作為老師，妳需要使用教案，通過教案，妳可以更好地根據實際情況調整教學過程。下面是我給妳安排的大班公開課教案設計。希望妳喜歡！
大班公開課1活動目標教案設計
1.對印花布的多用途感興趣，願意用三句童謠來探討印花布的變化。
2.我能根據我的生活經驗想象出布料的各種變化。
3.培養孩子與他人分享合作的社交品質，關心他人感受。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
要準備的活動
44塊小布折疊成各種物件，粘貼在KT板上。
活動過程
先秀布，學兒歌。
1，老師展示了布，引起了孩子的興趣，激發了他們的想象力。
老師:老師帶了什麽？它能做什麽？
2.學魔術，和小朋友壹起學兒歌。
老師:這塊小布變成了壹朵花。這塊小布變成了壹頂帽子。小布變三角形，蒙上眼睛，玩遊戲，輕輕的走，飛快的躲，壹起玩捉迷藏。
3.老師和學生玩捉迷藏遊戲。
二、老師和孩子壹起復習鞏固兒歌。
第三，啟發孩子的想象力，開發孩子的創新能力。
老師:如果妳手裏有壹小塊布，妳想把它變成什麽？
第四，出示KT板，幼兒觀察並講述。
老師:小布變成什麽了？
五、孩子創作兒歌，要求每句話三個字。
老師:請孩子們用壹小塊布折出壹些東西。請看它變成了什麽。請讀出它變形的咒語。
6.小花玩累了，請送回家吧！
老師:回家跟爸爸媽媽比，看誰用小布換的東西多。
大班公開課教案設計第二部分活動目標:
1，培養孩子的環保意識，激發孩子熱愛生活的美好情感，體驗做玩具的樂趣。
2.了解塑料袋的基本特性和用途。
3、鼓勵孩子根據塑料袋的形狀。以誇張的形式表現人或動物的頭部特征。
4.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
5.培養孩子勇敢活潑的性格。
活動準備:
1，各種形狀的塑料袋，剪刀，便利貼，皺紋紙，雙面膠。
2.坎爾能準確畫出常見動物和人的頭部特征，並能熟練使用剪刀。
3.活動室周圍張貼著人和常見動物的圖片以及裝飾好的塑料袋。
活動流程:
1，對話活動
(1)老師出示小朋友帶來的塑料袋，讓小朋友說:塑料袋是哪裏來的？妳用塑料袋做了什麽？
(2)引導孩子認識各種塑料袋，說出它們的形狀和顏色，了解它們的用途和特點。(較輕，不易腐蝕)
2.看視頻讓孩子看環境汙染的視頻，分組討論:用過的塑料袋該怎麽處理？如何減少塑料袋對環境的汙染？
3.生產活動
(1)欣賞老師做的塑料袋娃娃，說:娃娃是什麽做的？它是如何制作的？在引導孩子觀察老師制作時，包的大小和形狀，以及提手的形狀和位置都考慮得很充分。
(2)小朋友做塑料袋娃娃。老師鼓勵孩子用便利貼、皺巴巴的紙等材料來誇大自己的五官和發型。
(3)交換作品，讓孩子說說自己做了什麽，怎麽做的。
4.戶外遊戲
老師指導孩子們用繩子系上自制的布娃娃，手裏拿著繩子跑，讓布娃娃借助風飛起來。
大班公開課教案設計第三部分活動目標:
1.看了故事，了解了野田成為哥哥後帶著弟妹們外出的相關情節。
2.感受野田內心發生的巨大變化，合理想象人物心理。
活動準備:
ppt
活動流程:
1.對話導入。
(1)升了大班，我們的孩子成了幼兒園最大的哥哥姐姐。妳覺得做兄弟姐妹怎麽樣？(自豪)
(2)孩子，妳喜歡做兄妹嗎？請告訴我妳的理由。看看誰是妳這樣的兄弟(展示ppt)。看，是誰？(小貓)對，它的名字叫野田。
2.播放課件。
