大學生讀書活動個人總結1
為深入貫徹落實學校“世界讀書日”活動，圖書館會同宣傳部、研究生院、學生處、團委等單位，舉辦了“世界讀書日活動周”系列活動，並舉行了閉幕式和頒獎儀式。饒敏副會長出席並致辭。圖書館、團委、宣傳部、學生處、研究生院等部門領導及學生讀者60余人參加了閉幕式。為期兩周的“世界讀書日活動周”已經落下帷幕。這些活動概述如下:
1，年度“高校讀書之星”評選
為加強學風建設，培養學生“多讀書、讀好書”的良好學習氛圍，鼓勵學生充分利用圖書館資源，我們從全年借閱圖書超過120冊的學生中，分別評選出本科、碩士、博士圖書數量第壹的讀者為學院讀者之星，22人入選。其中博士2人，11碩士，本科9人。第壹名學生林美強，去年1借書550本，成為名副其實的“讀書星”。我們還把這些“讀書之星”的簡介、讀書感言、推薦書目、理由放在館內的展板上，形成示範，引導閱讀，改善閱讀氛圍。
2.舉辦“經典月讀”講座
“經典月讀”講座是本學期圖書館與宣傳部/文化素質教育辦公室聯合推出的壹個新的講座品牌，被稱為“文化素質教育小講堂”。講座以“讀經典，與智者對話，學永恒之理，成健全之人”為宗旨，以特殊的方式引導學生閱讀古今中外經典，開闊視野，完善人格。每學期壹個主題，每月壹次講座。
3.閱讀分享會
本次書蟲讀書分享會由書蟲誌願服務隊和我館濟南經典讀書會聯合舉辦。分享主題呼應了經典月讀的下壹講。四位分享者從經典《論語》出發，從君子與修身、仁與禮、和諧管理思想、論語實踐四個分主題展開討論。20多個同學以書為友，討論《論語》三個多小時，仍意猶未盡。
為了喚起大學生的閱讀意識，發現他們對閱讀的興趣，我們在世界讀書日期間專門制作了壹份書目，以“大學生如何閱讀”為主題，從什麽是閱讀、閱讀樂趣、閱讀選擇與方法、閱讀計劃與終身閱讀、大學生讀什麽五個部分向學生推薦近百本圖書館藏書，以培養大學生良好的閱讀習慣，學會選擇閱讀，建立終身閱讀計劃。
大學生閱讀活動個人總結2
這學期開展讀書活動，親近書籍，熱愛讀書，學會讀書，逐漸養成了愛書、博覽群書的好習慣，營造了書香校園，達到了活動的目的。摘要如下:
壹是深入宣傳，營造良好氛圍。
根據學校工作計劃，政教處林主任宣讀了國旗下讀書月活動的具體方案。根據活動計劃，我們迅速在部門開展了讀書月系列活動。全校師生開展了“五老”進校園感恩教育，義務捐贈圖書供大家閱讀，各班召開主題班會，出版主題黑板報，制作箴言並精心布置教室閱讀角、生物角，多渠道、深度宣傳閱讀學習的重要性，通過大力宣傳營造校園文化氛圍，提高師生的思想認識，為圖書節計劃各項活動的深入開展奠定了堅實基礎。
第二，老師以身作則，帶頭讀書。
學生要愛讀書，我們老師首先要愛讀書。所以我們學校的老師利用這個公告加強學習。至少每個人都讀完了壹本教育專著，寫下了自己的經歷，為我們學生樹立了榜樣。
第三，精心組織開展各項活動
讀書節期間，學校圍繞提高教育質量、促進學生全面發展，以形成人人喜歡讀書、人人讀得好的終身學習目標，開展了壹系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了良好的效果。
(壹)“五老”進校園，開展“感恩教育”活動。
為響應布吉街道辦事處的號召，特邀請羅教授到學校開展以“感恩”為主題的教育，重點是愛父母、愛老師、愛人民、愛黨、愛祖國、愛同學，培養學生良好的“感恩”習慣。以唱國歌、守規矩、做誌願者為突破口，全面提高學生的思想道德素質和文明禮儀，減少違規違紀事件的發生，通過活動使校風更加純潔端正，學生禮儀更加文明；使學生的書香氛圍更加濃厚。
(二)建立班級圖書角
