。到2歲時，孩子的每句話平均包含2-3個詞，如“媽媽買”、“爸爸吃”、“寶寶吃”。到兩歲半，句子長度可能達到3-4個字；3歲時達到4到5個字。如:“媽媽，上課上課”(媽媽上班)，“媽媽抱寶寶”，“拿爸爸的鞋”。所以家長在和孩子說話的時候，要非常註意自己語言的完整性，不要盲目模仿寶寶不規範的語言，要用規範的語言去影響他。
需要通過不斷的觀察和活動來豐富孩子的詞匯。因為:只有單詞豐富了，孩子才能說出完整的句子。要充分利用孩子接觸自然(如去公園、動物園)和社會接觸(如坐公交車、做客、接待親友等)的機會。)來教會孩子理解更多的含義。
鼓勵和逗弄孩子說話是幫助孩子發展語言能力的基本方法。要讓孩子喜歡說話，就要讓孩子感受到說話的快樂，讓孩子有說話的欲望。當孩子指著桌子上的娃娃說“好的”時，不要給他，而是對他說:“寶寶說“好的”(或“娃娃”)，媽媽給妳拿。”給他娃娃之前讓他學學。後來隨著年齡的增長，讓他學會說更長的短句，比如“想要個娃娃”、“媽媽，娃娃”、“媽媽拿個娃娃”、“拿個娃娃”。總之，先讓孩子通過語言表達自己的感受或需求，然後再滿足他的要求。
日常生活中經常引導孩子說話。日常生活是孩子學習說話的好機會。比如吃飯前，引導孩子說“寶寶吃了”、“寶寶吃魚了”，但註意吃飯時不要讓孩子說話，以免噎著或噎著。
起床後，教孩子說“寶寶起床了”、“寶寶穿衣服了”、“穿褲子了”、“穿鞋子了”等。其他如洗臉、刷牙、牙刷、牙膏、毛巾等。可以在生活中教會他。
在遊戲中引導孩子學會說話，也是培養孩子說話能力的重要途徑。簡單對話的時候，可以玩“打電話”的遊戲。當孩子玩積木和塑料遊戲時，家長可以問他“是什麽”、“是什麽”或“狗在做什麽”，讓他用語言回答。註意:小孩子在玩各種遊戲的時候總會有壹些想法。家長要及時詢問啟發，鼓勵他說出來。
講故事、講圖片、背兒歌都是培養孩子說話能力的好方法。給嬰幼兒講故事要生動有趣，反復講。孩子們喜歡聽他熟悉的故事。當他聽了幾遍後，可以讓孩子在故事中加入壹些單詞或句子，比如“小白兔這時候說了什麽？”“狼聽後有多生氣？”諸如此類。到了3歲，可以進壹步給孩子講，家長可以隨時進行補充和提示，讓孩子通過故事逐漸學會說話。
“看圖說話”也是孩子學習說話的壹種方式。先讓孩子說出圖中是什麽，再讓他們在後面(3 ~ 4歲)根據圖逐漸說出壹個故事片段。
“背兒歌”是孩子們特別喜歡的壹種形式。先由家長朗讀，或者用磁帶播放給孩子聽，然後讓他們逐句學習。1 ~ 2歲時，孩子只能學會童謠中的壹個字，尤其是每句話的最後壹個字，然後才能讀懂完整的句子，甚至壹首童謠。
鼓勵孩子提問是孩子的天性，這是好奇心的表現，也是鍛煉孩子說話能力的好機會。家長要耐心回答孩子的問題，多表揚鼓勵他。
孩子表達錯誤或者問可笑的問題。這時，家長不要批評、責備或嘲笑，而應該說:“寶寶的意思是...(正確說法)，對吧？嗯？寶寶再說壹遍”、“是啊，寶寶真聰明！”這樣不會傷害孩子學習說話的積極性。
任何時候都是訓練孩子說話能力的好機會，家長要隨時抓住。
閱讀能力的培養
早期閱讀能力主要表現在閱讀圖片、兒童刊物和書籍，知道壹幅畫可以用壹段文字表達它的意思，對文字感興趣，學會閱讀的基本方法:翻頁等。這些能力基本都是從3歲開始培養的。主要方法如下:
家長生動地講述和閱讀繪本內容，讓孩子享受讀書和聽書的樂趣，並進壹步引導孩子根據圖片復述或自己講述。
閱讀、欣賞和學習唱童謠。
使用情景表演或角色遊戲來表演故事內容。比如讓孩子扮演兔子的角色，媽媽扮演兔媽媽的角色等等。，壹起表演兔子的故事。玩這個遊戲的時候，要讓孩子熟悉故事，知道每個角色該做什麽，說什麽，還要準備壹些相應的道具，比如頭飾、蘿蔔、白菜(可以用其他玩具代替)以及適當布置環境(桌子、椅子、門等。).父母應該全身心地投入到表演中，鼓勵孩子創造性地表演。
教孩子讀書，養成良好的閱讀習慣。
坐在小桌椅前，姿勢要端正，不要側臥或趴著看書；註意書和眼睛之間的距離。妳要認清書的正面和背面，上面和下面，不要向後看，壹頁壹頁地翻書，不要轉來轉去。愛護書籍，不要撕毀亂扔，看完放回原處。
鑒賞能力的培養
文學作品鑒賞能力和早期閱讀能力對嬰幼兒的語言和其他方面的學習具有重要意義。文學語言可以提高兒童語言的準確性和規範性，文學作品的欣賞也可以初步感知不同類型文學作品的特點和構成，為兒童的智力發展奠定基礎。早期閱讀習慣的培養，可以為孩子從口語過渡到書面語打下基礎，為以後的學習打下基礎。所以家長要非常註重鑒賞和閱讀能力的培養。
當然，對於孩子來說，早期的鑒賞能力只能是最基本的要求，讓孩子喜歡聽各種形式的文學作品，能產生興趣就能達到“鑒賞文學作品”的目的。比如聽各種兒歌、童話、神話、故事、傳說，還有兒童劇、動畫片、電視、電影。
文學作品種類繁多，其中兒童經常會接觸到童話、寓言、詩歌、小說、散文等不同體裁的作品。由於體裁不同，欣賞的方法也不同。