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高壹英語教師工作計劃(上)指導思想；
本學期小學英語教研將繼續以《國家基礎教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，以課堂教學為陣地，深化教育改革。堅持面向基層學校、面向全體學生，抓好英語教師隊伍建設，著力提高教師素質、加強教學研究，結合我市小學英語課堂教學實際，服務師生。進壹步提高質量意識，抓住新課改機遇，創新教學策略，開創我市小學英語教研新局面。
工作措施
第壹，理論學習與時俱進
1.認真組織理論學習，提高學習的針對性和實效性，主要圍繞以下主題開展學習活動:
(1)基礎教育課程改革綱要和英語課程標準(實驗稿)。
⑵關於教學策略和教學評價的理論和經驗。
2.繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，從實踐到理論。
二是日常管理常抓不懈。
1.組織新英語老師學習套路，對照套路做好外語教學的每壹個環節。應重視課堂教學實踐的實施，註重培養學生的綜合語言運用能力。通過創設合理的教學情境，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和使用語言；我們應該充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演，生動活潑地開展外語教學。本學期將繼續組織體現這些導向功能的研究課和示範課，供大家觀摩學習。總結經驗，推廣成果。
2.抓好教研組建設。英語教研組應在實施公約中發揮重要作用。要堅持每周集體備課，充分發揮團隊合作精神，以集體智慧推動我們的教學。做好英語教師的“六個盡責”工作，努力在英語課堂教學中體現“新、精、活、實”的要求。教師優秀課率100，優秀課率60以上。
第三，人人參與教學和研究
1.加強英語學科課程改革的課堂教學討論，讓英語教師有壹個清晰的基礎。
教育改革註重培養學生的實踐能力和創新精神，以學生學習方式的改變為特征，以現代信息技術的應用為標誌，關註學生的體驗、感知和實踐過程，體現學生發展的教學理念。
2.根據《英語課程標準》對小學英語學科發展的新要求，積極創造教師接受繼續教育的機會，不斷加強小學英語教師專業建設的力度和實效，提高教師的專業素質和教學能力。註重實效，搞好“藍色工程”，發現年輕種子，培養尖子生。積極引導青年教師參加小學英語優秀班級競賽和展示活動。3.組織教師培訓活動。通過聽課、講課、講座、集體備課、教材分析等活動，教師可以通過大綱和教材，盡快明確備課和上課的基本規範，適應小學英語的教學要求，不斷提高自己的專業素質。
4.充分發揮優秀教師的示範作用，組織優秀教師進行理論講座、示範課和研究課。為更多的青年教師創造脫穎而出的機會。並爭取在6月英語教師基本功比賽中取得好成績5438+01。
5.全面提高教學質量。畢業班英語通過率98以上，好率70以上，優秀率40以上。非畢業班通過率98以上，好率70以上，優秀率40以上。
6.實施雙語教學，加強英語教學與其他學科的融合。
在壹年級實驗班數學雙語教學實驗的基礎上，鼓勵並要求非英語教師用英語授課。計算機、科學、體育、美術教師要爭取用英語30小時以上。
第四，開展課外活動，激發學習興趣。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利於增長知識，開闊視野。有目的、有組織的適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，能使學生生動、活潑、主動地學習，激發他們的學習熱情，培養他們的興趣。我們準備根據不同年級的知識水平組織壹些豐富多彩的課外活動。比如手抄報、對話表演、英語課本劇、英語能力競賽等。，組織評委認真評審，頒發集體獎和個人獎，給予物質和精神獎勵。給學生充分展示自己，認識自己的機會。
