當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 8篇關於大班幼兒教師教育筆記的範文

8篇關於大班幼兒教師教育筆記的範文

散文,顧名思義,是散文的壹個分支,是議論文的壹種變體。它有兩個特點:議論性和抒情性。通常長度較短,形式多樣。以下是我整理的幼師教育筆記範文。歡迎借鑒!

大班幼兒教師教育筆記1

小珂聰明伶俐,凡事總爭第壹。但是吃配餐的時候總是落在別人後面。為此我和小可的媽媽溝通,她媽媽甚至抱怨:“老師,我真的沒辦法。我真的別無選擇。在家裏,我們總是要追著餵,靠喝牛奶過日子。不愛吃肉,說是嚼不動;不吃青菜,說生的;不吃魚,說有刺……”我媽說了很多“別吃了……”聽了她父母的話,我覺得小可面黃肌瘦壹點也不奇怪。長期營養不良導致小可身體瘦弱,容易生病。

通過平時和家長的交流,我知道像小可這樣挑食的孩子不在少數,家長都期望老師能幫助他們養成良好的飲食習慣。我認為幫助孩子改掉挑食的壞習慣是我義不容辭的責任。但是平時我們經常告訴孩子不要挑食,想吃什麽就吃什麽,但是沒有效果。就在我擔心這個的時候,小可來找我說:“老師,我今天穿了新衣服,是我媽給我買的。妳看,這是最漂亮的裙子!”看到她興高采烈的樣子,我說:“好漂亮啊!好好照顧它。不能弄臟!”小珂的虛榮心得到了滿足,開心地向朋友炫耀。我突然靈機壹動:為什麽不利用孩子的虛榮心和好勝心去嘗試壹下呢?

在下午的戶外活動中,我和孩子進行了壹次對話,讓他們告訴我他們午餐吃了什麽。很多小朋友踴躍發言,告訴同伴當天吃了肉和蔬菜。小珂默默地躲在後面,表情尷尬。我假裝沒看見,誇獎說話的孩子,告訴他們,難怪他們那麽聰明,以前什麽都吃。後來我告訴他們:“吃魚會讓孩子更聰明,每天喝牛奶的孩子會更高。”小可壹聽,擠過去說:“老師,我今天喝牛奶了。”我摸著她的頭說:“難怪妳這麽高?太好了!那妳這壹天還吃了什麽?是魚、肉還是蔬菜?”小珂立刻又陷入了沈默。我明白她這壹天是否吃了壹頓好飯。我轉頭對其他孩子說:“小珂明天回來,告訴妳除了牛奶還吃了什麽,好嗎?”小珂使勁兒點頭。當天晚上,小珂的媽媽打電話給我,說小珂晚上回來吃魚。老師說楊洋吃了魚後變聰明了,她也想吃東西,她必須打電話給老師告訴她。我能感覺到電話那頭的人有多開心。

我對初次嘗試的成功更有信心了。我經常通過說話、玩遊戲、獎勵等方式鼓勵孩子不要挑食。平時和家長分享金點子,確實改善了孩子挑食的現象。我也總結了我的經驗:孩子吃飯要定時定量,盡量不要讓孩子吃太多零食。增加孩子的運動量,促進孩子的食欲,多誘導和鼓勵孩子,讓孩子增強吃飯的信心。家長在烹調食物時要註意色、香、味、形,以此來刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子挑食的毛病,養成良好的飲食習慣。

大班幼兒教師教育劄記2

作為幼兒教師,為人師表,要嚴於律己,文明教書育人;我們要時刻註意自己的言行,因為老師的壹舉壹動對孩子都有很大的影響。那天是衛生檢查日,打掃完之後我滿頭大汗,氣喘籲籲。所以我抓起壹把椅子坐下來休息。這時,坐在我旁邊的張從椅子上站了起來,轉過身又坐了下來。我說,“張,妳不能把椅子坐反了。太危險了。老師之前說不能倒著坐椅子,妳忘了嗎?”他看著我,無辜地把椅子轉過來。旁邊的劉碩然走到我面前說:“老師,妳不讓我們倒著坐椅子,妳還倒著坐!”“我剛剛發現自己坐反了。孩子的話讓我無言以對。同時,我也深深的感覺到,小孩子好奇心很強,時時刻刻都想到處模仿。所以老師特別註意壹舉壹動。

記憶是知識的寶庫。有了記憶,智力才能不斷發展,知識才能不斷積累。下面是我總結的幾個有助於增強孩子記憶力的遊戲。

1.依次說出名字。把桌子上的六樣東西按順序排列好,讓孩子看幾十秒鐘,然後蓋上蓋子,讓孩子憑記憶依次說出這六樣東西的名稱。讓孩子閉上眼睛,告訴他妳穿的是什麽顏色。如果妳也閉上眼睛,說出他的衣服、鞋子和襪子的顏色,會引起孩子對這個遊戲更大的興趣。

