進入新課改背景下的小學語文教學,在這個過程中,我真切地看到了自己的成長軌跡,真切地感受到了充滿活力的優秀教師們,他們正壹個又壹個地碰撞著語文課堂的智慧火花。主體意識和創新意識感人至深,發人深省,“三維壹體”印象深刻。我曾激動地說,新課程真好。新課改在萬州已經兩年了。如果新課改只是“新課真好”的話,值得萬州思考。幸運的是,在萬州區教科所的指導下,在各級教研室的組織實施中,我們的很多老師已經開始理性看待新課改,開始用批判和反思賦予萬州教研新的活力,構建真正精彩的教學。我想根據個人經歷談壹些小語種教學的反思,鼓勵壹下同行!
反思:給孩子上什麽樣的語文課?
記得課改之初,很多老師和家長都說:“課改雖然是壹個實驗過程,但是關系到千千千千萬萬孩子的命運!”教育家杜威先生說過:“妳給孩子什麽樣的教育,就意味著妳給孩子什麽樣的生活!”我想:“老師關心的,學生發展的。”
(壹)給學生壹個“情感課堂”。
1.壹個語文老師應該讓學生感到無比的激情。在語文課堂上,如何體現語文學科的“人文性”,基點在於“情”。壹個沒有激情的老師如何調動學生的情緒,讓他們熱情學習?給學生們展示壹個“激情的我”,陪伴孩子們度過每壹個“燃燒的歲月”!
2.尊重“需求”,註重“精彩”。
在教學過程中以各種方式激發學生的學習興趣,或直觀演示,或借鑒他人,或巧妙設置懸念...激發他們的閱讀欲望和動機,營造“我要學”“我要學”的積極教學氛圍。為了激發學生的學習興趣,我在教課文《地球只有壹個》的時候,找來了銀河系、天體、宇宙的圖片和資料,和學生們壹起欣賞。當浩瀚的宇宙出現在孩子們面前的時候,我真的感受到了他們熱切的目光!他們太想了解銀河系和宇宙了!我由衷地問:“妳想問銀河系什麽?妳還想說什麽?”孩子們都興致勃勃,躍躍欲試。“激發興趣”極大地調動了學生的主動性和積極性,教學過程也“化苦為樂”。
3.在教學活動中,師生要置身於文本、作者、情境之中,即“溶情”。
登山是充滿情感的,看海是充滿情感的。教學中的“情感”就像是教與學雙邊活動的“催化劑”。有了它,學生就會在老師的引導下進入精彩的課文。
(2)給學生壹個“交流課堂”。
以前的語文課,學生只是很差的聽課者,更不用說和誰“交流”了。還要給學生壹個“交流”的課堂,實現“文本對話”、“師生交流”、“生生交流”。
(3)給學生壹個“開放的課堂”。
1,讓孩子“展示自己”。
“教學不僅是壹種講述,更是學生的壹種體驗、探究和感受”。給孩子壹個大舞臺,他可以跳得很美。什麽是教室?課堂是激情燃燒的動感地帶,是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的,關鍵在於老師是否給學生足夠大的平臺。孩子的創造力有時候超乎我們的想象:壹位老師在教“烏鴉喝水”的時候,接觸到了兩組相似的角色,“鳥”和“狗”,“喝”和“渴”。這壹直是教學中的難點。老師讓孩子們自己思考,得出了這樣壹個答案:“吳”的理解:“吳”的意思是黑;"烏"比"鳥"小,因為烏鴉全身是黑的,所以我們看不見它的眼睛。關於“喝”和“渴”的區別,同學們說:“喝水”要用嘴來做,嘴壹定要張大(圖像顯示的是“口”的字體),所以在嘴的旁邊;“渴”是因為妳渴了,特別想喝水,但又不用張大嘴巴喝水,所以在三分水旁邊。
2.註意練習,多方面練習語言。
葉聖陶先生曾說:教材無非是例子。那麽,用好的例子教給學生學習方法之後,接下來應該就是大量的練習了。只有在實踐中,學生的能力才能不斷鞏固和提高。基於這樣的想法,我經常收集課外讀物,推薦給學生。教完墨梅後,他帶領學生朗讀、背誦了《竹石》、《馬》、《宋慶》等十余首古詩,讓學生們了解了更多關於借物抒情的古詩,無形中積累了不少古詩。另外推薦安徒生童話、唐詩三百首、格林童話等書籍給他們閱讀,讓他們了解書中的精妙之處!總之,老師應該是壹個牧羊人,帶領可愛的孩子們去最肥沃的草原盡情享受!老師讓學生通過“說”和“讀”來表達自己的感受,課堂在這種激烈的情感碰撞中達到了高潮。
3.在生活中學習語文。
讓漢語走進生活,在生活中學習漢語。壹直以來,在生活中有意識地引導學生學習漢語,讓孩子們深切地感受到漢語離他們很近。這樣,孩子會更自信、更主動地學習。“生活閱讀”的教學實驗很好地證明了這壹點。在街上,在電視上,在車廂裏...到處都成了孩子們讀書的地方。抓住生活的點點滴滴,眼裏有資源,心裏有教育,課程資源無處不在。
給學生壹個“感知課堂”。
1,把別人的情緒變成自己的。
《桂林山水》描寫的是“南國風光”。學生如何體會作者熱愛自然、熱愛祖國山川的情懷?通過圖片和視頻展示美麗的榕樹,然後引導學生向大家介紹自己美麗的家鄉。孩子們對他們的家鄉充滿了自豪和欽佩...這樣,孩子們自然感受到了作者的感受,也深深感動了自己。
2.把別人的語言變成自己的語言。
3.拿別人的文章當參謀,拿自己的人生當軍人。
每壹篇文章都有我們應該和學生壹起感受的東西,每個人的收入都不壹樣。要引導學生在學習和理解他人精彩篇章的同時,與自己保持聯系,感悟自己,感悟人生,“把別人的文章當參謀,把自己的人生當軍務”!
我努力在每壹節語文課上和我的孩子壹起度過快樂的時光!
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