二年級語文第二冊《中華園八》在展示臺上,展示自己借的科普書籍和小組組織的手抄報《我身邊的科學》。我已經為二年級語文老師編好了語文第二冊的教學設計。希望大家都有所收獲!
語文二年級下冊《中國園林八》教學設計:1教學目標;
1.識別問號、句號和感嘆號的不同表達效果。
2.在區分相似字中積累生詞。
3.讀比喻,積
二年級語文第二冊《中華園八》在展示臺上,展示自己借的科普書籍和小組組織的手抄報《我身邊的科學》。我已經為二年級語文老師編好了語文第二冊的教學設計。希望大家都有所收獲!
語文二年級下冊《中國園林八》教學設計:1教學目標;
1.識別問號、句號和感嘆號的不同表達效果。
2.在區分相似字中積累生詞。
3.讀比喻,積累名言。
4.進行口頭交流,激發對科學的興趣,培養口頭交流能力。
5、練習寫作,培養語言表達能力。
6.展示科普書籍,小組設計“我們身邊的科學”手抄報,交流科學知識和經驗。
7、查詢信息,了解科學家和發明家的成就。
重點和難點:
1.識別問號、句號和感嘆號的不同表達效果。
2.學習新單詞,新單詞和好句子。
3.進行口頭交流。
4.練習寫作。
教學時間:四個課時。
第壹類
教學目標
1.識別問號、句號和感嘆號的不同表達效果。
2.區分相似的字,學習新單詞。
教學工具:幻燈片,新單詞卡。
教學過程:
首先,我的發現,
1,投影顯示句子
妳怎麽能數出這麽多星星?
妳數不清這麽多星星。
星星多到數不過來!
2.學生自己閱讀句子,並與同桌交流他們的發現。
3、集體匯報,老師總結。
三句話意思差不多,只是第壹句的問號表示不能數;第二句加句號,表示不會數;第三句用了感嘆號,表示妳壹定是數不清的。
4.擴展包擴展。
這是李明買的書嗎?
這是李明買的書。
這是李明買的書。
第二,選擇認可。
1,自己看單詞,明確練習要求。
2、根據自己的理解,選擇連接這個詞。
3、通信連接同桌的原因。
4.集體交換區分相似字符的方法。
5.老師展示新單詞卡片,學生對單詞進行發音和分組,看誰能讀對,分組正確。
第三,鞏固練習。
為下列句子選擇適當的標點符號。。!
1,妳能做這樣的事。
2.妳是怎麽做這種事的?
3.妳應該做這樣的事。
第二節課
教學目標:
1,學習《我說話》,積累比喻句。
2.看後面,積累名言。
教學工具:幻燈片
教學過程:
首先,學習“我能閱讀”
1,學生自己讀句子,發現句子的相同特征。
2.通過投影顯示句子。
茂密的枝葉像壹個涼亭,擋住了陽光。
茂密的枝葉擋住了陽光。
問:妳喜歡上面兩句話中的哪壹句?為什麽?
同學們各有各的看法。
老師總結:用壹個和所寫的相似的類比,可以更形象生動地描述事物。
3.讀讀其他句子,談談拿什麽來比。
4、從學過的課文中,找壹個比喻句,也可以自己說壹個比喻句。
第二,學會“回讀”。
1.自己讀名言,想想它們的含義。
2.交流閱讀妳最喜歡的名言,談談妳的啟發。
3.自由閱讀和背誦名人名言。
第三,作業。
課後收集名言名句。
第三類
教學目標:
1,口語交流。
2.制作手抄報。
教學工具:多媒體課件、科普書籍。
教學過程:
第壹,口頭交流:
1.教師講解文中給出的科學例子,激發學生口語交際的興趣。
2.多媒體展示妳身邊的科學圖片。
3.群體交流。
1小組交流了他們關於身邊科學的知識。
該組織推薦科學博士介紹他們周圍的科學。
4.推薦新書,交換舊書。
1向同學推薦了他帶來的科普書籍,並簡單介紹了書籍的內容和特點。
和妳的同學交換妳讀過的書。
二、課堂練習:
該小組合作設計了“我們身邊的科學”手抄報。
第四節課
教學目標:
1,練習寫作。
2.收集信息,了解科學家和發明家的成就。
教學工具:科普書籍。
教學過程
首先,寫單詞。
1,啟發學生回憶這學期做了什麽。
2.說說妳的收獲吧。
3.談論妳在暑假的計劃。
4.老師總結要點。
寫收獲:1寫妳做了什麽。
2寫和做的過程。
寫完之後妳知道了什麽?
寫壹個計劃:1妳暑假打算做什麽?
妳要怎麽辦?
