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對教育部語文教學的思考

作為壹名人民教師,教學是重要任務之壹。寫教學反思可以很好的記錄我們的教學。那麽什麽是優秀的教學反思呢?以下是我整理的關於語文教學的壹系列反思(壹般5條),供大家參考,希望對有需要的朋友有所幫助。

部分版語文教學反思1《奉獻與快樂》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室文集》,是壹篇宣講人生與事業關系的演講。文章開頭提出了“奉獻與快樂”的主旨,然後分別論述了“有工作”、“奉獻與快樂”三個問題,最後用“責任”和“樂趣”概括了精神意誌。全文主題明確,層次分明,語言通俗,意思簡短。從情感、態度、價值觀的角度,學習課文意在引導學生感受先哲們的思想風貌,對學生進行職業道德教育,品味哲學,深入思考人生問題,豐富人格內涵,針對性強。這篇文章既是議論文,也是演講稿。第二單元的課文設置有三篇演講,所以在教學時,我兼顧了議論文知識的復習和演講知識的初步學習,為後面的課文學習打下基礎。

這壹課的難點在於真正理解和質疑“奉獻與快樂”的精神。在教學過程中,我特別註重拓展學生的精神視野,應盡量與學習和生活經驗相結合,體現在討論和探究中。我結合課後練習向學生提問:“以我的天賦和處境,把壹種工作做到極致,是天下第壹人。”按照作者的標準,妳身邊能找到壹兩個這樣的“天地間壹流人物”嗎?請大家結合自己的實際談談我們中學生應該怎麽做?“學生分組討論對‘天地第壹人’的理解。在交流中,有的同學只講了課文中的壹些理論,而在提問中忽略了結合中學生實際的要求。對此,我及時引導學生初步了解運用“舉例”和“說理”的論證方法,他們結合自己的學習生活,更多地舉出例子來談談自己的感受,從而更好地理解自己現在應該做什麽,如何把握自己的青春,具有積極的現實教育意義。在同學們的發言中,我發現同學們對新時期愛崗敬業的事跡知之甚少,所以課後要拓展這方面的認識,增強他們愛崗敬業的意識和學習意識。

總之,在教學中,我盡量讓學生多讀、多思、多說,充分發揮學生的主體地位。老師要盡量少說話,註意對學生的評價。同時結合文本分析,在寫作中給予學生指導,並通過課後寫作練習進行鞏固,使寫作和閱讀有機結合。

第二部分語文教學反思第二年教《春酒》。看了正文,這壹壇春酒還是那麽濃郁。仔細看了壹下,增加了幾分味道。

鑒於去年的“知春酒,知文意”、“品春酒,知琦君”、“醉春酒,悟鄉愁”等環節,今年我圍繞這壹民俗設置了“春酒之樂”、“春酒之俗”、“春酒之情”三個環節。通過引導學生感受春酒的快樂,對春酒有壹個粗淺的認識,然後通過文本的跳躍去發現其中的民俗,進壹步豐富自己的積累,最後閱讀文本的關鍵段落,實現進入春酒,品味鄉愁的情感目的。對比這兩年的教學設計,結合今年教學的經歷,我有壹些反思和體會。

第壹,老師只有把自己的酒裝好了,才能釀學生的酒。

都說老師積壹桶水只能給學生壹杯水。確實如此。今年,在解釋課文之前,我花了很多時間收集和整理琦君的個人資料。經過整理,發現了很多琦君的生平經歷,讓沒看過這篇文章的同學對齊軍已經有所了解,特別是將琦君的壹些作品中的壹些原話進行了串聯概括,讓同學們對琦君的心境有了壹個先前的感知。看完這些作品,我很感動,也理解琦君的心情。正是這種感覺,讓她想寫春酒。

結合暑期培訓和研究的經驗,老師可以在課前或課後把自己搜到的這些資料發布在班級博客上,引導學生瀏覽和理解。也可以向學生開放個人空間。

二、講解文字,設置環節壹定要貼近文字表述。

本文屬於第壹單元的民俗主題,在制作教學環節時必須考慮該單元的主題。根據民俗題材,找出琦君寫作的原因,才能更好地進行教學設計。通過設置以上三個環節,了解了民俗,感受了童心,體會了鄉愁。主線清晰,簡潔,實用。

只有閱讀文本,才能更好地進入文本,帶給學生不壹樣的書的世界。

對第三部分語文教學的反思經過中考的總復習,我從三年的教學中得到啟示:全面提高學生的語文素養是根本。

1,讓學生從七年級開始閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。這些報刊每期都有精美的文章,豐富的課外知識,深厚的人文底蘊和情感教育。除了泛讀,還要求學生每周做壹篇讀書筆記,欣賞自己喜歡的文章或片段,寫下自己的感受。從七年級到九年級,學生在閱讀方面積累了很多經驗。中考復習的時候,老師只是啟發和指導。

