如何解決這個問題？如果考生能夠借助已有的關於現代漢語詞類語法特點的知識，判斷文言文詞類的靈活運用，就會對其形成較為系統的認識，從而使問題變得簡單明了。
詞類活用的表格和例子
第二，詞類的靈活運用
(壹)靈活運用名詞
1.將名詞作為壹般動詞靈活使用。
(1)名詞後面帶賓語，名詞靈活用作動詞。
比如驢暴怒，蹄子踢它。
②今天這裏的國王鼓音樂。
3崔偉，誰切雲。
簡析“蹄”是名詞，但在句中後跟賓語“之”。這時“蹄子”起的是動詞的作用，所以要作為動詞靈活使用，表示“踢”；名詞“鼓”帶賓語“音樂”作動詞:演奏；名詞“管”帶賓語“切雲的”作動詞用:戴。
(2)名詞後加補語，名詞靈活用作動詞。
比如(1)至尊和六合。
(二)鄭商賈弦高城於周。
淺析名詞“路”帶補語“至尊”作動詞:爬；帶有補語“周宇”的“城市”被用作做生意的動詞。
(3)前面有願意動詞或副詞，名詞靈活用作動詞，如(1)假船，不是水。
②現在國王和人民玩得開心，那麽國王。
淺析“水”前副詞“非”和意願動詞“能”作動詞:遊泳；名詞“王”前面加壹個副詞“則”，作為動詞統治世界，為王。
(4)同壹個名詞重復使用，或者兩個名詞壹起使用。這兩個名詞沒有重疊，也沒有組合、部分或復合，所以其中壹個常用作動詞。
比如今天是壹切都閑著的日子。
淺析名詞“物”的重疊，第壹個作動詞:做，從事。
5.前面有結構助詞“所”，名詞作為動詞靈活使用。
例如，(1)把它放在魚的肚子裏。
淺析名詞“壹”前的結構助詞“所”。用作動詞:用網捕捉。
方位名詞常用作動詞，有的前面加連詞“和”或副詞，有的前面既沒有連詞“和”也沒有副詞。
比如秦時隋東。
淺析方位名詞"東"前的副詞"隨"，用作動詞:向東行進。
名詞的使役用法。
(1)表示使賓語成為名詞所表示的人或物，或使賓語產生名詞為動詞的動作。
比如①縱江東兄弟憐而王我，我看到了什麽？
淺析“王”後接“我”作賓語的意思是“立我為王”。
(2)用作使役的名詞後面偶爾會有省略的賓語。
比如，(1)天子不得為臣，諸侯不得為友。
淺析“不當部長”等同於“不當部長”；“不交朋友”相當於“不交朋友”，意思是“不要讓他當部長”、“不要讓他當朋友”(不要和他交朋友)。
(3)方位名詞是名詞的壹種，作為動詞靈活使用，有時也作使役使用。
比如齊王不如東紫蘇，秦國會懷疑齊國，不相信紫蘇。
(2)建房受阻，其戶在西南。
簡要分析方位名詞的使動用法是使賓語所代表的人或物向某個方向移動，意思是使紫蘇(蘇代)向東；“西南戶”即向西或向南打開門戶。
13.名詞的意動用法。
例如，孟嘗君邀請我。
淺析名詞“可”後接賓語“我”，靈活用作意向動詞。“客我”意為“以我為客”，意為“待我如客”。
4.名詞可以直接做狀語。
(1)名詞在表示動作和行為的狀態和特征時，靈活地用作狀語。
比如(1)席卷全球，包括全世界。
淺析名詞“墊子”、“包”、“袋子”作狀語:像墊子、像包裹、像口袋。
(2)名詞靈活用作狀語，表示動作的態度和方式。
比如，(1)官民可以捅我壹刀。
淺析名詞“臉”作動詞“刺”的狀語及表達“刺”的方式:面對面。
(3)名詞是用來表示動作、行為的工具，作為狀語靈活使用。
比如貴州沒有驢，船上有好人。
對名詞“ship”作動詞“load”的狀語的簡要分析表明，用於“load”的工具是裝運。