5.學生可以自由寫作。
第二,寬帶網絡。
1.學生們報告他們對著名科學家和發明家的了解。
2.學生自主閱讀科普書籍,收集科學家及其科學成果。
3.學生上臺展示自己收集的資料,集體點評。
三、總結拓展:
我們中華民族有著五千年的文明史,為世界的發展做出了巨大貢獻。現在,世界已經進入了高度發達的時代。希望同學們努力學習,掌握知識,提高技能,努力把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家。
語文二年級下冊《中國園林8》教學設計2我的發現
這壹部分有三句話。這三個句子的句式雖然不同,但意思是壹樣的。排列的目的是讓學生通過閱讀句子找到相同的意思,可以用不同的句子表達。教學時,可以設計以下環節。
1.閱讀文章中的三個句子,看看妳有什麽發現。
2.與妳的同學交流妳的發現。三句話的意思是壹樣的,只是句式不壹樣,所以表達的語氣不壹樣。
3.找壹句話讓大家改。
日積月累
這壹部分包括“選認”、“我會讀”和“讀背”三個內容
“選認”就是讓學生區分四組同音字,認九個生詞。可以設計以下教學環節。
1.自己看單詞,看誰能理解這個練習的要求和訓練目的。
2.根據自己的理解,選擇連接這個詞。
3.告訴我為什麽妳們聯系如此緊密。妳如何區分這幾組相似的字符?
4.哪些單詞容易讀錯?註意“地址、腳趾、賬號、賬戶”的發音
5.老師給單詞卡片,學生寫單詞。看看誰快誰對。
“我能讀”就是讓學生讀句子,積累比喻句。可以安排以下環節。
1.自己讀句子,找出句子的相同特征。比較壹個事物和另壹個事物。
2.同桌讀對方的句子,交流自己的發現。
3.知識的集合。為了更形象生動地描述壹個事物,經常用與所寫的東西相似的東西做類比。比如天上的星星就像閃閃發光的寶石。明星比寶石。
妳知道課本上的句子比什麽嗎?請告訴大家。
“用心讀書”就是讓學生積累名言警句,用它們來指導學習。
1.閱讀名人名言,思考其含義。
2.交換並閱讀妳最喜歡的壹句名言。
3.比賽背誦名言。
口頭交流
這種口頭交流就是交流妳對身邊科學的了解。教學時,可以設計以下環節。
1.語言情況。
老師描述文章中給出的科學例子,激發學生口語交流的興趣。
2.圖片情況。
多媒體展示周圍的科學圖片來啟發學生。
3.交流。
1小組交流了他們關於身邊科學的知識。
小組推薦“理學博士”給妳介紹。
3“科學博士”回答“記者”提問。
根據所聽到的材料,該團體合作經營了壹份名為《我們身邊的科學》的小報。
4.推薦新書,交換舊書。
1向學生推薦有關科學知識的書籍,並簡要介紹書籍的內容和特點。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。
和妳的同學交換妳讀過的書。交流的時候可以簡單介紹壹下書的內容。
"寫"
這壹次“寫著寫著”暗示了兩個方面。先寫下自己這學期的收獲;二是寫暑假計劃。教學時,學生可以先根據提示想好自己要寫什麽,先和同學交流壹下自己的想法,然後把自己要寫的寫下來給妳看,並做壹個簡要的介紹。
展覽桌
這個展臺是為了展示我借的科普書籍和集團組織的手抄報《我身邊的科學》。教學時要拓寬展示內容,可以結合口語交流的內容。先安排大家做好準備,確定課外閱讀的書目,收集身邊的科學資料,合作辦報。然後利用班會時間召開以“我們熱愛科學”為主題的班會,讓同學們展示閱讀材料和小報,交流自己的科學知識和見識。
這個活動也可以和下面的“寬帶網”結合起來。
流程建議
1,老師啟發對話,借助學習夥伴的提示,引導學生認識本次活動的內容。
2、小組合作,用自己喜歡的方式,展示課後收集的科普書籍,以及小組創辦的《我們身邊的科學》手抄報。選擇優秀的書籍和作品,準備在班上展示。
3、全班展示,教師及時鼓勵評價,啟發學生投入課外閱讀和探索。
寬帶網絡
這組寬帶網給出了中國古今科學家和科學成就的壹些信息,旨在啟發學生查詢信息,了解科學家和發明家的成就。這是壹種閱讀訓練,是收集和處理信息的訓練,是傳統文化教育和愛國主義教育的內容。老師可以和學生交流中國古今著名的科學家和發明家,我們要了解哪些科學家或科學成就,從哪些渠道了解。然後讓學生獨立學習或合作學習來收集信息。最後,給學生交流和展示的機會。
流程建議
1.出示短文,自己閱讀,理解短文內容。
2.談:妳還知道中國古今哪些著名的科學家、發明家及其成就?盡量在群裏交流,在群裏適當整理,向全班匯報。
3.靈感:我們還可以通過哪些途徑了解更多關於科學家和科學成就的信息?交換信息的方式方法。
4.學生讀書,藏書。可以延長到課後適當時間組織學生展示收集的藏品。
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