2.查找項目。把八個不同的小物品藏在孩子面前後,讓孩子壹個壹個地找到這些物品。

3.看圖說話。把15張不同內容的圖片放在桌子上,讓孩子看壹會兒,然後蓋上。讓孩子們盡可能準確地描述這幅畫。《飛機降落》把壹張大紙貼在墻上當地圖,在紙上畫了壹大片區域作為“機場”。然後用紙做壹個“飛機”,寫上孩子的名字,在上面按壹個圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或更遠的地方,先讓他觀察地形,然後蒙上他的眼睛,讓他靠近地圖,讓“飛機”正好降落在“機場”上。

4.看著窗外這個遊戲適合帶孩子出去玩。路過商店櫥窗時,先讓孩子仔細觀察櫥窗裏陳列的東西。離開後,讓孩子說出他剛才看到的。

大班幼兒教師教育劄記3

因為天氣熱,我在戶外遊戲活動前要求孩子們脫下外套,活動結束後來到教室。孩子們不再那麽熱了,我讓孩子們穿上外套。這個時候離孩子放學還有十多分鐘,所以對於穿的快的孩子,我給他們戴上了五角星,看到有五角星獎勵。有的孩子穿衣服快很多,有的孩子手裏拿著衣服,眼睛盯著門口等著父母來接。

這時,家長陸續來了,帶走了壹些孩子。這時,薇薇的奶奶來了。她看到我在給孩子放五角星,就說:“老師,也鼓勵我的薇薇幫他放五角星。”我看了看四周,薇薇手裏拿著衣服,等著他奶奶給他穿上,眼睛卻壹直看著我手裏的五角星。我說:“要不妳先穿好衣服?”但是,薇薇對我的要求無動於衷。我提醒他重新穿好衣服,但他就是不理會。

奶奶見我沒有馬上給薇薇戴上五角星,就幫孩子穿衣服。再來問我,能不能幫薇薇在上面貼個五角星?

我蹲下來對薇薇說:“奶奶這次幫妳穿衣服。妳應該感謝奶奶!這個五角星應該是頒給奶奶的。如果明天妳能自己穿衣服,我就給妳戴上五角星,好嗎?”

薇薇無奈地點點頭。

因為薇薇長期和奶奶生活在壹起,奶奶太寵他了,什麽事都代替他做,這讓薇薇對生活有很強的耐心,所以孩子自己穿衣服,他就等著她給他穿衣服。

我和薇薇奶奶交流的時候,希望他們能放開手腳,讓孩子做自己力所能及的事情,從小鍛煉孩子的自理能力。

作為老師,要促進每個孩子的個性發展,除了適當的關註,還需要為他們的成長提供更多的機會和條件。我相信,只有家庭齊心協力,孩子們才能健康快樂地成長。

大班幼兒教師教育劄記4

小孩子淘氣是不正常的。只要我們是老師,我們的孩子就會體貼和關心。只有不懂教育的老師,沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子,在我幾年的工作中是這樣的:

首先,讓他們幫助老師做壹些力所能及的事情。通過適當的渠道釋放他們無法全身釋放的能量。我讓他們做值日生,給孩子們分餐具。幫孩子疊被子等等培養孩子的責任心。

第二,給他們重任,讓他們感受到自己存在的價值。這些調皮的孩子自律性差,缺乏自控能力。

我可以讓他們成為“小童子軍”。去“管理”其他孩子,讓他們在要求別人的時候,建立自我管理意識,從而潛移默化地增強自我約束能力。

第三,用積極的表揚和鼓勵來激勵他們。孩子們喜歡表揚和欣賞。孩子雖然調皮,但總有閃光點。我們應該看到他們的長處,哪怕是壹點點閃光點都不應該放過。讓自己和其他孩子沒有區別。如果他們做錯了,老師應該靈活處理,避免盲目批評。

通過以上方法教育調皮的孩子,妳會發現他們並沒有“與眾不同”,他們和其他孩子並沒有太大的區別。他們也需要大人的表揚、愛護、關心和提醒。和這些孩子相處好,會起到教育和培養全班孩子良好行為品質的作用。