班級圖書角的建立是具有我校特色的圖書流通模式，閱讀文化節的開展將進壹步推動班級流動圖書館的建設和發展。各班積極開展“愛心捐書”“換好書讀書”活動。各班級鼓勵學生捐書(捐書每學期更新壹次，期末可領取)，建立班級“好書交換站”。根據“好書交換站”圖書管理規定，各班閱讀小組開展“換好書換閱讀”活動，班級“好書交換站”建設管理與班級量化掛鉤。動員學生把自己的書和家裏收集的書拿到學校去充實班級圖書角。達到了壹個人幾本書的效果。每個班級的圖書角都有各種各樣的書籍，包括科普知識、小說、評書、歷史故事、文學評論、人物傳記、雜誌、有趣幽默的書籍等。，並整理了讀書月期間各班的圖書目錄。
學校圖書館把所有班級的圖書館都收集起來，把好書分類，然後讓學生借閱。班級圖書角的建立不僅營造了良好的閱讀氛圍，也極大地豐富了學生的課余生活。學生自然而然地親近書籍，喜歡閱讀，逐漸形成愛書、博覽群書的好習慣。並讓每個學生寫壹篇讀書心得，在課堂上交流，取得了很好的效果。讓學生有讀書的好習慣，讀好書。
(三)開好班級閱讀主題班會。
充分利用主題班會，由班主任主持，包括演講交流、古詩詞朗誦、課文故事演講、名言名句賞析等。班會上，同學們暢所欲言，各抒己見，氣氛活躍。他們談了活動以來讀書的收獲，給大家推薦如何選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；如何合理利用業余時間，有序閱讀；並介紹了如何在家庭中帶動父母讀書。通過這些交流，同學們取長補短，學習到更多的讀書知識和方法，加深了對愛書、用書的思想認識，促進了同學們讀書競賽的自覺形成。
(4)征文比賽
在指導學生大量閱讀的基礎上，精心組織了征文比賽，如《讀書與文明》、《和我壹起讀》、《和父母壹起讀壹本書》等。全校積極性高，參與面廣，文章質量高。許多學生獲得了不同程度的獎項，同時也湧現了壹大批熱愛寫作的小作家，極大地豐富了校園生活，促進了學生學習語文的熱情。
第四，活動的效果
1，初步培養了學生良好的閱讀習慣，提升了自身修養。新教育實驗的倡導者朱永新教授說:“理想的道德教育應該重視讓學生與書為友，與大師對話，在人類的優秀文化遺產中凈化他們的靈魂，升華他們的人格。實施有效的德育，必須建立‘書香社會’和‘書香學校’，讓學生養成愛讀書的習慣。”壹個人的讀書史，就是他的精神發展史。孩子愛讀書，就會從書中獲得精神慰藉，找到生活榜樣，凈化心靈。通過讀書節活動，讓每個學生都能“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書進行自我反省和自我提升，可以讓妳成為壹個有修養的人。“無師自通”、“詩書滿堂”、“知書達理”是我們讀書想要達到的終極目標。
2.它促進了和諧校園文化的建設，進壹步改變了校風和學風。通過開展讀書月活動，學校的文化氛圍更加濃郁。校園裏，書很響，歌也很響。課堂紀律提高了，學生中午有事做，學生可以安靜學習，小主人意識增強了，日常行為習慣規範了。
通過“讀書”活動的開展，將對每壹個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習是壹項長期有效、文明健康的教育工程。今後，要進壹步開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導理性讀書、求知成才的新風尚，形成班級人人讀書的良好氛圍。有書相伴的生活必須有質量，有活力；壹個滿是書的校園，壹定是有內涵有發展的。
大學生閱讀活動個人總結3
書籍可以凈化靈魂，升華人格。讀壹本好書就像遇見壹位偉大的老師。為營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“壹路讀書，快樂成長”，鼓勵學生養成良好的閱讀習慣，提高審美情趣和文明程度，讓厚重的書籍陪伴健康成長。結合我校開展的“建設書香校園”活動的要求，為了讓班級充滿書香，為了讓孩子們安靜自覺，為了讓他們真正“充滿詩情畫意”，班級制定並開展了壹系列活動:
第壹，營造濃郁的學術氛圍