(4)名詞在表示動作發生的地點時，靈活地用作狀語。
比如，(1)壹個孤獨的帆從太陽上來。
淺析名詞"日變"作動詞"來"的狀語，表示"來"的處所:從日變。
5]名詞在表示動作發生的時間時，靈活地用作狀語。
比如1)梁有年改刀。
簡要分析時間名詞“隨”作動詞謂語“更”的狀語，表明“更”的性質:每年。
名詞在表示動作行為趨勢時，靈活地用作狀語。
就拿南方百越之地來說吧。
簡要分析方位名詞“南”作“拿”的狀語，表明行為動作的走向:南。
(7)名詞表示情況逐漸變化，靈活用作狀語。
比如鄰居的生日是皺眉頭。
簡析名詞“日”作形容詞謂語“醋”的狀語，表示“醋”，這種情況逐漸發展變化:日復壹日，日復壹日。
(二)動詞的靈活運用
動詞被靈活地用作名詞。
比如(1)發球輸，敵不可縱。
簡要分析動詞“風”作名詞，意為“放棄的機會”，作句子的主語。
動詞的使役用法。
(1)動詞的使役用法主要集中在不及物動詞上。
比如怎麽用死去的鄭陪鄰居？
②項伯殺人，我活。
簡要分析上面例子中的“物”和“貨”都是不及物動詞，都不能帶賓語，但由於後面分別跟“正”和“之”，所以都是使役動詞。“滅鄭”就是“滅鄭”；“活著”就是“讓它活著”，在這裏可以翻譯成“救他”。
(2)有些及物動詞也有使役用法，這種情況比較少見。
比如，小心翼翼地吃，有時還會獻上。
②晉侯喝趙盾酒。
簡要分析“吃”是及物動詞，但這裏不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“讓蛇吃”(讓蛇吃)，可以翻譯為餵食。“食”作使役義再讀s√；“喝”是及物動詞，但我們這裏說的不是晉侯喝趙盾的酒，而是晉侯喝趙盾和趙盾的酒。當“喝”用作使役義時，讀yìn。
3.動詞被動用法。
比如死在鄉下也是可以的。
淺析“死”是動詞用法，“亡國”意為“為國而死”
(三)形容詞的靈活運用
1.形容詞被靈活地用作名詞。
比如大銀行忽略細節。
淺析“小心”，形容詞做名詞，意為“細節”
4.形容詞作為壹般動詞靈活使用。
⑴形容詞在“所”字後靈活用作動詞。
比如世界的高度是黃帝。
簡析“高”是形容詞，但在這句話裏被做成成分，翻譯成“欽佩”。
⑵形容詞放在可以許願的動詞後面，可以靈活地用作動詞。
因為意願動詞總是在動詞前和動詞連用。所以，如果壹個意願動詞和壹個形容詞組合在壹起作為句子的謂語，那麽大部分形容詞也作為動詞靈活使用。
比如深究他，他的好旅人不能窮。
簡析本句中“窮”與“能”結合，充當謂語成分，所以作為動詞靈活使用。
⑶形容詞放在“之”、“我”等代詞前，作為動詞靈活運用。
比如再近壹點。
“金”是形容詞，但後面跟代詞“之”作賓語和動詞。
(4)形容詞後接介詞結構作補語時，作為動詞靈活使用。
例如，①使陰...死使上官大夫短屈原輔佐王。
淺析《靈隱子蘭》...最後讓上官大夫(晉商)在項王面前醜化屈原。“短”後面跟介詞結構“於王”應該用作動詞。
3.形容詞的使役用法的特點是使賓語所代表的人或物具有該形容詞所代表的性質或狀態。
比如，(1)諸侯恐懼，結盟，謀弱秦。
江南岸的春風是綠色的。
簡析“弱”是形容詞，在句中作謂語，但形容詞作謂語，後面不能跟名詞賓語。現在和賓語“親”連在壹起，所以要作為動詞靈活使用，表示“使弱”。“綠色”是壹個形容詞，後跟壹個名詞性賓語。
4.形容詞的意動用法。