(1)觀察圖中三幅，妳從哪裏看出野田作為哥哥不開心的原因？
野田覺得，有了弟弟妹妹，媽媽不像以前那麽喜歡自己了。野田會怎麽做？後來怎麽樣了？
(2)雖然野田不喜歡弟弟妹妹們，但有壹天媽媽讓他帶弟弟妹妹們去森林裏玩，野田答應了，他就和弟弟妹妹們壹起搖搖擺擺地走向森林。
他們來到壹棵大樹下。野田以為是這些麻煩的兄弟姐妹讓媽媽不再愛我。我想把它們扔掉，於是野田嗖的壹聲迅速爬到了樹頂。哥哥姐姐們看到了，高興地說:“哥哥，妳真棒！”於是他們像哥哥壹樣爬樹，弟弟妹妹太弱，就爬得高壹點，滑得低壹點。
他們設法爬到了樹枝上，但是樹枝快要斷了。他們的弟弟妹妹會怎麽樣？妳覺得野田會救弟弟妹妹嗎？雖然野田想甩開弟弟妹妹，想請我做哥哥，於是野田壹手拉起弟弟，壹手拉起妹妹，但是野田的力氣太小了。孩子們說妳們是兄妹，老師就來看看妳們有多強。
遊戲:提供四張桌子，將孩子分成四組。讓孩子們選擇他們的兄弟或姐妹(獲勝者可以用石頭剪刀布的形式選出)。哥哥或姐姐站在樹頂(桌子)上，拉起樹下的弟弟妹妹。而且要保護好弟弟妹妹不掉下去，看哪壹組最快。小組結束後，采訪獲勝小組的孩子，談談他們的方法。老師總結。
(5)野田看到孩子們的力量這麽大。他也用盡全力把哥哥姐姐們拉到樹頂，然後壹個個背下來。他的兄弟姐妹都很安全。他們會對野田說什麽？
(6)野田帶著弟弟妹妹繼續往前走，突然(打聲)誰來了？(狼)野田帶著弟弟妹妹拼命跑。他面前有壹座木橋。野田很快跑過了橋，但他的弟弟和妹妹都不敢過去。我該怎麽辦？野田會拋棄弟弟妹妹嗎？如果妳是野田，妳會怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋？
遊戲:孩子們都站起來(凳子是木橋)分成兩組，選擇他們的兄弟或姐妹。兄妹倆盡量讓他們過橋對面的木橋，不能掉下橋。等孩子比賽完了，告訴他們是怎麽做到的。他們還有什麽方法可以快速安全的過獨木橋？
(7)野田也想了壹個辦法，看看是不是和孩子們想的壹樣。請小朋友們觀察野田是如何幫助弟弟妹妹過獨木橋的。
(8)野田帶著弟弟妹妹們回家。弟弟妹妹們把今天發生的事情告訴了媽媽。她媽媽會怎麽說？野田聽後是什麽感受？
(9)為什麽野田當哥哥壹開始不開心，後來就開心了？請孩子討論。
教師總結:
當我們幫助別人的時候，我們會很快樂！以後我們大班的兄弟姐妹會經常幫助小中班的兄弟姐妹解決很多困難。
大班公開課教案設計第四部分活動目標:
1，引導孩子學會看鐘表的小時和半小時，並嘗試探索其規律。
2.培養孩子學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息和睡覺的好習慣。
3.培養孩子識別數字的能力。
4.激發孩子的學習興趣。
5、體驗數學的生活，體驗數學遊戲的樂趣。
活動的重點和難點:
關鍵點:
學會認識整點和半點，掌握它們的規律。
困難:
能夠知道什麽時候做什麽事情，學會珍惜時間。
活動準備:
1，材料準備:ppt；孩子壹天的生活照片；自制時鐘卡。
2、經驗準備:孩子對時針和分針有壹定的了解。
活動流程:
進口活動
1，音樂介紹:《時間就像壹輛小馬車》邀請小朋友進入。
2.孩子們，妳們好！今天，王老師給孩子們帶來了壹位好朋友。這個好朋友相信大家在生活中都見過。是誰呀？
(2)圖形閱讀
1，鼓勵孩子觀察鐘面，大膽說出鐘面的特征。