2,平時註意臨摹和背誦。每周布置抄寫作業,名言警句,優秀段落或文章。這樣既能練習書法,又能潛移默化,擴大課外積累。同時,在臨摹的基礎上,全面實施背誦。“背誦是最野蠻的手段,但卻是壹種禮貌的方式。”

3.在課堂教學中貫徹大語言理念,豐富課堂材料,提高課堂教學質量。通常情況下,教學可以以教材為依據,但不限於教材。可以大膽引入相關的文學作品、文學故事、名人軼事、成語故事等素材,並關註其他相關學科,從而開闊學生視野,豐富課堂素材,激發學生學習語文的興趣,提高語文素養。

4.課堂教學要註意啟發式、討論式教學方法和探究式、合作式學習方法的有效運用,使教學真正教會學生學習,既向學生傳授知識,又培養和提高學生的語言潛能,並付諸實踐。

5.註意小作文訓練。在平時的教學中,要註意培養學生觀察和理解生活的習慣,引導學生時刻用眼睛和心靈去體驗生活,及時用筆記錄生活,從而培養學生豐富細膩的情感,提高觀察和理解的潛能,為寫作積累生動真實的素材。對於學生來說,寫日記或寫作文是壹種有效的措施。

對部版4語文教學的思考根據新大綱和新教材的精神,初三以段落教學為主。那麽,如何優化教學過程,提高教學效率,達到教學大綱的要求呢?我覺得要做好段落的閱讀和寫作。

閱讀段落

在閱讀和寫作段落的過程中,閱讀是基礎,要做好閱讀三個環節。第壹,第壹遍朗讀時,要強調“順”字,讀出正確的讀音、停頓、重音,甚至語速、聲調,朗讀課文要流利。在此基礎上,我們可以轉向口語和閱讀來指導對文本的理解。二是在說和讀中要強調“思”字,把學生學習語文的過程與學生的認知過程統壹起來,讓學生從語言中理解思想內容,體驗“具體—抽象—具體”的心理過程。比如《富饒的西沙群島》第四自然段,第壹遍看,初步了解整段寫的是什麽;讀第二遍,總結每句話要寫什麽;讀第三遍,抓住關鍵詞,理解句意,比如第二句。這句話說的是什麽?妳能在哪裏看到它?(“壹些...壹些...壹些...有些……”更多的是關於魚。第三句是什麽?哪裏可以知道?(“壹半水,壹半魚。”可以知道魚很多。)閱讀後要強調“熟”字,引導反復閱讀,直到變成背誦。

寫壹段

三年級作文重點練習“寫具體段落”。在實踐中,我把寫壹般段落作為寫段落的基礎訓練。並堅持寫總論部分的幾個具體點:

1,第壹句話概括了段落的意思;

2.中間幾句話敘述第壹句話;

3.最後壹句要概括段落的意思,但是字面上的話不能和第壹句重復。

對高三上學期語文教學的反思,學生心態發生了變化,對語文學科越來越回避。於是在學期開始的時候,我就根據班裏語文教學的特點和學校的工作,明確了自己的個人成長計劃。在這壹個月裏,我根據自己的成長計劃制定了壹些措施,收到了不錯的效果。以下是我的反思。

1,堅持每兩天做壹套語文期中考試題,總結規律,談閱讀時適當增加題數,保證每套閱讀題為學生拓展兩題,保證學生閱讀題的寬泛性。

2.堅持每周聽三節楊老師的課,學習楊老師的講課方法,體會精髓,課後及時和楊老師交流,學到很多東西。

3.上課時,時刻關註學生的狀態。壹開始有打瞌睡、溜號的現象,但私下交流後,同學們的狀態有了很大的改善。

4.根據學習情況,我關註中下生,問他們比較簡單的問題,把比較難的問題留給資質和潛力更好的同學。就這樣,兩個成績都在考試中有所提高。

5.把語文閱讀私下留給有能力的同學,堅持改。有問題就鼓勵學生多質疑,多解決。重點閱讀方面,我只告訴學生扣幾分,讓他們自己查扣分,鍛煉答題能力,取得了壹定的效果。

6.對於基礎比較薄弱的同學,我堅持每天給他們補課,甚至通過聽寫的方式批改壹些簡單的古詩,都是他們為了增強記憶力而做的。

以上是我對自己開學以來成長的反思,還有很多不足,下個月我會改正並落實。