李白《荊門渡口送別》教案設計1李白《荊門渡口送別》
從荊門渡口遠航，很快妳就要和南方人在壹起了。
山脈的盡頭和平原的起點，河流蜿蜒穿過荒野。
月亮像鏡子壹樣升起，海雲像宮殿壹樣閃爍。
水給妳帶來了家的感覺，讓妳的船行駛三百英裏。
教學重點
1.體會詩歌的意境美和語言美。
2.背誦並憑記憶寫出這首詩。
教學困難
激發學生的想象力，再現詩意的意象，深刻理解景物描寫中蘊含的深刻情感經典和對“告別”的理解
教學方法
1.朗讀教學法:在教授這首詩時，學生可以通過朗讀來體驗，然後學生可以壹起朗讀這首詩，感受這首詩的思想內容。
2.問題式教學法:教師根據教學目標設計啟發性問題，在學生討論交流的過程中，嚴密思考，拓展想象。
3、利用課件進行教學(幻燈片)。
教具
多媒體的
班級安排
1課時
教學過程
第壹，新課程的引入
七年級時，我們學習了壹首表達思鄉之情的詩——王婉的《北堡山下的壹泊》。妳還記得嗎(同學們把這首詩背下來了)？除此之外，妳還知道哪些關於鄉愁的詩詞？學生回答，老師可以做壹些補充。今天，我們將學習李白的另壹首反映思鄉之情的詩《荊門渡口送別朋友》。
二，新課程教學
1，作者簡介
李白(701-762)，唐代大詩人，名太白，名青蓮居士。祖籍隴西季承。他是繼屈原之後中國又壹位傑出的浪漫主義詩人。他常常以奔放的激情表達自己的抱負和理想，以強烈的反抗精神和傲慢的態度抨擊社會，鞭撻權貴。他的詩風雄渾豪放，想象豐富，語言自然流暢，節奏和諧。杜甫曾對李白的詩作過極高的評價:“落筆即震風雨，詩到淚下。”李白是我國偉大的詩人，是繼屈原之後又壹位偉大的浪漫主義詩人，也是唐代最傑出的代表之壹，被後人譽為“詩仙”。
2.介紹寫作背景。
詩題中的“告別”應該是告別故鄉而不是告別朋友，是想象故鄉的風景告別自己。
詩人李白壹生幾乎走遍了祖國的名山大川，寫下了許多贊美祖國壯麗河山的優秀詩篇。這首詩是詩人開元十三年(726)離開四川去荊門時，送給朋友的。這位詩人在四川壹直住到25歲。這是詩人第壹次離開家鄉，開始漫遊全國，準備實現自己的理想和抱負。這首詩是在出川東的路上寫的。
3.邊彈邊朗讀，整體感受。
(1)學生聽，註意發音和節奏，朗讀課文，解釋單詞。
穿越距離:乘船旅行；
邁開步伐:雲起；
憐惜:愛；
家鄉水:指流經四川的長江水。
(2)學生壹起讀這首詩，然後單獨讀。
(3)思考以下問題:
a、理解《荊門渡口送別朋友》這首詩的含義。
(遠離荊門渡口航行，不久妳將與南方的人們在壹起:詩人乘船順流而下，經過壹條漫長的水道，來到荊門之外。在山的盡頭和平原開始的地方，河流蜿蜒穿過荒野:山已走到盡頭，河流在這片廣袤無垠的荒原上奔流。
月亮像鏡子壹樣被舉起，海雲像宮殿壹樣閃爍:明亮的月亮在空中流動，像鏡子在空中飛行。雲滿愁雲，在江面上變幻莫測，像海市蜃樓。
而水卻給妳帶來了壹份家的感動，來牽引妳的船三百裏:雖入異鄉，卻依然眷戀著故鄉的山山水水，不遠萬裏，壹直陪伴著這個遊子。)
《荊門渡口送別朋友》是壹首五言律詩，第壹句對聯說明了什麽？
(此行的地點和此行的目的。)
C.顓頊寫了壹個什麽樣的場景？妳從什麽角度寫風景？詩人是以什麽樣的心情出發的？
描寫荊門入楚的壯美風光，描繪長江的壯美畫卷，書寫遠景。襯托出詩人豁達的胸懷、開朗的心情和充滿活力的形象。)
D.詩是如何用時空的轉換來描繪山川之美的？
(《月下》寫的是夜晚，描繪的是近景，《步步高》寫的是白天，描繪的是遠景。)
e、詩人已被荊門外的美景陶醉，為何卻是“而水卻給妳帶來了壹絲家的味道”？
作者看到楚國的美景，既興奮又激動，但也忘不了自己曾經養育過的故鄉。)
f，“月亮像鏡子壹樣被舉起，海雲像宮殿壹樣閃爍”，它為我們描繪了壹個什麽樣的場景？