來源於形容詞靈活運用的動詞，意思是主觀認為(感覺)物體具有這個形容詞所代表的性質或狀態。
例如，滕啟功的言辭有力，外表有力，但他並不切實際。
(2)老婆的美。
(3)孔子登高而小，登泰山而小於天下。
淺析“奇言”與“壯貌”是題主滕公自以為奇言壯貌的意思。形容詞“美”後接賓語“我”。“美我”即“以我為美”，即“以為我美”；“小魯”“小天下”是孔子認為“魯”“天下”小的主觀狀態。
後續練習
1.用文言文讀下面壹段，完成1~6題。
吉剛，臨沂人，面向全體學生。王子①起兵過郡，請擊馬從效。王說出來。善騎射者，必狡猾，善勾人意。王愛她的運氣，並授予忠誠成千上萬的家庭。也就是說，皇位，錦衣衛，令典親軍，令監。大綱皇帝的法令，廣傳校尉，並接②臣民的事務。皇帝得知下班之治，深文讒。帝以為忠，若近其心。都是管事務的，還是管錦衣。皇帝壹怒之下，內侍和尚武大臣下綱談死，於是回家洗菜。楊說，如果讓他們看見了，會原諒他們的，會引誘他們拿走黃金和絲綢，會在城裏突然受到懲罰。
幾經周折，家人冒充聖旨，到各鹽場存鹽四百余萬元。又稱聖旨，扣押官船20艘，牛車400輛，私裝，直送。困數十大甲，已是耗盡其本錢。因為晉王、吳王，沒有金寶。被冠服，高坐買酒，命優童奏曲，高呼萬歲，占盡工具。想買個女道士做妾，都督先得了，遇到魯大內，破頭而亡。學校指揮官不避道，誣告他拿了賞，打死他。
大綱還儲存更多逃亡者，制作劍弩。端午節，皇帝射柳樹，鎮官龐瑩說:“我沒射中。我若折柳而鬧，則得眾人之心。”穎如他所說，無人敢糾正。剛Xi說:“沒辦法。”別有用心。14年7月，管敵班的人犯了罪，下令官和朝廷解體，被送到都察院治療，怕出什麽事。今天的碟(5)在城裏，所有的家人都在守衛邊境，罪行呈現在世人面前。
(摘自《明史》)
註①燕王:朱迪，明朝開國皇帝，明太祖的第四子。洪武十三年，在明太祖，他成為燕王。②抽象(t √):暴露。(3)騎於:這裏指皇帝使用的物件。(4) zhuā:擊，敲。⑤碟(zhé):壹種劈肢的刑法。
1.下列句子中加詞的意思與()相同。
A.①要狡猾；②健談。
B: ①深刻的寫作和詆毀；②措辭和粉飾。
C.①裝入私有段，給直段；②用木炭填充牛頭。
D: ①命令天賦異稟的孩子演奏音樂，獻上禮物；②請向秦王獻禮。
2.下列句子中，加的詞不是活詞類，而是()
A.敲馬的時候請自我效能。b .使守則有利於軍隊
C.晉王、吳王d .被冠服。
3.下列各組句子中，所加詞語的意義和用法不同的壹組是()。
①國王和語言，說出來。
②北與寇在此期間。
①皇帝以為忠義，親若人心。
(2)所有美女都比徐工好。
①皇帝惱怒內侍和陳武下綱論死。
(2)窮人認識我。
我沒打中。
②朱海故不再感謝。
4.以下句子分為四組，用來刻畫全醉紀綱形象的壹組是()。
(壹)燕王起程過其郡，叩馬大綱自效。(2)他很狡猾，善於勾人。(3)皇上以為他忠心，若發自內心的親他，(4)楊說看了就原諒他，會想盡辦法引誘金帛，突然就被罰進城。我沒射中。如果我破柳叫囂，就贏得了民意。
A.②④⑤ B.①③④ C.②③⑤ D.①④⑤
5.下列說法中不符合原意的是()
A.本文著重刻畫了權力叛徒紀綱的形象。他因為能言善辯，善於揣摩別人的心思，受到燕王的青睞，所以升上了高位。