為了幫助學生創造英語語言環境，我們將在課堂上組織英語教學，並在課後指導學生用英語問候和交談。並開展“日常英語”活動。學校的“紫藤架下”已經開辟為英語角。利用學校電視臺播放英文歌曲，營造良好的英語學習氛圍，增加語言實踐的廣度和密度，培養學生運用英語的交際能力。計劃在5438年6月+2月成功舉辦首屆“英語節”。
高壹英語教師工作計劃(第二部分)1。本學期的教學任務和目標:
本學期的教學任務是完成普通高中必修英語壹和必修英語二的教學。根據兩個班學生的實際情況，英語基礎很薄弱，畏難情緒很重，懶於學習。為了改變現狀，我定了壹個目標，並為之努力，那就是爭取30%以上的通過率，10%的優秀率。
二、為實現目標采取的具體措施:
壹般措施:面對新課程目標的實施，教師在課堂上要註重質量，吃透教材，運用靈活的教學方法；以學生為主體，充分發揮學生的主動學習能力。除了(1)搞好常規教學外，還要(2)重視學生英語學習策略的指導(3)重視資優生的培養和中下生的輔導。根據學生的不同水平，給予不同的指導，保證教學效果。
(壹)、常規教學的具體措施和方向:
1，樹立信心，大膽開口。
既然2012高考需要考察學生的口語，那麽從高壹開始就要加強口語訓練，通過各種形式鼓勵學生敢於開口說。比如實行日報制度，課堂小組討論等形式。鼓勵學生大膽發言。
2.優化課堂教學，培養交際能力。
課堂活動中最常用、最有效的口語交流形式有:a .師生活動；b、結對工作；c .劃船或團隊練習；d .四人小組工作；e .辯論比賽。對話教學可以采取以下兩種形式:壹方面，利用教材，角色扮演對話，要求學生生動、身臨其境；另壹方面，教師可以根據實際情況，設計場景讓學生表演對話，或者幹脆讓學生自己寫，自己表演，發揮學生的想象力和創造力。比如，在學習完電話語言、問路、問候、看病、購物等場景後，學生可以自己設計對話場景，用所學語言做結對工作。把教室想象成餐廳、醫院、商店，模仿情景想象和對話。由於這種情景訓練具體、生動、貼近生活，學生往往充滿興趣和熱情。課文教學還可以給學生提供更多的聽說訓練的機會。比如，在講解課文之前，教師可以用間接英語介紹故事的背景或課文的梗概，或者通過播放錄音、看電視、投影、圖片等方式巧妙引入，讓學生通過視聽觀看大致了解課文內容。認真講完課文後，利用課余時間組織學生練習英語，並進行答題、判斷是非、復述課文等口語訓練，檢查學生對課文的理解。
3.從講稿和教學評價上加強對學生的日常管理。通過日常管理培養學生良好的學習習慣，包括整理筆記、積累詞匯、整理錯題本、整理寫作資料等。通過學分制和教學評價關註學生的學習過程和學習結果。
(二)對學生英語學習策略的指導
1.制定長遠目標，明確每節課的學習任務。
根據不同的學習階段和自身的能力，建立壹個“跳得起來”的長遠目標。有了目標，妳就有了學習的動力、責任感、緊迫感和努力的方向。另外，要學會根據不同的課型來確定每節課的認知目標，這樣在開始上課的時候，我們就會被目標所激勵，這樣我們的大腦就可以處於壹種興奮的狀態，就可以有方向性的去關註，集中精力主動學習，提高學習效率。
2.試著在課內外多練習英語。
語言不是教出來的，而是在使用中學會的。交際能力只有在交際中才能得到最有效的培養。壹個優秀的語言學習者應該有強烈的語言交流欲望，爭取各種語言訓練的機會。我們不應該害怕因為犯語言錯誤而被嘲笑。
3.具體的學習策略有:
1)，課前預習
預習是壹種獨立的閱讀和思考。可以培養學習者快速閱讀、把握主旨、把握主要信息、根據上下文猜測詞義的能力，也可以培養學習者自己分析、綜合、總結、發現和解決問題的能力。預習也像“火力偵察”，可以發現問題，引發思考。壹方面可以促進學習者自己查閱相關資料和詞典，另壹方面可以減少聽課的盲目性，增強聽課的效果。