形容明月倒映江面，江面雲影的美麗景象。)
G.這首詩表達了什麽樣的思想感情？
通過對長江兩岸美景的描寫，體現了詩人開放的心態和進取的精神，同時表現了詩人對家鄉山水的無限眷戀和向往。)
三、寫作方法
可以從整體構思、意境、語言、表現手法等角度進行分析。
從構思上看，《荊門渡口送別》和《過荊門》包括前三聯，後壹聯指的是詩名中的“送別”。全詩緊扣題目，結構清晰，組織得當。
從意境來看，詩歌具有崇高的意境、奇幻的意象和瑰麗的想象。抓住兩聯所寫的名句，特別是對聯，要求學生通過想象，用壹段話來表現其畫面的壯美。
從語言的角度，可以從《山窮水盡平原始，河蜿蜒曠野》中的“遂”、“如”二字進行分析和思考，評價傳神詞語的藝術效果。
從表達方式來看:
(1)“月舉如鏡，海雲閃如宮”用襯托和雙重修辭的手法，寫出了江面的平靜和河岸的遼闊；
(2)“水給妳帶來了家的感覺，劃妳的船三百裏”用擬人的手法賦予河流以感情。
四。摘要
這首詩通過描寫蜀到荊門沿途所見的景色，展現了壹幅由山川、河流、原野、明月、彩雲組成的壯麗畫卷，表達了詩人對祖國大好河山的贊美和作者對家鄉無限熱愛的真摯感情。
附加欣賞
山名荊門，位於湖北省宜都縣西北部的長江南岸，與虎牙山隔江相望。它屬於戰國時期的楚國。
李白的童年和少年時代都是在蜀中度過的。25歲；他開始在長江和黃河的中下遊地區四處遊歷。這首詩是他出遠門時寫的。詩名為《荊門渡口送別友人》，沈德潛認為“詩中無送別之意，題中”二字可刪”(《唐詩》)。看來這個理論不太合適。永別了，不是詩人的永別同舟。從這首詩的後兩句可以看出，原來“送別”指的是“故鄉水”送別詩人。附近的余碧雲也說:“最後兩句道別，言語無處不在，工作和水離他們很遠，送行的人的心也和他們在壹起。”(《論詩的境界》)
這首詩是壹首借景抒情的作品。巧妙的構思。脈絡很有條理，結構起伏，頗有層次感。
前兩句是概括性的陳述，陳述詩人離開家鄉，乘船過荊門。漫遊在古代楚國的領土上。“杜源”是“杜源”的反義詞。“來自”的意思是去做。這兩句話看似並不驚艷，但卻和後面的詩息息相關，有著穿針引線、貫穿全詩的重要作用。
“山止平原始”後面四句是倒敘。“山止平原始，河蜿蜒曠野”這句話，指的是詩人坐在船上，舉目望去，地面景物的變化。這兩句話容量很大。有壹種空間寬敞的立體感和長久的旅行感。它描述了詩人從四川乘船，沿著長江，順流而下，穿過蜿蜒曲折，千姿百態，巍峨聳立的三峽。當我們來到遼闊的湖北平原時，高山漸漸消失了。隨著山勢的變化，滾滾奔騰的長江漸漸平靜下來，在遼闊的原野上緩緩向東流去。它使用高度濃縮的語言。詩人整個行程的地理變化寫得很籠統。這兩句話，還有杜甫的詩“星闊如，月來奔流江”(《壹夜外國》)，都是好句子，但都很精彩。不同的是，李白的兩首詩描寫的是白天的景色，杜甫的兩首詩描寫的是夜晚的景色，施立的詩是“行舟壹會兒”，杜甫的詩是“停舟細看”(王琦《李太白全集》註)，所以沒有好壞之分。
“月亮像鏡子壹樣被舉起，海雲像宮殿壹樣閃爍”是對太空中夜景的描述。詩人坐在船上，在萬裏仰望天空。他看到壹輪明月，像壹面鏡子從天上飛下來，明亮地照耀著大地。漂浮在藍天上的彩雲突然連在了壹起。由於折射，它們形成了非常壯觀的海市蜃樓。這兩句比喻形象生動，描繪了太空迷人的景色，顯示了詩人豐富的想象力。關於“月亮像鏡子壹樣被舉起來”這句話，有人解釋說，月亮反射到河裏，像從空中飛來的鏡子。這種解釋似乎不合時宜。“月舉如鏡”很有詩意。也就是月亮從太空往下移，就像壹面鏡子從天上飛下來壹樣。這裏沒有“月影入河”的意思。辛棄疾寫道:“壹輪秋影轉金波，飛鏡重磨。”他把月亮比作天上飛來的鏡子，和李白的詩壹模壹樣。俞碧雲說:“五六句寫的是妳在河裏看到的東西，天鏡用來形容月亮的明亮。用海樓來形容雲很奇怪，但是江面遼闊寬敞，所以是所見即所得。若在院中觀雲觀月，則無此事。”(同上)意見非凡，是個好評論。
