四年級語文備課組工作總結1本學期，我們四年級語文備課組的語文老師立足崗位，勤奮敬業，團結協作。壹個學期以來，我們在備考活動中互相鼓勵，互相幫助，圓滿完成了學期初制定的計劃。在學期結束的時候，我會對這個小組的工作進行回顧和總結，從中吸取教訓，找出不足，以便將來更好地工作。
第壹，積極開展教研活動，鞏固自己的教學基本功。
準確定位教材，有效實施課堂教學，提高學生語文素養，壹直是我們思考和探索的目標。在教學中，教師深入挖掘教材，了解課程標準的年度目標，認真備課，認真聽課，認真指導。每周都聚在壹起集體備課，認真學習教育教學理論知識。根據學校提出的備課要求研究教材，根據我校學生特點精心設計教學。每次集體備課都可以“定時間、定地點、定內容、定主、定備份”。本學期，我們年級備考組積極研究基於課程標準和評分系統評價的教學，上海市中小學生學業質量綠色指數(試行)，上海市教委提出的“優質、均衡、減負”關鍵詞的實施意見，以及課程教學部的目標:提升教師的課程領導力，走壹條“基於課程標準、註重路徑、減負增效”的發展之路。教師的教研意識增強，學生的語文能力顯著提高。
第二，搞好正常課和研究課。
語文教研組的每個老師都能以飽滿的熱情上好壹堂研究課。課前要有討論，課後要有反思。在壹次次的討論中，促進了我們觀念的轉變，大家形成了壹個* * *認識，就是我們的語文課壹定要回歸基礎，回歸語文教學的本質，單純的進行語文教學。老師摒棄了以往繁瑣的教學策略，盡力腳踏實地的教。保證課堂的有效性，在課堂教學中做到“精、細、精”，給學生更多自主發展的空間和時間。同時，備課組還會就壹個題目對每位老師進行評價，提出壹個優點和壹個建議。加強評課磨課的時效性。
第三，精心組織多樣化作業，提高學生素質
教師壹方面搞好課堂教學，培養優秀學生，彌補錯誤，另壹方面精心設計多樣化的作業，更好地培養了學生學習語文的興趣，提高了學生的語文素養。備課組老師根據期初制作的多樣化目錄，定制了制作創意書簽、規劃旅遊路線圖、環保小冊子、謎語等創意作業，極大地激發了學生學習語文的興趣，開闊了視野，提高了語言文字能力，陶冶了情操，豐富了文化底蘊，提升了精神境界。？這學期，為了拓展學生的閱讀面，老師們不僅參加了古詩詞閱讀大賽，還引導學生積極參與課外閱讀。老師鼓勵那些好動的孩子在學校新設立的“讀書亭”裏讀詩，同時讓學生養成摘抄優美詞句的好習慣。這壹活動對培養學生的閱讀興趣和能力，提高學生的語文素養，使學生在豐富多彩的課外活動中鍛煉身體，提高素養起到了積極的作用。
第四，做好平日的教學常規工作
功夫在平時。在上好課的同時，根據教材特點，認真布置和批改作業。選擇適量的作業，以課文為中心，根據學生的觀點，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時規範，並在此基礎上及時點評，及時反饋。此外，全團教師不僅關註學生的整體發展，也關註學生的個體發展，因材施教，讓不同的學生得到充分的展示。比如對學習態度端正、學習能力強、學習成績優秀的學生給予激勵和期望，讓他們有適當的壓力向更高的目標努力。對學習能力強但學習態度不端正、成績不穩定的學生給予關心和幫助，了解他們成績被動的原因，慢慢引導他們端正學習態度。對學習能力差但學習態度端正的學生，要幫助他們找到合適的學習方法，提高學習能力，在成績稍有提高時，要及時鼓勵。
回顧期中備課組的工作，我們組的所有老師都很努力，配合默契，完成了當初定下的工作計劃。但也存在不足，如教師發表或獲獎論文少，尖子生優勢不明顯，差生綜合素質有待培養和提高。今後我們會更加努力，讓這個年級組的工作更上壹層樓。
四年級語文備課組2工作總結本學期，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位，勤奮敬業，團結協作，圓滿完成了學期初制定的各項計劃。在學期結束的時候，我會對這個小組的工作進行回顧和總結，從中吸取教訓，找出不足，以便將來更好地工作。
壹、常規教研:新穎獨特，個性鮮明。
如何準確定位新教材，如何有效實施課堂教學，提高學生語文素養，壹直是我們思考和探索的問題。
“每月例行自查壹次”形式多樣，切實可行。同組老師自查後再互相檢查。在交叉檢查作業中，我們欣喜地發現了許多“特殊作業”。教師以學生的閱讀為中心，通過閱讀卡督促孩子課後閱讀，無疑是檢驗學生潛力的有效手段。
教師邊教學邊反思，邊反思邊總結，不斷發現和解決問題，促進教師快速成長，規範教師教學行為，使教師養成良好的教學習慣。
二、群眾備課:群策群力才有效果。
四年級語文教研組教研氛圍濃厚。青年教師教學科研熱情高，學習欲望強。我們老百姓的備課可以用八個字來形容，那就是“集體努力才有成效。”學校本學期的“教學大賽”活動持續了三個月，幾乎貫穿了整個學期。其間，我們所有人都參加了不同層次的評選，分三個層次進行了陳述(班級陳述——教研組陳述——學校陳述)。這時，我們總結出了有效的群眾備課模式，即“提前安排，分別備課；各抒己見，達成* * *諒解；根據學習情況，形成案例；教學後反思，持續改進”。從而達到通過群眾備課提高群眾教研水平的目的。