2)、上課專心，有意死記硬背。
課堂是學生學習的主要渠道，學好壹門外語的關鍵是盡壹切努力記住所學內容，並在必要時運用自如。所以上課要認真聽講，努力做到五個目標，即心、眼、耳、口、手。要培養瞬間記憶的能力，加強“有意註意”，有目標、有意識地努力記憶課堂上的生詞、短語、句型和重點句子。當妳接觸到這個記憶的內容時，妳要通過看、聽、說，迅速把它輸入記憶中樞，然後再現它的形象。重現時，用手指在桌子上快速畫出這個單詞，或者壹個長句中最難或最重要的單詞，強迫自己記住這節課最重要的內容。這樣我才能真正有壹種“我在這堂課上真的學到了很多東西”的踏實感和成就感，進而激發我的動力，提高我的興趣，對未來充滿信心地繼續學習。
3)經常記筆記
課堂上簡要記筆記，有助於集中註意力，理順思路，提高記憶力，鍛煉分析、歸納、綜合概括和快速反應的能力。俗話說，“好記性不如爛文筆。”筆記也為以後復習提供了復習記憶大綱。不泛讀是學不好英語的。課後閱讀時，也要簡要做些筆記，做些索引和摘抄，這對加深理解、鞏固積累知識、培養學習能力大有裨益。
4)及時、定期、科學地復習。
復習是學習之母。要解決困擾學習者最大的知識遺忘問題，必須依靠科學的復習。艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘的規律是先快後慢，先多後少。所以在時間安排上，復習要及時，要經常。復習不僅要安排在當天，還要安排在第二天、壹周後、壹個月後以及就在妳需要用的時候或考試前。在復習方法上，可以采用強化復習(過渡/過度復習)、分散復習、集中復習、新舊知識有機銜接、按照知識內在規律綜合歸類等復習方法，做到溫故而知新，而不是簡單的機械重復，從而更牢固地掌握知識。
5)學習聽力的方法
(1)先通過大量的標準化和規範化。聽”，在大腦中建立正確的聽覺形象。
(2)充分利用外語課，認真聽老師講課，練習聽力。
(3)盡量利用計算機多媒體等現代視聽設備，同時刺激圖像、文字和聲音，在大腦中同時產生聽覺、視覺和動覺圖像，使這樣形成的聽覺圖像更牢固、更持久地儲存在大腦中。
(4)精聽與泛聽相結合，盡量增加“聽”的輸入。
6)學習英語口語的方法
(1)經常大聲朗讀英語，讓嘴部肌肉滿足英語發音的需要。
(2)克服害怕犯錯的心理障礙，盡可能爭取壹切機會說英語。
(3)壹個人的時候可以用。英語獨白“內心獨白”，創設情境，自己扮演不同的角色，以獨白的形式練習說英語。
7)、學習閱讀的方法
(1)讀書前做好心理準備，專心讀書。
(2)克服逐字讀、後視、復視、唇讀、喉讀、讀心術等不良習慣。，利用眼腦直接反射和擴大視距的方法，掌握快速閱讀技巧。
(3)根據上下文和構詞法知識，主動大膽地猜測詞義。
(4)運用略讀和瀏覽的方法理解和掌握文章的中心思想。
(5)利用掃描和跳轉的技巧，快速獲取所需的具體信息。
(6)精讀與泛讀相結合，增加信息量大、密度高的“讀”的投入。精讀和泛讀的比例至少是1: 3。
8)、學習寫作的方法
(1)先從寫正確的單句開始，再從模仿開始。縮寫並重寫文本。
(2)以周記、日記的形式定期練習寫作。
9)記憶單詞的方法
掌握足夠的詞匯是成功使用外語的關鍵。解決中學生最頭疼的詞匯問題，要靠努力和勤奮，要註意記憶的方法和技巧。中學生最常用的方法如下。
(1)結合單詞的音、形、義，運用“聽音寫形”的發音規律記憶單詞。
(2)利用綜合、派生、轉化的規律記憶單詞，擴大詞匯量。
(3)背單詞的時候要看，要讀，要聽，要背，要自己動手。可以用五官來記憶，效果最好。
(4)用最佳瞬間記憶法加強單詞記憶。大多數人的最佳記憶時間是早晚，也就是壹天的兩端。
(C)重視天才學生的培養和對初中學生的輔導。
對中、低年級學生進行優生培養和輔導的主要措施是:
1，實施分層教學。研究教材和學生，對資優生增加教學難度和深度，對中下生狠抓基礎，註重學習習慣的養成，基本詞匯和基本寫作方法的掌握。
2.實施小組合作學習。以小組為單位，以集體榮譽感為載體，讓優等生帶動差生，以教學過程評價為督導體系，營造互助共進的學習氛圍。
3.通過競爭促進學習。以廣州比賽為契機，督促優生積極備戰比賽。這學期高壹的比賽有:英語基礎鐵人三項比賽；基礎句型100句子競賽。
第三，環境教育內容的滲透
本學期模塊壹和模塊二有四個單元，都與環境保護密切相關。在教學中，我會通過圖片展示、實地調查、網上信息搜索、組織課堂討論或辯論等方式激發學生的環保意識。
以上是我根據學生特點和學校本學期工作安排制定的臨時教學工作計劃。我將認真負責地執行這壹計劃，並根據上級領導的指示和工作安排的變化及時調整這壹計劃。希望在學期末達到預期的效果。
高壹英語教師工作計劃(三)壹、指導思想
在本學期的英語教學中，應堅持以下教學思路:壹是在真正了解學生真實水平的基礎上，結合學生的學習成績，適當改變教學方法，加強學習方法的指導；第二，教學要面向全體學生，關註學生的情緒，激發他們學習英語的興趣；第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；第四，在新課程標準的指導下，鼓勵學生體驗和參與學習，完成設計目標；第五，註重過程性評價，建立能夠鼓勵學生發展和提高自主學習能力的綜合評價體系。
二，學生情況的分析
a)今年高壹學生英語薄弱。詞匯和語法規則有很多疏漏。所以聽、說、讀、寫四項技能有很大的差異。
b)學生在學習策略和情感態度方面也存在問題，需要進壹步解決。比如:學習缺乏主動性和自覺性；大部分學生沒有養成良好的學習習慣，不能主動做好課前準備和課後復習，在學習上沒有規劃和策略，不註重知識的積累和鞏固。
c)在課堂上，習慣被動接受過去傳授的知識，不善於發現和總結語言規律，學習的主體性不突出。
三，教材和教具的分析
所以這學期教學任務重，時間緊。除了閱讀、寫作、聽力、視聽和口語，每個單元還註重語言知識、情感態度、文化意識和學習策略。其中，通過和使用教材來培養和加強學生的閱讀理解能力，與以往的必修教材有很大不同。本學期選修教材強調培養和提高學生的語言綜合運用能力，所以重點是培養學生用英語獲取和處理信息的能力；能用英語分析和解決問題；能用英語思考和表達。難點在於改變學生的情感態度和學習策略，以達到用英語思考和表達的目的。第四，教學目的
通過學習，學生可以擁有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀和價值觀，具有積極的情感態度和跨文化交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培養出家人的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。五.教學措施
a)讓學生每天積累幾個單詞，通過“互測、老師抽查”的方式及時檢查，保證效果，堅持下去。
b)進行過程性評價，調動學生的積極性，通過不同的測試方式讓後進學生有成就感，讓後進學生找出差距，感受壓力。從而在班級中形成濃厚的學習氛圍，培養學生的健康人格和競爭意識。
c)關註學生情緒，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。
d)在教學中，根據目標，結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流、合作學習和運用英語，完成學習任務。
e)定期教學反思，及時調整教學方法，符合學生真實情況，有利於學生有效學習。
f)加強集體備課，充分發揮老教師的經驗和新教師的激情，達到最佳教學效果。