二年級語文第二冊《中華園八》在展示臺上，展示自己借的科普書籍和小組組織的手抄報《我身邊的科學》。我已經為二年級語文老師編好了語文第二冊的教學設計。希望大家都有所收獲！
語文二年級下冊《中國園林八》教學設計:1教學目標；
1.識別問號、句號和感嘆號的不同表達效果。
2.在區分相似字中積累生詞。
3.讀比喻，積
二年級語文第二冊《中華園八》在展示臺上，展示自己借的科普書籍和小組組織的手抄報《我身邊的科學》。我已經為二年級語文老師編好了語文第二冊的教學設計。希望大家都有所收獲！
語文二年級下冊《中國園林八》教學設計:1教學目標；
1.識別問號、句號和感嘆號的不同表達效果。
2.在區分相似字中積累生詞。
3.讀比喻，積累名言。
4.進行口頭交流，激發對科學的興趣，培養口頭交流能力。
5、練習寫作，培養語言表達能力。
6.展示科普書籍，小組設計“我們身邊的科學”手抄報，交流科學知識和經驗。
7、查詢信息，了解科學家和發明家的成就。
重點和難點:
1.識別問號、句號和感嘆號的不同表達效果。
2.學習新單詞，新單詞和好句子。
3.進行口頭交流。
4.練習寫作。
教學時間:四個課時。
第壹類
教學目標
1.識別問號、句號和感嘆號的不同表達效果。
2.區分相似的字，學習新單詞。
教學工具:幻燈片，新單詞卡。
教學過程:
首先，我的發現，
1，投影顯示句子
妳怎麽能數出這麽多星星？
妳數不清這麽多星星。
星星多到數不過來！
2.學生自己閱讀句子，並與同桌交流他們的發現。
3、集體匯報，老師總結。
三句話意思差不多，只是第壹句的問號表示不能數；第二句加句號，表示不會數；第三句用了感嘆號，表示妳壹定是數不清的。
4.擴展包擴展。
這是李明買的書嗎？
這是李明買的書。
這是李明買的書。
第二，選擇認可。
1，自己看單詞，明確練習要求。
2、根據自己的理解，選擇連接這個詞。
3、通信連接同桌的原因。
4.集體交換區分相似字符的方法。
5.老師展示新單詞卡片，學生對單詞進行發音和分組，看誰能讀對，分組正確。
第三，鞏固練習。
為下列句子選擇適當的標點符號。。！
1，妳能做這樣的事。
2.妳是怎麽做這種事的？
3.妳應該做這樣的事。
第二節課
教學目標:
1，學習《我說話》，積累比喻句。
2.看後面，積累名言。
教學工具:幻燈片
教學過程:
首先，學習“我能閱讀”
1，學生自己讀句子，發現句子的相同特征。
2.通過投影顯示句子。
茂密的枝葉像壹個涼亭，擋住了陽光。
茂密的枝葉擋住了陽光。
問:妳喜歡上面兩句話中的哪壹句？為什麽？
同學們各有各的看法。
老師總結:用壹個和所寫的相似的類比，可以更形象生動地描述事物。
3.讀讀其他句子，談談拿什麽來比。
4、從學過的課文中，找壹個比喻句，也可以自己說壹個比喻句。
第二，學會“回讀”。
1.自己讀名言，想想它們的含義。
2.交流閱讀妳最喜歡的名言，談談妳的啟發。
3.自由閱讀和背誦名人名言。
第三，作業。
課後收集名言名句。
第三類
教學目標:
1，口語交流。
2.制作手抄報。
教學工具:多媒體課件、科普書籍。
教學過程:
第壹，口頭交流:
1.教師講解文中給出的科學例子，激發學生口語交際的興趣。
2.多媒體展示妳身邊的科學圖片。
3.群體交流。
1小組交流了他們關於身邊科學的知識。
該組織推薦科學博士介紹他們周圍的科學。
4.推薦新書，交換舊書。
1向同學推薦了他帶來的科普書籍，並簡單介紹了書籍的內容和特點。
和妳的同學交換妳讀過的書。
二、課堂練習:
該小組合作設計了“我們身邊的科學”手抄報。
第四節課
教學目標:
1，練習寫作。
2.收集信息，了解科學家和發明家的成就。
教學工具:科普書籍。
教學過程
首先，寫單詞。
1，啟發學生回憶這學期做了什麽。
2.說說妳的收獲吧。
3.談論妳在暑假的計劃。
4.老師總結要點。
寫收獲:1寫妳做了什麽。
2寫和做的過程。
寫完之後妳知道了什麽？
寫壹個計劃:1妳暑假打算做什麽？
妳要怎麽辦？
5.學生可以自由寫作。
第二，寬帶網絡。
1.學生們報告他們對著名科學家和發明家的了解。
2.學生自主閱讀科普書籍，收集科學家及其科學成果。
3.學生上臺展示自己收集的資料，集體點評。
三、總結拓展:
我們中華民族有著五千年的文明史，為世界的發展做出了巨大貢獻。現在，世界已經進入了高度發達的時代。希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，努力把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家。
語文二年級下冊《中國園林8》教學設計2我的發現
這壹部分有三句話。這三個句子的句式雖然不同，但意思是壹樣的。排列的目的是讓學生通過閱讀句子找到相同的意思，可以用不同的句子表達。教學時，可以設計以下環節。
1.閱讀文章中的三個句子，看看妳有什麽發現。
2.與妳的同學交流妳的發現。三句話的意思是壹樣的，只是句式不壹樣，所以表達的語氣不壹樣。
3.找壹句話讓大家改。
日積月累
這壹部分包括“選認”、“我會讀”和“讀背”三個內容
“選認”就是讓學生區分四組同音字，認九個生詞。可以設計以下教學環節。
1.自己看單詞，看誰能理解這個練習的要求和訓練目的。
2.根據自己的理解，選擇連接這個詞。
3.告訴我為什麽妳們聯系如此緊密。妳如何區分這幾組相似的字符？
4.哪些單詞容易讀錯？註意“地址、腳趾、賬號、賬戶”的發音
5.老師給單詞卡片，學生寫單詞。看看誰快誰對。
“我能讀”就是讓學生讀句子，積累比喻句。可以安排以下環節。
1.自己讀句子，找出句子的相同特征。比較壹個事物和另壹個事物。
2.同桌讀對方的句子，交流自己的發現。
3.知識的集合。為了更形象生動地描述壹個事物，經常用與所寫的東西相似的東西做類比。比如天上的星星就像閃閃發光的寶石。明星比寶石。
妳知道課本上的句子比什麽嗎？請告訴大家。
“用心讀書”就是讓學生積累名言警句，用它們來指導學習。
1.閱讀名人名言，思考其含義。
2.交換並閱讀妳最喜歡的壹句名言。
3.比賽背誦名言。
口頭交流
這種口頭交流就是交流妳對身邊科學的了解。教學時，可以設計以下環節。
1.語言情況。
老師描述文章中給出的科學例子，激發學生口語交流的興趣。
2.圖片情況。
多媒體展示周圍的科學圖片來啟發學生。
3.交流。
1小組交流了他們關於身邊科學的知識。
小組推薦“理學博士”給妳介紹。
3“科學博士”回答“記者”提問。
根據所聽到的材料，該團體合作經營了壹份名為《我們身邊的科學》的小報。
4.推薦新書，交換舊書。
1向學生推薦有關科學知識的書籍，並簡要介紹書籍的內容和特點。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
和妳的同學交換妳讀過的書。交流的時候可以簡單介紹壹下書的內容。
"寫"
這壹次“寫著寫著”暗示了兩個方面。先寫下自己這學期的收獲；二是寫暑假計劃。教學時，學生可以先根據提示想好自己要寫什麽，先和同學交流壹下自己的想法，然後把自己要寫的寫下來給妳看，並做壹個簡要的介紹。
展覽桌
這個展臺是為了展示我借的科普書籍和集團組織的手抄報《我身邊的科學》。教學時要拓寬展示內容，可以結合口語交流的內容。先安排大家做好準備，確定課外閱讀的書目，收集身邊的科學資料，合作辦報。然後利用班會時間召開以“我們熱愛科學”為主題的班會，讓同學們展示閱讀材料和小報，交流自己的科學知識和見識。
這個活動也可以和下面的“寬帶網”結合起來。
流程建議
1，老師啟發對話，借助學習夥伴的提示，引導學生認識本次活動的內容。
2、小組合作，用自己喜歡的方式，展示課後收集的科普書籍，以及小組創辦的《我們身邊的科學》手抄報。選擇優秀的書籍和作品，準備在班上展示。
3、全班展示，教師及時鼓勵評價，啟發學生投入課外閱讀和探索。
寬帶網絡
這組寬帶網給出了中國古今科學家和科學成就的壹些信息，旨在啟發學生查詢信息，了解科學家和發明家的成就。這是壹種閱讀訓練，是收集和處理信息的訓練，是傳統文化教育和愛國主義教育的內容。老師可以和學生交流中國古今著名的科學家和發明家，我們要了解哪些科學家或科學成就，從哪些渠道了解。然後讓學生獨立學習或合作學習來收集信息。最後，給學生交流和展示的機會。
流程建議
1.出示短文，自己閱讀，理解短文內容。
2.談:妳還知道中國古今哪些著名的科學家、發明家及其成就？盡量在群裏交流，在群裏適當整理，向全班匯報。
3.靈感:我們還可以通過哪些途徑了解更多關於科學家和科學成就的信息？交換信息的方式方法。
4.學生讀書，藏書。可以延長到課後適當時間組織學生展示收集的藏品。
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