1，了解單詞的相關知識。
2.學會把握意象，欣賞詩歌。
3.在閱讀的過程中提高學生的審美情趣。
教學重點:
引導學生品味文字的意境和語言。
教學難點:
1，欣賞詞的意境。
2.了解作者的思想感情和創作風格。
班級安排:
1課時
教學過程:
第壹，新課程的引入
1，用對聯導入，讓學生猜猜他們說的是什麽人物。
百代江河，多浪奔騰，淘盡千秋豪傑。
詞源千年，壹朵女兒花盛開。李清照
2、復習單詞的相關知識。
詞是唐五代隨著音樂而興起的壹種詩體。它產生於隋唐時期。中唐以後，更多的文人從事寫作，但逐漸到了唐末五代。
繁榮，全盛時期出現在宋代。
詞是古代詩歌的壹個分支，原稱屈、屈詞，因句不齊也稱長短句。最常見的是哪壹種？文字？
這個名字相當於我們現在的歌詞。詞，本來就是過癮的，要按照曲子的要求來寫，所以歌詞也叫？歌詞？。
每首曲子都有名字，叫做。詞牌？。碑文規定了這首詩的字數、句子數甚至音調數。根據字數做小單。
(58字以內)、中音(59-90字)、長音(91字以上)。從結構上看，大部分單詞都是切分的，叫上下。
片或上下鏟。上下片的句式壹模壹樣，有的不壹樣或者不完全壹樣。
3.了解李清照的生平和創作背景。
李清照是南宋的壹位女詞人。號易安居士，生於周琦章丘(今山東)。他的詩，前期多反映他的閑適生活，後期則不然。
更多的是感嘆人生經歷，包含著離別故國的傷感，感傷的情緒。對辛稼軒、陸遊等愛國詩人影響深遠。李清照的詞叫“慢而平均”，善畫善用口語。易體？。現在傳承《虞書詞》。
這是詩人晚年在紹興四年(1134)，金與偽軍聯手南下作案時所作。那時候，她的丈夫趙明誠已經去世，她家的石頭和石頭文物都沒了。作者53歲，孤身壹人，經歷過分離的痛苦，在戰火中流浪，經歷過坎坷的道路和坎坷的人生，所以她的感情極其悲涼。
二，新課程教學
1，朗讀
(1)聽讀，註意語調和語速。
(2)閱讀後，註意正確閱讀單詞的節奏。
(3)自由閱讀，體會詩人流淌在文字中的感情。(擔心)
(4)請壹名學生帶著感情大聲朗讀，感受悲傷。
(5)讓學生四人壹組，用最能表達他們悲傷的方式來解釋這個單詞。
2.滋味詞的意境與作者的情感。
(1)問題:妳覺得這個詞圍繞哪個詞？(燕文)
學生回答:擔心
(2)問題:妳從哪裏感受到了作者的悲傷？作者是如何寫悲傷的？
學生回答:①？風停了塵，香花跑出來了嗎？風停了，春風搖動著花朵。只有壹些花的香味留在土地上，這是春天的季節。這句話解釋了季節特點？在晚春時節。
②?厭倦了晚上梳頭？這句話是典型的生活細節描寫。大中午的還無心梳洗，透過女性生活的獨特細節？厭倦了晨妝，體現了詩人的憂郁。
③?物是人非萬物，淚先流？這兩句緊跟前壹句，描述悲傷的原因和程度。
(3)問題:《看江南》中，誰是主人公？梳洗壹下怎麽樣？，而是作者在作詞？厭倦了晚上梳頭？妳能從作者的心態中學到什麽？這屬於哪種抒情方式？
學生回答:？梳洗壹下怎麽樣？什麽事？女人是取悅自己？特定心情的反應，晚上梳頭累了？是心灰意冷，對生活毫無興趣的悲哀。這兩句通過景物和細節的描寫來表達自己的悲傷，屬於間接抒情。
(4)提問:？人錯了？詩人具體怎麽了？這兩句話屬於哪種抒情方式？
學生回答:國家淪陷，家鄉淪陷，文物流失，丈夫病死。所以這兩句話是詩人借助表情和外在行為直接表達自己內心深處的悲傷，是直接的抒情。
(5)問題:無盡的美好，無盡的甜蜜。然而，這壹切都沒了，只剩下山河。請用晏殊的話來表達滄桑？
學生回答:沒辦法，但是覺得顏的回歸很熟悉。獨自徘徊的小花園芳香小徑。
(6)提問:？據說雙溪泉還是不錯的，還打算做獨木舟？:?聞到了嗎？、?也計劃好了？詩人表達的是壹種怎樣的心理？
學生回答:我不是想欣賞美景，而是想找個地方消除悲傷。
(7)提問:？恐怕船承載不了多少心事。:?害怕？否定自己的計劃。詩人在兩句話中使用了什麽修辭手法來表達他內心的悲傷？有什麽好處？
學生回答:比喻。詩人的創造力是驚人的，他會在心中抽象而難以捉摸。擔心？把它變成有形的立體感，比如說？船有輕有重？制造？擔心？有形狀，重量和動力。這是什麽拼寫？化虛為實。
(8)問題:這三句話是如何讓作者的心情充滿波折的？
學生回答:？聞到了嗎？、?也計劃好了？、?害怕？先抑後揚，前兩個字給人壹種希望，仿佛可以為作者松壹口氣，可是？害怕？也讓人陷入作者的焦慮之中。表達作者沈重無奈的心理變化，表達悲傷。
3.總結:此詞運用借景抒情、化虛為實的方法，表達了女詩人內心因種種不幸遭遇而產生的無限惆悵與悲傷。
4.擴展遷移
問:我們古代人會寫字嗎？擔心？，可以說是窮，表現得淋漓盡致，感人至深。我們總結壹下，古人通常用什麽意象來寫自己的心事？用詩來證明。
學生回答:①用月亮表達悲傷:李白的？擡起頭來看，我發現是月光，又沈了下去，我突然想起了家？、?我擔心明月，我就跟著妳，直到我叫郎溪？張繼的？霜夜，江楓漁火愁眠？蘇東坡的？什麽時候會有明月？向天要酒。。
②用水來表達悲傷:李後主？妳能悲傷嗎，就像壹條向東流的河流？。
3借酒抒情:李白的？但既然水還在流，雖然我們用劍砍，但舉杯消愁是不是更讓人擔心？範仲淹的？酒成愁，相思成淚？。
4用頭發表達悲傷:李白的？白發三千尺，愁似長？杜甫的？我撫摸我的白發。它變得太薄了，再也裝不下發夾了？。
5.總結:這樣，只要詩人的心情是憂郁的，世間萬物都會染上憂郁。登山很有情懷，看海也很有情懷。。
三。結束語
今天我們學習了著名女詞人李清照的《武陵春》，這首詩用誇張的比喻，生動地表達了作者無盡的痛苦和悲傷。我們不僅要對作者晚年的悲傷和不幸感到同情，還要學會正確面對自己生活中的各種不如意。