老師:“仔細看，孩子們。妳在鐘面上發現了什麽？”
(引導幼兒發現壹個鐘表上有12個數字；時針、分針、秒針及其特征。)
2.幫助孩子回憶時針和分針的區別。
老師:“孩子們都發現鐘上有分針和時針，那麽哪個是分針，哪個是時針？”它們之間有什麽區別？"
(引導孩子說出長度和厚度的不同特點)
(3)理解整個觀點
1.通過展示壹些孩子日常生活的照片，感受時間的重要性。激發孩子的探索欲望。
2、知道整點
(1)老師通過ppt引導孩子認識整點。
(2)教師通過各種時鐘，鼓勵幼兒嘗試探索小時的規律。
規律:分針指向12，時針指向幾，具體是什麽時間。
請試壹試。
(1)教師利用物理時鐘顯示各種小時，要求幼兒積極參與並說出時間。
(2)讓孩子隨意留出整整壹個小時當小老師，分組比賽，看誰先說出時間。
(4)略知壹二
1，教師引導孩子觀察半小時鐘和小時鐘的區別，鼓勵孩子嘗試探索半小時時間的規律。
老師:“我們剛剛已經知道了整整壹個小時。這個鐘的分針和剛才那個有什麽區別，孩子們？”(引導孩子說分針指向6)
2、幫孩子整理:壹點半，時針指向兩個數中間時，數個數少的時間。
規律:當分針指向6，時針指向幾，就是五點半了。
請試壹試。
(1)老師用物理鐘展示各種半小時，要求孩子積極參與，說出時間。
(2)讓孩子隨意留出半分作為小老師，分組比賽，看誰先說出時間。
(5)回顧和整理
小組合作遊戲:請過來幫忙。
老師:“孩子們這些天在幹什麽？王老師有點疑惑。請妳快幫我！”
1.教師分別展示時間，分組討論。(時間5分鐘)
2.分組分享結果。鼓勵孩子大膽運用數學經驗解決生活中的問題。
3.老師總結，幫助孩子理解鐘表的重要性；培養孩子學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息和睡覺的好習慣。
活動反映:
數學的起源和現實存在於現實，並應用於現實。數學過程應該是幫助孩子把實際問題變成數學問題的過程。教育活動的內容選擇要貼近兒童生活，選擇兒童感興趣的事物和問題，有助於拓展兒童的閱歷和視野。充分利用兒童現實生活中的資源，通過作用於其上的活動對兒童產生實質性的影響，讓兒童在生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性。
大班公開課教案設計第五條活動目標:
1.欣賞散文詩，感受散文的韻律美，能夠帶著感情背誦。
2.萌發師幼互愛，能大膽表達對老師的尊重和熱愛。
活動準備:
1，《我和我的老師》教學掛圖語文光盤
2.兒童學習資源
活動流程:
1.引導孩子看圖，講日常生活中老師和孩子之間的小故事。
2.根據散文詩的內容逐壹展示教學掛圖和課件，幫助孩子理解散文詩的內容。
(1)引導孩子觀察圖片，學習首詩。
在孩子仔細觀察圖片後，老師可以啟發孩子談論孩子和老師在做什麽。
引導孩子摸老師的頭發，或者老師會主動捏孩子的鼻子，鼓勵孩子說出自己的感受，萌發對老師的愛。
老師總結散文詩中的句子，指導孩子學習背誦第壹段。
(2)同理，引導孩子學習詩歌的二段、三段、四段。
3.重點引導孩子感受最後壹段。建議可以設計以下問題:雖然老師比妳大，但有時候我也害怕。有什麽辦法可以幫我嗎？啟發孩子敢於保護老師的情緒。
4.完整閱讀散文詩《我和我的老師》，感受散文詩的意境美和節奏美。
5.老師和孩子們通過表演肢體動作或以不同的角色朗誦詩歌來表達對彼此的愛。