壹、課程標準要求:
1.在語文學習過程中，培養愛國情懷和社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。
2.了解中國文化的豐富性，吸收民族文化的智慧。關心當代文化生活，尊重多元文化，汲取人類優秀文化的營養。
3.培養熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。
4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想象力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學思維方法。
5.能夠積極開展探究性學習，在實踐中學習和運用語文。
6.學習漢語拼音。會說普通話。認識大約3500個常用漢字。能正確工整地書寫漢字，並有壹定的速度。
7.有獨立閱讀的能力，註重情感體驗，有豐富的積累，形成良好的語感。學會使用多種閱讀方法。能夠理解和欣賞文學作品，受到高尚情操和興趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能在參考書的幫助下閱讀簡單的文言文。九年課外閱讀總量應該在400萬字以上。
8.能夠用具體清晰的方式表達妳的意思。能夠根據日常生活的需要，用常用的表達方式進行寫作。
9.具備日常口語交際的基本能力，學會在各種交際活動中傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際交往和社會交往，養成合作精神。
10，學會使用常用語文工具書。初步具備收集和處理信息的能力。
二、學習情境分析:
這個班的大部分學生都可以使用漢語拼音來幫助他們閱讀、閱讀和學習普通話。能區分常見的同音字和相似的字，能讀懂學過的多音字。能讀寫學過的單詞，理解意思，有些會口頭或書面使用。能繼續學習用鋼筆寫字，並且寫得正確、正確、工整。能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦指定的課文。能理解深刻的句子，借助題目概括課文的主要內容，正確理解課文的中心思想，理解過渡句和段落，區分文章的細節。能閱讀新聞報道，了解新聞報道的壹般特點。記住壹件事可以圍繞中心寫。能根據中心思想選材，反映人物某壹方面的思想品質，能把人物的語言和動作寫好。能把握寫風景的特點，會使用過渡句。會寫黑板報稿。能圍繞中心說壹段話。能夠給全班同學講壹個新聞故事，條理清晰，句子流暢。理解為人類革命事業英勇頑強、不怕犧牲、嚴守紀律的革命軍人的高尚品質感。培養勇敢、誠實、勤奮、好學的良好行為習慣。這個班還有五六個同學因為智力和非智力因素的影響，學習有些困難。本學期，我打算從學生的行為習慣和學習習慣入手，註重培養後進生良好的學習習慣，調動他們的積極性，形成生動活潑的學習氛圍。
三、對整本教材的簡要分析:
教材繼續按專題整理成八組，分別是:感受自然、我心中的祖國、心靈之歌、珍愛家園、初次認識魯迅、叩開詩歌之門、人與動物、藝術的魅力。
本卷綜合學習安排在第二組“祖國在我心中”，第六組“敲詩之門”。其中，“敲詩之門”主題采用任務驅動、活動導向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分
這本書有二十八篇課文，十四篇精讀，十四篇略讀。這七組教材，每組都由“緒論”、“課例”、“口語交際”作業”“復習？擴展”由四部分組成。這節課包括四篇課文，兩篇精讀和兩篇短文。精讀之後有思維練習，略讀之前有聯系詞。有些課文後面有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全書三次安排“資料袋”，兩次安排“閱讀鏈接”。口語交流？運動還是壹個獨立的欄目。“審查？發展由三個欄目組成，交流平臺和積累是固定欄目，還有展示平臺、成語故事、課外書店、趣味語文等其他穿插安排，其中趣味語文、成語故事、課外書店安排兩次，展示平臺安排壹次。
四、整體教學目標:
1.策劃簡單的活動，對策劃的話題進行討論分析，學會寫活動計劃和活動總結。
2.針對大家關註的身邊的問題，或者電視電影中的故事、影像，組織討論、講座，學會明辨是非、善惡。