班級是學生成長的搖籃。要讓學生走上讀書之路，首先要有良好的班風。在班級建設上，我和學生壹起努力，在班裏營造良好的讀書氛圍，利用環境引導學生走進“書”。班級書香氛圍的營造從三個方面入手:壹、利用好黑板報這個有效的宣傳窗口。用心做好每壹期黑板報。黑板報的內容包括詩詞、成語、美文、名言警句等。在內容選擇上，盡量每期針對不同的科目，選擇不同的內容供學生閱讀品味、積累使用。其次，建設好班級專欄。在班裏，我們創建了四個欄目，分別是:圖書之旅、讀書卡、讀書作業、圖書角。“書海之旅”欄目旨在激發學生熱愛閱讀。在不同的時期，把學生的閱讀經歷、感受，閱讀過程中寫的好詞、好句、好文章都貼在上面，激發學生的閱讀興趣。“閱讀作業”欄目的開設，是征集學生開設的新欄目。展示了學生們在閱讀、學習和生活中的獨特成就，如壹些巧妙的手工、繪畫、詩歌和書法。給學生更好的展示空間，讓他們的學習生活生動有趣。“讀書卡”是學生每讀壹本書所記錄的作家信息、歷史人物、作品分析等制成的卡片。很美很寫實，選了最好的發表。“圖書角”裏有學生自己收藏的書，也有從圖書館借來的書。圖書管理員負責借閱和收回，記錄保管，如有損壞及時修復。圖書角讓學生每天走進教室就可以在圖書中開始新的壹天——與圖書為伴。
第二，開展豐富的讀書活動
在營造良好課堂氛圍的同時，我更多考慮的是引導學生閱讀。如何激發學生的閱讀興趣？
1，在班級氛圍中，開設展示學生特色和特長的專欄，通過平時的活動引導學生。比如我們每個月要做的就是讀書星比賽。這次活動是由班委組織的。由學生自薦，小組推薦，再結合壹周閱讀量和閱讀短文質量進行評價。通過我壹個學期的實踐，這個作品可以說是我們班的特色活動。
2、充分利用每周的課外閱讀課，師生* * *每學期讀壹本書，比如六年級師生* * *上學期讀《魯濱遜漂流記》，下學期讀《西遊記》。此外，我還推薦了20多本大四學生必讀的書，比如《青銅葵花》《我要做個好孩子》《三國演義》《如果給我三天光明》等。我們不僅讀書，還交流思想，做讀書筆記，做演講等等。再加上組織全班同學把自己喜歡的書推薦給大家，而且都有自己充分的推薦理由，這樣就形成了大家讀的好書，讀完整本書。不僅讓老師的閱讀影響學生，也潛移默化地用興趣愛好感染學生。他們還閱讀學生推薦的好書，與學生交流閱讀感受。
3.建立自己的小書庫:
開壹個班會，題目是“我就是這樣設置壹個小書庫的”，大家集思廣益，談談如何買書、儲書、讀書。
4、建立良好的圖書交換站:
(1)同學之間，我們班和平行班之間建立了“好書交換站”，定期舉辦“換好書讀書”活動。
(2)每個學生每學期向班級捐贈壹本書，並在書上附上自己的讀書心得，進壹步豐富班級圖書角。
5、做好閱讀手冊的填寫工作:
鼓勵每個學生建立“閱讀成長簿”，記錄每學期的精彩片段、好的詞句、名言警句、心得體會和閱讀計劃、參加閱讀實踐活動的作品、獲獎情況等。
6.制作並評估書簽和閱讀卡片:
學生自己設計制作書簽。有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設計成各種書籍的形狀，還有的在書簽上寫下關於勤讀書的諺語和名句。老師在“特別書簽”上放了壹顆明亮的五角星，以示鼓勵。同學們都很珍惜自己的書簽，每次看完壹本書都會小心翼翼的夾進去。學生每讀完壹本書，就把書名寫在書簽上，看看壹個學期誰讀的書最多。鼓勵孩子談論壹年的讀書書簽，作為給老師和親戚的節日禮物。
7.倡導家庭讀樂。(也就是親子閱讀)
學生的閱讀活動也影響家庭娛樂和家長閱讀。我班很多家庭都忍不住形成了家庭閱讀樂趣。家庭閱讀，因為每個人的受教育程度不同，專業需求不同，興趣愛好不同，所以選擇的閱讀內容也要因人而異。家庭閱讀有其特殊的意義，它不僅可以提高我們個人的文化素質，還可以加強社區的精神文明建設。因此，做好家庭閱讀意義重大。
8、開展閱讀實踐活動:
積極組織學生開展閱讀實踐活動，如詩歌朗誦、故事會、書簽制作、報紙編輯等活動。