最後兩句“且水已帶妳壹抹家，畫妳舟三百裏”，緊扣《送別》詩題，與詩人遠行四川的前兩句詩相呼應。李白從五歲到二十五歲都在蜀中度過。他熱愛家鄉的山山水水，對家鄉有著濃厚的感情。當詩人突然離開家鄉，遠行他鄉，自然會產生離別之情，也可以說是壹種“離別之情”。這兩首詩的妙處在於，很明顯詩人有離開家鄉告別的感覺，但並沒有直接說出來。而是用擬人化的手法說“家鄉水”對自己的感情很深，煞費苦心。從四川到荊門，就是“劃妳船三百裏”。使用這種擬人化的技術。比起直接表達自己的感受，陳述自己離家的感受，更曲折含蓄，更有詩意和趣味。
總之，這首詩在藝術上是相當成功的，壹波三折，含蓄跌宕，時而寫地上的山水，時而寫太空中的奇景；有時寫白天對山巒起伏、河流湍急的大自然的欣賞，有時寫夜晚對變幻的空間場景的享受。最後運用擬人手法，以曲折含蓄的方式表達詩人的離鄉情懷。通過詩人對自然景物的細致觀察和欣賞，我們可以領略到剛剛步入社會的青年詩人積極進取的精神和無窮的生命力。尤其是“山止平原始，河蜿蜒過曠野”兩句，生動地描寫了詩人乘船過三峽，翻山越嶺，漸漸消失在茫茫原野中；隨著山脈的消失，洶湧的“萬裏長江”在壹望無際的平原上緩緩向東流去...詩人用這種簡單的筆觸和淡淡的色彩，描繪了壹幅非常真實的山水畫卷，給後人留下了無窮無盡的美感。
李白《荊門渡口送別朋友》教案設計之二教學目的
知識和能力
1，了解這首詩相關的背景知識。
2.背誦並憑記憶寫出這首詩。
3.加強閱讀訓練，讓學生充分理解詩歌獨特的節奏和韻律，感受其美；在反復的閱讀中，我們可以理解詩歌，感受詩歌。
4.分析這首詩中對景物的描寫，體會文字的意境，欣賞作品的藝術美。
過程和方法
1.朗讀教學法:在教授這首詩時，學生可以通過朗讀來體驗，然後學生可以壹起朗讀這首詩，感受這首詩的思想內容。
2.問題式教學法:教師根據教學目標設計啟發性問題，在學生討論交流的過程中，嚴密思考，拓展想象。
情感、態度和價值觀
1，這首詩，描繪自然山水，文筆優美，真摯。學習它們可以激發靈性，陶冶情操，豐富文化積累。
2.體會作者對詩人沿途所見風景的描寫，進壹步體會詩人對祖國大好河山的贊美和對家鄉的無限熱愛。
3.激發學生對家鄉風光和祖國大好河山的熱愛。
教學重點
1.體會詩歌的意境美和語言美。
2.背誦並憑記憶寫出這首詩。教學難點:
1.激發學生的想象力，再現詩歌的畫面，深刻理解景物描寫中蘊含的深刻情感經典和對“告別”的理解。
班級安排:
1課時
教學過程:
首先介紹新課，介紹作者。
唐宋詩詞向來膾炙人口。今天，我們要學習唐代著名的名著《荊門送別》。學習時，要以詩歌所表達的思想感情為重點，在此基礎上進行背誦和默寫。
李白，字太白，唐代詩人。他是繼屈原之後又壹位偉大的浪漫主義詩人，本名青蓮居士。
擴充:歐陽修、劉壹、李清照、易安、白居易、香山和蘇軾、東坡。
第二，學習在荊門渡口送別朋友。
1，老師朗讀或者學生聽錄音。
2.學生自己讀，初步了解詩歌，了解作者的思想感情。
3、點名讓學生閱讀，壹起讀思想感情，讀詩歌。
4.《荊門渡口送別友人》是壹首五言律詩。第壹副對聯說明了什麽？
-旅行的地點和此行的目的。
5.顓頊畫了壹幅什麽樣的畫？妳從什麽角度寫風景？
——描寫過荊門入楚的壯美風光，描繪長江的壯美畫卷，描寫遠景。
這幅對聯中的“歲”、“金”、“金”三個字用得很好。想想什麽是好的。
——“遂”字把山和原野的位置逐漸變化和轉移，表現得生動傳神，給人空間感和流動感。
“金”字表達的是詩人剛出三峽的那種豁然開朗的心情。
——“如”字用得恰如其分，是對未來的展望。大江毫無阻礙地流向遠方，空間廣闊，讓詩人大開眼界，湧起詩人的想象，充滿青春活力。