1.養成較強的獨立素養和良好的寫作習慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有壹定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯系上下文和自己的積累，推斷文中相關詞語的意思，體會其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的觀點，做出自己的判斷。
5.閱讀優秀的詩歌，註意通過詩歌的語氣和節奏來欣賞作品的內容和情感。
6.能夠珍惜個人的獨特感受，積累練習素材；根據練習內容表達的需要，可以分段表達；可以自己換練習，和別人交換。
7.能夠根據交流的對象和場合進行簡單的演講。
8.針對大家關心的身邊的問題，或者電視電影中的故事、影像，組織討論、專題講座，學會明辨是非、善惡。
9.把握每個單元豐富的人文內涵，落實情感、態度、價值觀的目標。
五、全書教學的重點和難點:
1.養成較強的獨立素養和良好的寫作習慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有壹定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯系上下文和自己的積累，推斷文中相關詞語的意思，體會其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的觀點，做出自己的判斷。
5.閱讀優秀的詩歌，註意通過詩歌的語氣和節奏來欣賞作品的內容和情感。
6.能夠珍惜個人的獨特感受，積累練習素材；根據練習內容表達的需要，可以分段表達；妳可以改變自己的練習，主動和別人交流改變。
7.能夠根據交流的對象和場合進行簡單的演講。
8.針對大家關心的身邊的問題，或者電視電影中的故事、影像，組織討論、專題講座，學會明辨是非、善惡。
六、教學改革的設想，實施計劃的具體措施:
1，準確把握教學目標
在教學中，既要註重總體目標，又要註重階段目標之間的銜接和過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
2，識字，寫作教學
這本教材沒有識字安排，要求寫120字。在教學中，教師可以對難詞、易混淆的字形進行重點指導。在強調寫作質量的同時，也可以適當要求提高寫作速度，養成良好的寫作習慣。及時糾正學生在寫作過程中出現的問題，培養學生對寫作和書法的興趣。
3.閱讀教學
隨著年級的增長，學生的素養在提高，閱讀理解能力在提高，在閱讀中逐漸具備分析、概括、抽象、總結的能力。閱讀教學應在閱讀文本的基礎上註重教學方法，培養學生獨立讀寫的能力。
4.口語交際教學
註意激發興趣，引導互動交流。這本教材註重從學生的現實生活中提取口語交際的話題。有些話題，口語交流提供了多個角度。給定壹個題目，註意拓寬題目的範圍。教師要結合學生在當地、學校、班級的實際生活，選擇交流主題和話題範圍，讓學生的交流結合生活經驗，有話可說。還要根據每次口語交際的內容設計不同的教學方案，為學生參與交際創造條件，進行興趣盎然的互動交際。溝通目標要明確。教材中安排了不同類型的交際話題，每節口語交際課的交際目標也要有所側重。要註意傾聽、表達、應對等方面，提煉出需要重點訓練的方面，在教學時做到心中有數，及時給予指導和引導。對於辯論、演講等需要專業技能的口語交際題目，要根據教材的安排給予壹定的指導，但不能過於苛求。有的口語交際是和練習結合在壹起的，要註意口語交際和練習指導評價的關系。總之，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地進行指導，不斷提高學生的交際水平，培養良好的語言習慣。
5.練習教學
對於教材中安排的練習內容，在教學中既要註意體現要求，又要註意靈活運用教材。在練習前的指導和練習後的點評中，註重練習要求的滲透，落實教學目標。同時，要根據學生的實際，靈活選擇教學內容，安排教學過程。
修改能力是寫作能力的壹個重要方面，認真修改也是良好的作文習慣。講評中要註意修改，幫助學生養成認真修改習題的好習慣。
6.綜合性學習教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求，背誦相關詩詞，理解詩詞內容，理解相關知識。有些詩歌配有註釋和欣賞，在教學中要運用這些註釋和欣賞，引導學生自主閱讀和欣賞詩歌，教會學生理解詩歌主旨和欣賞情感的方法。