9.閱讀活動評價:小學生期末質量報告也反映了學生的課外閱讀情況。
10，教師要以身作則:
我可以立足於每天的教育教學生活，寫工作隨筆，反思教學，上傳博客。在作文的過程中，反思自己，總結自己，超越自己。
經過壹段時間的努力，同學們的閱讀熱情越來越高，很多同學都表達了對閱讀的熱愛。閱讀讓孩子成為主動的學習者。他們會自主探索學習過程中的各種問題，通過各種信息渠道解決。閱讀讓孩子成為生活的主人，孩子的獨立精神和自我意識在各種閱讀活動中日益彰顯；讀書使孩子成為善於溝通合作的人，團隊精神和責任感逐漸形成；讀書讓孩子變得有思想，有個性；讀書讓孩子明白了很多做人的道理，明白了人生的價值和意義。“讀萬卷書，走萬裏路。”我們班會在以後的學習生活中再接再厲，多讀好書，多獲取知識。
大學生閱讀活動個人總結4
為了響應教育局倡導的讀書活動，切實提高我們班學生的語文素養，這學期我們班組織學生開展了“我讀書，讀好書，創書香課堂”活動。現在我就班裏的閱讀情況做壹個簡單的總結。
壹、激發興趣，師生* * *與書海壹起翺翔
我經常想，如果老師都不能安靜的趴在桌子上看書，怎麽能要求學生每天堅持看書，做筆記呢？如果老師能和學生壹起學習，那麽學生就能“無令而行”。所以，為了激發學生的閱讀興趣，讓每個學生都想讀書，愛讀書，我決定以身作則，從自己做起，每天和同學壹起讀書。我給學生看我的讀書筆記，給他們讀讀書筆記的內容。晚上讀完了兒童文學作家曹文軒的《青銅葵花》，第二天寫了壹篇檢討，然後在晨會的時候讀給學生們聽。學生的閱讀熱情大大提高。
二、指導方法，老師只是引路人。
“授人以魚不如授人以漁”。教學生簡單的閱讀方法是搞好閱讀活動的關鍵。這學期，不僅告訴學生閱讀的重要性，還告訴他們很多閱讀的方法。我特意在班裏上了壹堂閱讀指導課，從網上搜集了壹些名人讀書的故事介紹給學生，然後引導學生讀魯迅的讀書名句，讓學生學會了讀書要有選擇性，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思考和質疑。在此基礎上，我還用壹篇文章具體指導學生如何開始閱讀。該方法如下:
(1)告訴學生，閱讀時心中要有壹個自讀提綱:比如①看到題目妳在想什麽？看完妳知道什麽？妳還想知道什麽？③還有哪些問題妳不明白？要求學生專心聽講。
(2)然後重點強化“無筆墨，不讀書”的方法:①畫圈素描。也就是用相關的符號來記錄妳在壹本書上閱讀時的觀點和感受。愛，恨，懷疑，或者思考。2提意見。就是在文章旁邊寫下自己的看法和感受。可以評論壹下遣詞造句的精妙之處，寫下自己的理解、體會和感受，談談對同壹問題的不同看法或由此引發的聯想。
第三，給老師足夠的時間牽線搭橋。
為了開展閱讀活動，我首先保證給學生足夠的閱讀時間。我要求學生每天中午只要寫完作業就看書，尤其是周三周五，這是堅定的看書時間。此外，我們還利用每周壹節語文課或班級課進行閱讀交流，並及時與同學分享閱讀的心得，極大地激發了學生的閱讀興趣。為了讓同學們有好書讀，我壹方面在班級的圖書角上懸掛學校發放的《讀書》、《小主人報》、《未來科學家》，另壹方面也引導同學們把家裏的優秀書籍帶到班級，互相交流。班級圖書角，專門配備1-2學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記和歸還。當然，學校圖書館老師的支持也給了學生很好的閱讀機會。很多時候，我經常在圖書館私下和沈老師打招呼，給我們班的同學更多借書的機會。學生們非常喜歡它。他們借的書不僅自己看，還在班裏互相傳閱。這大大增加了學生讀到好書的機會。
沒有付出，就沒有收獲。這學期，雖然我們班學生可量化的成績不多，但是可以看到很多同學的寫作水平有了很大的提高。雨果說:“書是改造靈魂的工具。”的確，壹本好書就像壹本好的人生教科書。它可以教人如何做壹個正直的人。我相信，隨著時間的推移，只要我的學生能夠得到我的引導，他們就會變得喜歡閱讀，喜歡思考，學會如何做人。這可能是他們讀書後的收獲。