離開三峽後，詩人看到的是壹望無際的平原和浩瀚的河流，但作者在荊門以西看到的是什麽？用酈道元《三峽》中的句子回答。
——七百裏綿延的三峽既然三峽兩岸都是山相連，什麽都不缺。
6.頸對聯變換視角，描寫長江的特寫，談談這幅對聯所描繪的意境。
——“月亮像鏡子壹樣被舉起來”就是在月夜向下看的樣子。明月當空，倒映在緩緩流動的長江水中，仿佛壹面鏡子從天而降。“海雲像宮殿壹樣閃閃發光”是妳在白天向外看時看到的景象。雲量多，天高雲淡，烘托著原野的低平，廣闊的河堤，兩岸平坦的景色，融進詩人在自然美景中看到平原時的欣喜之情。
延伸海市蜃樓:是大氣中由於光的折射而產生的自然現象，夏季常出現在海邊或沙漠中。
在壹個全新的環境中，壹切都是新奇的，可喜的，會產生壹種敏銳的感覺。例如，李白在荊門東部看到的是月亮像鏡子壹樣被舉起，海雲像宮殿壹樣閃閃發光的景象，而現在是從荊門廣闊的平原的高海拔上看到饑餓而平靜的河流上的美妙景色。如果我們在群山的三峽，我們看到的是:自午夜起，沒有日落；如果我在山區，只有沒有才能看到:山高月小。
7.聯運中使用了哪些修辭手法？從對聯來看，這首送別詩是送別朋友嗎？
擬人化。不是，尾聯裏的故鄉水，指的是流經故鄉的水，“劃妳船三百裏”指的是如今承載著我深情遠行的故鄉水。運用擬人手法，寫出了故鄉水滿親情，萬裏不遠，戀戀不舍，表達了詩人戀戀不舍，思念故鄉的心情。
8.這首詩表達了什麽樣的思想感情？
——通過對長江兩岸美景的描寫，體現了詩人開放的情懷和進取的精神，同時表現了詩人對家鄉山水的無限眷戀和向往。
9.擴展閱讀杜甫《外國壹夜》，找出與“山止平原始，河蜿蜒曠野”有異曲同工之妙的句子。
外國的壹夜(唐代)杜甫青草岸邊蕩漾著微風，穿過黑夜，吹向我那壹動不動的高桅。無邊無際的平原被低垂的星星點綴著。月亮隨著河水奔流。
但願我的藝術能給我帶來名聲，並把我生病的晚年從辦公室裏解放出來！。飛來飛去，飛來飛去，我像什麽，不就是廣闊世界裏的沙鷸嗎！。
10，壹起朗讀和背誦這首詩，並指名學生背誦。
11，匯總。
——詩《荊門渡口送別友人》是描寫祖國壯麗山河的詩句。末了，遐想從河邊傳來，在對“故鄉水”的深深祝願中，化為對故鄉的懷念和對美好未來的憧憬。說白了就是“水送人，人想家。”
12，分發課堂練習。
第三，布置作業。
1，能熟練背誦和書寫；
2.論李白《荊門渡口送別》在浪漫主義風格上的新穎。這首詩中的五六句是李白浪漫風格的小說。這裏的新奇不在於描寫風景本身，而在於它的意義。“月舉如鏡”和“下”都是動詞，表示月亮下來，影子落在河裏。圓圓的月亮像壹面鏡子。鏡子是從哪裏來的？從天上飛下來。天上有月亮，水裏有影子，光上下照，把地球上的壹切都照得晶瑩透亮。古詩:“何必大刀，破鏡飛來。”這首詩以相反的方式運用其新奇的想象力。“海雲閃爍如宮殿”，詩人看到了天空中雲彩的奇妙變化，產生了無限的想象。“海市蜃樓”就是“海市蜃樓”。這種自然現象是由光在大氣中的折射引起的。在大海或沙漠的上空，有時會突然出現壹個類似城市的幻想場景。古代人科學水平低，令人驚嘆，認為是海蛞蝓(蛤之類)呼氣形成的。江漢平原沒有這種自然現象。詩人指的是地平線上各種奇形怪狀的雲，仿佛也產生了壹座童話城堡。為什麽普通的月色和浮雲能引起詩人極大的興趣？因為在壹個全新的環境中，壹切都是新奇的，可喜的，所以產生了敏銳的感覺。在過去，詩人壹直住在四川，在戴天學習，參觀峨眉和隱居在青城。他們熟悉四川的山山水水。現在過了荊門，山漸漸消失，眼前是壹望無際的低階原野，詩人的感覺自然新奇。
第四，結束課程。
板書:
穿越荊門送別
李白(唐)
第壹部分解釋了旅程
顓頊喜笑顏開。
領口的新奇風景
威廉想念他的家鄉