B.紀綱培養了壹批自己的黨羽，誣陷異己，引誘財物；假詔令，取官鹽；私自制造武器，圖謀邪惡。
C.有壹次進宮，遇到他所羨慕的太守，壹拳打在薛的頭上，打得頭破血流而死。
D.紀綱犯下種種罪行，最後都是依法懲處，家人受到懲罰。
6.將劃線的句子翻譯成現代漢語。
(1)誣陷數十個打假者，已是耗盡其資本。
翻譯:
(2)柳暗花明又壹村，眾望所歸。
翻譯:
二、用文言文讀下面這段話，完成7~12題。
馬融字季長，扶風茂陵人也。要又美又帥。當初，趙婧致力於傳授儒學，躲在南山，不應該被招募。他非常關註關西，參加了他的遊學，了解了很多經典。好奇又有才華，把老婆當老婆。
永川二年，將軍鄧智榮，召其舍家。除非他很優秀，否則不應該被勒令留在涼州武都漢陽邊界。盧強將會崛起，邊境將會混亂，米糧將會變得昂貴。從關西開始，道路相向。容又餓又困，卻又懊悔不已，嘆道:“古人雲:左手按世界地圖，右手舔喉嚨，愚人不為。所以，命貴於世。在今天，用俗樂之恥來摧殘無辜之身，幾乎不是老莊所說的了。”因此，我應該被稱為。
四年，任校書郎，義東關店校書記。當時鄧太後來朝，兄弟支持政府。壹般儒生以為德可榮，武可廢，便上床搜就職禮，止鬥陳法，賊便乘虛而入。融合是感恩，以為文武之道，聖賢不落，五才盡用，無所不能廢。元二年，到《廣成頌》作諷喻。
頌，重視鄧家，留東觀，十年不能調。因為失去了哥哥和兒子，我非法回來了。太後壹聽就怒了，說自己又羞又瘦，想在縣裏做官，就下令把它關起來。
太後崩，安帝掌政，召回郎部，歸部。是歷史悠久的河間王廄。車開到東巡代宗時，與《東頌》合二為壹，皇帝對他的文筆感到好奇，就拜見了郎中。而北鄉侯即位，養病散盡，建功於縣。
陽嘉二年，詔敦普，城門校尉舉車，策之，拜郎。將軍梁上，從事中郎將，轉武都太宗。西羌叛亂時，征招了西將軍馬鹹和護羌校尉胡疇，但久不進。明知必敗，朝廷不能用。
三遷，桓帝為南郡太守。首先，我和季梁將軍有點關系，我諷刺公司在縣裏貪得無厭，免官北移。既然刺死不壹樣，我可以被原諒，可以重新拜郎，專註於東方著述，帶病去官。
(摘自《後漢書·馬融傳》)
7.給下列句子補充壹些詞語，解釋錯誤的是()。
A.邊境動亂，米糧貴:物價上漲。
B.上床搜結婚儀式:停。
C.感恩和感激:感覺。
D.如果長時間不檢查:留下來
8.下列各句中所加詞語的意義和用法，同組的是()
(1)傻子不幹。
(2)認為美德可以發揚光大，武功應該被拋棄。
①義東關教規學校書記
(2)公車的觀念、對策、崇拜。
①趙靜·芷瑤為儒學教授。
(2)今天，帶著庸俗的恥辱，我們將毀滅無辜的肉體。
(1)不宜招募，重關西。
(2)關註東方觀著述。
9.下列增加的詞語屬於詞類活用的()
A.好奇有才，以妻為妻。b .想當縣官。
C.頌，關心鄧的家庭，留在東觀的婷會不會壹飛沖天
10.以下句子分為四組，可以說明馬蓉事業不順的直接原因是()。
①除非是良家，遂不宜命，客居涼州武都、漢陽邊界。/(2)對《廣成頌》進行諷刺。我擔心鄧家，困在東觀。/(3)由於失去了哥哥和兒子。/(4)和北相侯即位，融病而去，任郡立功。/⑤知其必敗，則自效之。/⑥不壹樣的刺自己，會被原諒，會重新拜郎。
A.①②③ B.①③⑤ C.②④⑥ D.④⑤⑥
11.下列說法中，不符合原意的是()。
A.馬融的啟蒙老師智勛教授儒學，馬融隨其遊歷，學了很多經典，受其影響，不願意做官。