大學生閱讀活動個人總結5頁
俗話說，妳滿腦子都是詩和書。是的，讀書不僅可以積累語言，豐富知識，還可以陶冶情操，終身受益。為進壹步推動我校教育教學工作，激發師生閱讀熱情，活躍校園文化，營造良好的閱讀氛圍，我校壹直堅持開展校園閱讀活動。讓教師在閱讀中提升自己，豐富內涵，指導工作；讓學生在活動中體驗讀書的樂趣，進壹步提高師生的思想覺悟和文化底蘊，營造書香清風、書香滿園的氛圍。從以下幾個方面總結壹下:
首先，明確目標
以科學發展觀為指導，以“品味經典優美文獻，打造有底蘊校園”為導向，為全面提高學生語文素養，培養綜合實踐能力，激發學生課外閱讀興趣，養成良好閱讀習慣。
第二，老師以身作則，帶頭讀書。
我們的老師必須以身作則。所以我們學校老師利用中午的時間和學生壹起看書，加強學習。本學期，各教研組教師閱讀了學校規定書目《解密高效課堂》、《探索高效課堂密碼》、《高效課堂22條》，做了大量的讀書筆記，並寫下自己的心得體會，發表在校本研學博客上。6月底5438+065438+10月5日，高效課堂閱讀體驗。
第三，建立保障機制
學校利用展板、班級花園、團校廣播站等。營造良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“閱讀之星”、舉辦“閱讀大賽”、“測試校本教材”等活動；藝術節期間將舉辦班級讀書會，充分利用語文課的主陣地，由語文老師帶隊，內容包括演講交流、古詩詞朗誦、課文故事演講、課本劇等。他們談了活動以來讀書的收獲，給大家推薦如何選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書；如何合理利用業余時間，有序閱讀；並介紹了如何在家庭中帶動父母讀書。學生取長補短，學習更多的閱讀知識和方法，加深對愛書、用書的思想認識，同時促進學生自覺形成讀書競賽；在指導學生大量閱讀的基礎上，精心組織了征文比賽，如《難忘的六月天》、《我的家鄉》。全校熱情高漲，參與面廣，文章質量高。在校園刊物《星星雨》上發表了60多篇習作，湧現了壹大批熱愛寫作的小明星，極大地豐富了校園生活，促進了學生學習語文的熱情。
第四，營造閱讀氛圍
學校氛圍也是壹種語言，壹種傳遞信息的獨特交流形式，其中蘊含著巨大的潛在教育意義。各班根據實際情況制定切實可行的活動方案，實行三個“壹”，即讀好壹本書——師生共同努力讀壹本書，讀完，看懂；做好壹件事——老師帶領學生壹起做，邊讀邊記；以身作則——樹立讀書的好榜樣，踐行壹種讀書精神。充分利用班級展板和花園，適當布置壹些關於讀書的名言和方法，渲染讀書的氛圍。
1，開放學校閱覽室:學校圖書館為學生提供豐富優質的圖書。學生可以按照規定的時間在圖書館借書，也可以在班級集體借書，還可以在開架上借書，供學生自由選擇，自主閱讀。
2.做好班級圖書角:學生自帶圖書，畢業班捐贈補充，學校借的圖書在使用中不斷更新、交換、補充。每節課相當於擁有壹個“小圖書館”。
3.裝飾美化書香校園
學校加強校園讀書氛圍的營造，精心裝飾美化校園，規劃設計了讀書亭，讓校園有了“書香”。從小區綠地到小花園，從校園主墻到走廊，都有大量的讀書信息來培養文化。學校定期開展各種閱讀比賽，舉辦各種閱讀之星比賽。每周上好閱讀課，保證學生能“讀”。辦好校刊，每月發表壹次學生的優秀文章，鼓勵師生閱讀，反映閱讀結果。
動詞 （verb的縮寫）閱讀活動的展示和數據收集
本學期，學校已開展了三次大型學生閱讀比賽，分別在二月、三月和四月中下旬舉行。180余人在讀書大賽中受到表彰，18個獲獎團隊獲得桌獎。湧現了壹大批記憶專家和具有良好閱讀天賦的學生。
讀書活動是壹項非常好的工作，而且是非常好的工作。我們會壹如既往地繼續做下去，而且會做得更好，更有成效。