大班幼兒教師教育劄記5

孩子的心像清澈的湖水,在他們純真的童心世界裏,有著自己天真無邪的道德觀。無論對錯,他們也有自己的評判標準。我從事學前教育十幾年,壹直想和孩子像母子壹樣親密相處。雖然我做了很多努力,但似乎壹直徘徊在孩子們的內心之外,沒能真正走進他們五彩繽紛、天真無邪的兒童世界。在壹次英語活動中,我讓我的孩子學習關於顏色的英語單詞。在白紙上演示各種顏色讓孩子認的過程中,我先拿出壹張白紙,在上面畫黃色讓孩子認。然後我拿出另壹張紙,在上面畫了紅色。

這時,我聽到班裏壹個男生,小宇,在大聲喊:“老師,妳在浪費紙!”“聽到有人叫,其他小朋友也跟著喊:“老師廢紙,老師廢紙……”突然,我被這樣混亂的場面弄了個措手不及,於是嚴厲斥責小宇,小宇帶頭大喊:“小宇,妳怎麽能這麽說老師?老師在上課,妳知道嗎?這是浪費紙張嗎?“在這種情況下,活動無法繼續。小宇被我罵的低下了頭,眼裏含著淚。看著低頭認錯的小玉,我的心在顫抖:為什麽壹定要采取這樣的方法?我是不是應該蹲下來問他,也許孩子還有別的想法?過了壹會兒,我輕輕地把小宇叫到我身邊,把他抱在我腿上,親切地問他:“妳為什麽說老師浪費紙?“孩子擡頭看著我說:“我們要節約用紙,因為老師說紙是木頭做的,不能浪費……”孩子的話像鞭子壹樣抽打著我的心。

是的,教室裏有多媒體,為什麽我沒有提前想到用多媒體呈現顏色,或者像孩子說的在壹張紙上呈現多種顏色。只是因為自己的隨意性,活動中有疏漏。我的孩子,稚氣卻執著,調皮卻真誠,我忽略了他們的感受。此時,我心中充滿了無盡的愧疚。我把小玉緊緊地抱在懷裏:“對不起,小玉。”老師明白了..."

#391542大班幼兒教師教育須知6

那天中午輪到我值班,照顧孩子睡午覺。大家脫光衣服躺下後,幾個調皮的孩子還在開玩笑。我幫他們壹個個疊被子,告訴他們不要發出任何聲音,因為那樣會打擾其他孩子的睡眠。如果他們壹時實在睡不著,可以安靜地躺壹會兒。

孩子們更聽話了,不再說話了。壹些睡不著的孩子在床上翻來覆去,宿舍裏很安靜。這時,我聽到碩碩在自言自語。雖然聲音不大,但在安靜的環境下還是不太和諧。我坐到他床上,對他說:“碩碩,妳活躍了壹上午。妳也累嗎?”閉上眼睛,把小手收起來,休息壹下,很快就會睡著。“可是碩碩好像還不想睡,壹個人玩著手,卻時不時揉揉眼睛,似乎很困。

我覺得他看起來像我女兒睡覺前的樣子。女兒壹歲兩個月,睡覺前經常鬧。我總是輕輕的摸摸她的頭,慢慢的沿著她的額頭滑到她的眼睛,用另壹只手握住她的手,很快她就會睡著。這些孩子每天都和我相處,他們的天真可愛常常讓我想起女兒的笑臉。對我來說,他們都像我的孩子。我決定這壹天試試這個方法。於是,我把碩碩的雙手放在壹起,把手放在上面,這樣也能讓他不動,更快入睡。另壹只手輕輕撫摸他的頭、額頭和眼睛。爍爍好像很喜歡這樣,也不再動了,很乖的讓我摸。很快,他閉上了眼睛。過了壹會兒,爍爍微微打著呼嚕,嘴角掛著微笑,睡得很安詳。看來這壹天他會做壹個美夢。

孩子有不同的性格,但沒有壹個孩子願意被訓斥和批評。小班的孩子年紀小,渴望媽媽的懷抱。如果老師能像對待自己的孩子壹樣有耐心,有愛心,相信孩子壹定感受得到。希望每個孩子都能在愛的懷抱中健康成長!

#392171大班幼兒教師教育註意事項7

興趣是學習的動力。孩子往往對自己喜歡的東西非常感興趣,並積極參與其中。如果教學過程枯燥,就無法激發孩子的學習興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出:“教育材料要求能否兼顧群體需求和個體差異,讓每個孩子都得到發展,都有成功感。”在組織活動時,我認為只有抓住孩子的興趣,從孩子的興趣出發,才能因材施教,實現“每個孩子都能主動發展”的教學理念。經驗證明,壹堂生動有趣的課,壹定會激發孩子的學習興趣。為此,我盡力在教學方法上追求詞語、動作、表情的恰當運用,讓學習變得愉快,寓教於樂。我從以下兩點教孩子輕松學童謠:

1,追求聲與情,加強文學作品中的語氣語調。如果把文學作品平平淡淡地呈現給孩子,是激發不了他們的主動性的。為了讓孩子快速融入文學作品,我很註意自己的語氣語調。根據文學作品的特點,我會在閱讀的過程中放慢節奏,抑揚頓挫,讓孩子處於壹種親切完美的語感環境中。與此同時,

2、根據語言和動作表現,促進孩子的學習興趣。我在教《春天的秘密》這首詩的時候,發現這首詩是重復的,而且很長,所以讓孩子學這首詩有點難。首先,孩子們被要求分段創作他們自己的動作表演,我糾正他們的動作,使每個分段都有標準的動作。我演示了自己的創作,小朋友根據詩和老師的動作進行背誦,從而引導小朋友做不同於老師的動作,從而展現自己的風格和壹些小朋友的動作形象。

#392193大班幼兒教師教育須知8

進入大班後,班裏孩子的自理能力提高了很多,也有了為他人和班級服務的意識。晚飯後,總有許多孩子爭先恐後地擦桌子、搬小椅子等等。為了滿足孩子們的願望,不讓他們競爭,我安排值日生在飯前幫老師分小碗,飯後收拾桌子。每個小組工作壹周,小組裏的孩子自己分工。孩子們很努力,壹點也不差。

飯後,三組值日生告訴我:“老師,我找不到抹布了。”我說:“在陽臺上曬?”

“不在陽臺上,我們都找了。”孩子們告訴我的。“為什麽不呢?”我很疑惑。每次孩子的破衣爛衫用光了,我阿姨都會洗好晾在陽臺上。我出去找他們,但是真的沒有人。“孩子們,妳們有誰見過抹布嗎?”我問。“我沒看見”孩子們異口同聲地說。太奇怪了。怎麽會沒有?我用眼睛環顧了壹下孩子們,除了張皓然的孩子們還沒有吃完,而且吃得很快之外,沒有什麽異常。張皓然的孩子每次吃飯都是最慢的。今天還不錯。他想快點吃,壹點點就吃完了。

“老師,我找到了。它在盒子裏。”嘿,妳是怎麽進箱子的?壹定是有人故意這樣做的。

這時,浩然也吃完了。他迅速跑到陽臺,抓起壹塊抹布開始擦拭。幾個擦桌子的孩子說:奇怪,今天發生的事情真奇怪?“抹布怎麽能藏起來?”聽聽孩子們的評論。我開玩笑說:“可能是鳥把它們藏起來想做窩了吧?”看到張皓然臉紅了,很不自然。

第壹次教育活動前,我給孩子們講了壹個故事,說謊的狐貍,浩然認真聽著。浩然下課後總是在我身邊轉來轉去。我把他叫到休息室。“浩然,妳沒事吧?”“老師,我錯了。我把抹布藏在陽臺上。我還想給孩子們擦桌子。今天是我值日,但是我吃得太慢了,所以我把抹布藏起來了。”說完,他低著頭,等著我批評他。聽了浩然的話,我明白了藏抹布的真正原因。雖然孩子是故意犯錯,但壹切的發生都是有原因的。如果我多準備些抹布,今天的事就不會發生了。真的不能怪孩子。我說:“浩然,雖然妳今天做的不對,但是妳承認錯誤,老師還是喜歡妳的。”要不要值班都無所謂。吃慢點,以後可以吃快壹點,或者幫老師做點別的,好嗎?"

“嗯”浩然開心地笑了。

通過今天的事件,我也明白了壹個道理:每個孩子都有集體服務的意識,都有自己的價值被肯定的想法。每個孩子都是獨立的個體,但又存在個體差異。我們應該為每個孩子創造不同的機會。

從那以後,我對班裏的值日生實行了更細致的任務分配制度。每周壹確定是哪個組,這個組的孩子如何分配組員的任務,其他孩子可以督促值班的同學。這樣,能力弱的孩子也會有機會為別人服務,行為會受到監督,會自發地做得越來越好,在原有的基礎上進步很大。

幼兒園教師教育筆記範文相關文章8篇;

★2020年幼兒園大班教育筆記600字

★大班幼兒教育筆記5篇

★幼兒園教育五記800字。

★ 650字幼兒園大班教育筆記

★幼師大班教育隨筆

★ 15幼師教育隨筆

★ 10大班教師守恒筆記

★ 800字的幼兒園大班教育筆記

★幼兒園大班教育5記

★幼師大班作文五篇

var _ HMT = _ HMT | |[];(function(){ var hm = document . createelement(" script ");hm.src = "/hm.js?84 a 62 DC 7 da 444 c 2609 b 459 a 575197642 ";var s = document . getelementsbytagname(" script ")[0];s.parentNode.insertBefore(hm,s);})();