B.當馬融被饑餓所困時，他後悔鄧騭的召喚，也因此否定了老子和莊子的思想。
C.馬融在東莞負責禦書校對的時候，對當時庸俗懦弱的文人不以為然，然後寫了壹篇文章諷刺他們。
馬蓉是因為冒犯了季梁而被陷害的。被罷官後，他被剃光頭發，流放到北方。
翻譯下面的句子。
①左手據天下圖，右手割其喉，愚者。
翻譯:
(2)文武之道，聖賢不倒，五才用之，無所不能廢。
翻譯:
參考答案
1.d(“豐”是“彭”的本義，意為“雙手捧著”)
2.a(動詞“knock”的壹般用法是“磕頭”的意思。“典”是壹個名詞，意思是“典書”，即親軍名冊。這裏作為動詞靈活使用，意為“掌管正典”，即掌管。“吉”也是壹個名詞，作為動詞靈活使用，表示“吉遺失、登記、沒收”。“服裝”也是壹個名詞，作為動詞靈活使用。
3.A(壹組以“和”為前，介詞，介紹動作、行為的同伴，此處省略賓語“之”，可譯為“他”、“跟”、“同”；“和”之後的連詞是並集的意思，可以翻譯成“和”和“和”。B組兩句中的“壹”字都是“想，想”，在句中作謂語。C組兩句中的“所”是助詞，放在動詞或動詞短語前構成名詞短語，可譯為“的人……”。D組兩句中的“原因”是副詞，用在動詞前面，表示有意為之。
4.A (①在寫他的財富之前，他不是壹個“權力叛徒”。(3)寫皇帝)
5.c(呂雪沒死，但差點死了)
6.(參考)①捏造罪名，誣陷幾百個大商人，不把他們的財產扒了不罷休。妳折下柳枝，大聲說我出手了，以此來觀察大家對我的態度。
7.c(應該是“生氣”)
8.b (a 1動詞，do；②動詞，認為；b兩個“易”都是去的意思；C 1使用；②原因:D①讀作“zhòng”的意思是“尊重”，②讀作“chóng”的意思是“重新建立”。)
9.D (A讀作“氣”，《現代漢語詞典》解釋為“娶妻”；b是官員；c違規；D storm，翻譯過來就是“像風暴壹樣”——名詞做狀語。)
10.A (①他不是自然而然步入仕途的，因為好惡；(2)因諫得罪掌權者，落得“十年不調”的下場；(3)離職原因是“自我彈劾”；(4)因病出走，不確定是不是“性格”；⑤其推廣的目的是為朝廷服務，但後者的“不需要”不是直接原因；⑥應該算是“大順”)
11.b(“幾乎不是所謂的老莊”應該翻譯成“恐怕不是老莊的玄學思想”，沒有任何否定的意思。)
12.(參考)①左手按世界地圖，右手割喉，就算是傻子也不會這麽做。(2)文武之道，聖賢不棄，正如金木的水火土，無所不棄。另外，在文言文閱讀的過程中，我們經常會遇到壹些詞類活用的情況，即有些詞類會因為使用的需要而臨時改變自己的詞類，扮演另壹類詞的角色。如果不能正確掌握它們的用法，理解它們的含義，就不能正確理解和翻譯句子。特別是使役用法和故意用法，學生很難區分。現在，我們把動詞的使役、意向、行為用法放在壹起進行認知比較，希望對學生學習有所幫助。
第壹，使役的使用。
使役用法是壹種特殊的動賓關系，是指謂語動詞所表示的動作不是由主語所代表的人做出的，而是由賓語所代表的人在主語的影響下做出的。謂語動詞有“使賓語做某事(如何)”的意思。使役用法有四種:名詞使役用法；動詞的使役用法；形容詞的使役用法；數詞的使役用法。
名詞的使役用法:
是指使賓語成為名詞所代表的人或物，或使賓語產生作為動詞的名詞的動作。例如:
(1)域民不取他的界限。(解決...)