三、遊戲課磨課:專家引領，錘煉。
“研究出真知，研究出效率”。如此濃厚的教研氛圍，體現了市第二小學語文老師的團隊精神。“磨課”也是四年級組語文教師在教研中實事求是的具體體現。學校邀請邢臺科研人員和老師來校指導。雖然專家專門指導了壹個老師，但是提高的是我們教研組。
“競研班”讓我們的語文老師普遍覺得在鉆教材、解讀課文方面有了實質性的進步。特別是他們覺得壹個好的班級需要群眾的苦心經營。這真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！
四、專題活動:豐富多彩，碩果累累。
我們教研組的特色活動是圍繞兩個方面展開的:學生活動和教師活動。學生活動，註重當年特色。如在學校讀書活動中，不僅舉辦了全校“愛國詩歌朗誦會”，還組織了“詩歌手抄報”展覽、寫作比賽和“好書漂流”活動，以多種形式促進了學生多讀書、讀好書，豐富了學生的文學底蘊。
在教師的教研活動方面，最大的特點是“實效性強”。沒有壹個語文老師認為教研活動無聊或者浪費時間。組織了“期末復習專題交流”、“提高語文課堂教學有效性”、“圍繞壹句話寫具體信息”等活動。這些活動不僅給了老師們壹個展示潛能、表達情感的平臺，也讓他們在這樣的活動中得到鍛煉和提高。
在修遠還有很長的路要走，我會忽上忽下！以前，教學和科研讓我們不斷發展；今後，我們將在教學和研究方面更加努力。在教育教學的道路上，掌聲永遠在後面，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上！
四年級語文備課組3工作總結本學期，在小學部和教務處的領導和關懷下，四位語文老師立足崗位，勤奮敬業，團結協作。壹個學期以來，* * *已經完成了10次備課活動，圓滿完成了學期初制定的所有計劃。在學期結束的時候，我會對這個小組的工作進行回顧和總結，從中吸取教訓，找出不足，以便將來更好地工作。
第壹，和諧的團隊
備課組是學校教學科研活動的基層組織，也是學校實施校本培訓、加強師資隊伍建設的載體。我們四年級語文備考組有四位語文老師。其中，陳傳敏老師和徐雪松老師是小學語文學科帶頭人。他們從事小學高水平語文教學多年，具有豐富的課堂教學經驗和教研潛力。在備課組活動中，他們扮演著導師的角色。壹個學期以來，每當組裏的老師教公開課，無論是研討課還是校級、市級示範課，老師們總是不厭其煩地向組裏的老師求教，而在壹次次試教的過程中，組裏的陳傳敏老師和徐雪松老師都會認真聽講，耐心指導。平日裏，我們四年級語文組的幾位老師都很註重自我反省。壹節課下來，他們都在深入思考自己在課堂教學中的得與失，成功與失敗，找出問題所在，盡力尋找解決的方法。大家不僅願意反思自己的課堂教學，也善於把自己的經驗和反思與同組老師交流，取長補短。在我們小組裏，經常壹起討論壹節課的設計和教學策略，在辦公室、走廊、操場到處都在壹起討論。
第二，務實的團隊
我們四年級是學校新課改的排頭兵。如何準確定位新教材，如何有效實施課堂教學，提高學生語文素養，壹直是我們思考和探索的問題。本學期，樂清市小學語文新課程第八冊教材培訓會在我校舉行。本組陳傳敏老師進行了教材分析與實施策略的講座，是市教研室對我校實施新課改的肯定。為了這次講座，陳傳民老師利用寒假時間，認真研讀了這本教材，對每壹課都進行了詳細的備課，寫下了可行的教學設計，並提前與組內老師進行了溝通和討論。組裏的老師壹方面提出了寶貴的意見，另壹方面要面對面的學習熟悉這本教材，為這學期的語文教學打下了基礎。
在教學中，大家都非常關註教學質量。課前按照學校提出的要求認真備課，努力做好每壹節課。每周壹上午，第三節課，大家堅持壹起學習教育教學理論，認真為群眾備課。本學期，我們從每個單元選取壹篇重點課文，由備課中心發言人深入研究，備課，然後互相交流，尋求最佳的教學設計和方法，並結合我們班級的實際，嘗試將交流後的備課運用到我們的教學活動中。
第三，創新團隊
壹直以來，備課組的活動都是先帶著大家“備課”，然後按照大家討論的方案進行教學。至於效果如何，沒有後續反饋再研究。本學期，我們備課組嘗試嘗試壹種新的備課活動，即在原有活動模式的基礎上，可以采取群眾先備課，然後多人同題的方式。大家壹起備課後，壹個老師先實施。大家會分別聽課反思，提出優化方案。第二個老師再實施，以此類推，直到本組所有老師都上完這壹課。在學期中間，陳傳民、林立群、趙強等老師以這種方式選修了這門課程，取得了良好的效果。
四、存在的問題及改進措施:
應該說，備課組這學期開展的活動還是很有效果的。但缺乏理論的推廣和學習，活動更多的是某壹節課的課堂教學操作策略，相關的教育教學理論知識學習不夠。今後要多舉辦專題講座，圍繞壹個主題開展學期的活動，全面提高備課組的活動效率。