(2)桓公解管仲。(讓...做總理)
(3)縱江東父兄憐而王我，我看到了什麽？(制作...國王)
(2)動詞的使役用法:
動詞的使役用法主要出現在不能帶賓語的動詞中。例如:
怎麽用死去的鄭去陪鄰居？(制作...滅亡)
這麽多詞都快死了，我也生氣。(制作...憤怒)
“死”和“怒”都不能帶賓語，但都是使役，因為後面分別跟“正”和“為”。
有些可以帶賓語的動詞也有使役用法。例如:
吃它，有時提供它。(“吃”，吃，這裏是捕蛇者“讓蛇吃”，也就是讓蛇吃，可以翻譯為餵食。“是”讀作“司”後作使役義。)
(3)形容詞的使役用法:
形容詞的使役用法與動詞的使役用法略有不同，其特點是使賓語所代表的人或物具有該形容詞所代表的性質或狀態。例如:
(1)這是長安君的立場，(使...可敬)
(2)諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。(削弱的影響)...)
江南岸的春風是綠色的。(制作...綠色)
4空身。把貧困強加於...)
數詞的使役用法
數詞靈活用作動詞後，也有使役用法。例如:
秦始皇長生不老...雖然有四個黃三，六個或五個皇帝，但它不如碧龍。(如果秦始皇長命百歲，...那麽就算秦始皇和黃三並列成四皇，和五帝並列成六皇，也比不上秦始皇的盛世。)
數詞的使役用法是使事物發生數量上的變化(如例句中的“四”字可以解釋為“使…變成四”，“六”字可以解釋為“使…變成六”)或形象化。
我們可以總結出壹個規律，任何可以翻譯成“如何使……”的詞都被視為使役用法，因為它具有使役功能。
第二，意動的用法。
確信用法也是壹種特殊的動賓關系，表示謂語動詞有“思考(或思考)對象”或“把對象當東西”的意思。意動用法有兩種:形容詞的意動用法；名詞的動詞用法。
(壹)形容詞意動的使用
來源於形容詞靈活運用的動詞，意思是主觀認為(感覺)物體具有這個形容詞所代表的性質或狀態。例如:
①騰啟功他的話，強有力的樣子，釋而不削。覺得他的文字奇特，外表剛強，可以翻譯為:覺得他的文字出眾，外表雄壯。
(2)孔子登泰山而小，登泰山而小於天下。想壹想...就是小，可以翻譯為:孔子登東山覺得魯小，登泰山覺得世界小。
(二)名詞的意動用法
當名詞用作意動時，其後面的物體所代表的人或物就被認為是這個名詞所代表的人或物。例如:
我今天在這裏，大家都在欺負我哥，這讓我百歲之後成了壹條魚。(請客...如魚[隨意殺戮])
我和兒子在朱江釣魚，我們和麋鹿是朋友。拿...作為合夥人和...作為朋友。
③孟嘗君客我。(請客...作為嘉賓)
使役用法和有意用法在結構形式上沒有區別，但意義不同。致使用法是“如何使對象”，意動用法是主觀上“如何想對象”。我們可以根據上下文來理解兩者的區別。
第三，動詞用法。
動詞性用法是壹種罕見的動賓關系，指謂語動詞“how about for the object”的意思，例如:
既然哭了三天，就發誓壹定要治療。(哭著求...)
等死，能死嗎？(為...而死...)
判斷、理解和翻譯使役動作、意向動作和行為動作這三種靈活方式有壹定的規律可循:每當謂語有賓語時，以“使役動作”形式出現的翻譯就屬於使役動作；謂語稱為意動用法，賓語以“以……為”的形式解釋；謂語帶賓語“為”怎麽樣？“為……”的翻譯是用作動詞。比如“聽見我耳朵的人”要翻譯成“讓我的耳朵聽見”，這是使役用法；“固奇”應譯為“我以為奇”，是意動用法；為國捐軀是可以的。這是被動用法。
總之，同學們壹定要註意積累和比較，盡量翻譯成以上三種格式，然後根據上下文看哪種翻譯最合理，從而明確哪種靈活。