二、介紹作者:(投射作者照片讓學生對作者有個初步的認知)戴望舒，原名戴朝石，又名戴門狗，1905，杭州人。他的第壹本詩集《我的記憶》出版於1929年4月，他的著名作品《雨巷》就收錄在這本詩集裏。他壹生還剩下92首詩。《雨巷》寫於1928，是詩人早期的代表作。是壹首兼具音樂美和朦朧美的象征詩。這首詩發表後，戴望舒獲得了“雨巷詩人”的美譽。
三、感知並討論《雨巷》這首詩:(大聲朗讀這首詩，談談妳讀完後對它的初步印象)
播放磁帶。聽壹聽，感受壹下。
2.學生大聲朗讀，自己思考。
3.問題:妳有什麽感覺嗎？這首詩是壹種怎樣的情感？
總結:詩歌深沈悲涼，充滿了悲傷和無奈。但這種情感也是美好的。4.總結:是的，每個人都有這種經歷。美麗的不僅僅是令人愉快的事情，有時悲傷的事情也有美麗的力量。世界上，美是無限豐富的。
5.這首詩是低沈的，悲傷的，無奈的，那麽我們的感受和經歷是怎麽來的呢？反正詩歌總是靠意象和意象來傳達思想感情的。我們來了解壹下詩歌中有哪些意象。
明確:壹* * *是六，主要是三個形象(風景)。
第壹個是油紙傘。作者沒有詳細描述，因為油紙傘本身就具有復古、懷舊、神秘、晦澀的特點，與雨巷結合得很好。正值春末，落寞的雨下，給人壹種獨立於風雨的形象。這樣，放在獨特的環境中就能產生奇怪的圖像。
二是雨巷，意境優美。巷子幽深幽靜，加上蒙蒙細雨，意境充滿朦朧之美。
第三種是丁香。全詩的朦朧意境來自《丁香》。美好的事物總是和女孩聯系在壹起。丁香這樣的女孩，和丁香壹樣悲傷。丁香花形狀像壹個結，在晚春開花。在中國的古典詩歌中，丁香象征著美麗、高貴和悲傷。詩人常以紫丁香傷春，說紫丁香是愁。丁香是白色或紫色的。所有顏色都不輕浮。他們常常贏得那些生活清廉的詩人的青睞。簡而言之，紫丁香是美麗、高貴和悲傷的三位壹體的象征。雨中的丁香花，增添了許多憂傷和傷感。而且，紫丁香很美，但是容易雕謝。所以，紫丁香象征的女孩，也很容易消失，離開。
詩中的另壹個意象是圍墻。這圍墻搖搖欲墜，給人壹種悲涼的氣氛。其他圖像是“我”和女孩。除了六個意象，都是表達事物情緒、動作、狀態的詞語。這些意象共同構成了全詩朦朧而超然的意境。6.問:妳認為這首詩的顯著特點是什麽？
清晰:朦朧。全詩籠罩在朦朧的意境中。為了營造這種朦朧的意境，作者采用了六種意象(或景物)。第四，認真讀詩，背誦。第二節課，先引課文:1，檢查閱讀和背誦。二、導入:詩中寫的人——女孩。它的目的是什麽？讓我們繼續學習課文。其次，分析女孩的象征意義:
1.思考:丁香壹樣的女孩是詩中的壹個重要意象，雨巷、油紙傘、丁香等意象都是用來表達這壹意象的。那麽詩中的“丁香壹樣的女孩”象征著什麽呢？
清:詩中，我“徘徊”在寂寞的雨巷，“希望遇到壹個和丁香壹樣色/香的姑娘”，但這個姑娘也帶著淡淡的憂傷，正如作者所說，“丁香般的憂傷”。她的心情和“我”壹樣，仿佛是“我”的影子。作者希望她能找到出路，同時也抱有希望。但就連這最後的希望也消失了。“她的顏色不見了，她的香味散了，連她嘆氣的眼神也消散了。”而“我”依然在這雨巷裏徘徊，依然希望“飄過壹個像丁香壹樣的姑娘。”詩人把丁香姑娘寫得優雅、美麗、空靈、憂傷，讓這條雨巷變得豐富起來。也表現出空虛，幻滅，情緒化。《雨巷》是詩人孤獨心靈的痛苦之歌，詩人把美好的生活變成了丁香般的少女。詩人明明看到了她，卻無法靠近她，如夢來又如夢去。2.允許學生有其他的理解。3.藝術特征:
1，結構和巧妙組合實現了從散文到詩歌的轉變。《雨巷》的神奇之處在於作者能夠將散文式的長句切割得非常漂亮，自然形成形神兼備的現代詩歌。以第壹節為例:撐著油紙傘，獨自徘徊在漫長而寂寞的雨巷，希望遇到壹個像丁香壹樣憂傷的女孩。這種安排變成了散文。詩人寫詩是打破散文的語法結構，詩可以自由剪裁。原來相對完整的語義組合是建立在壹定的詩學標準上的。這首詩詩人遵循的原則是發音，強調發音的節奏和聲調，節奏有長短停頓，詩歌更註重發音的結構。
2.音節舒緩悠揚。《雨巷》在音韻和節奏上達到的神奇效果，是這首詩最傑出的成就。
①詩歌的行數基本為三行，詩歌語言的音質協調，所以有舒緩悠揚的效果。
(2)行首設置單詞pause。律詩的停頓時間應該基本相同，而行與行之間的停頓稍長，段與段之間的停頓稍長。《雨巷》中的停頓壹詞從壹開始就拉長了詞的韻腳，起到了強調和舒緩的作用。
(3)重復句式的巧妙運用。以第三節為例，如《像我》《像我》和第四節《如夢》《如夢》，可以說是詩歌的巧妙延伸，形成詩歌反復吟唱的效果，使閱讀有了氣勢——重點——跳躍的遞進效果。重復藝術的典型應用表現在《雨巷》的開頭和結尾。
④詞語的重疊使用。
有時在詩的同壹行，如“長，長”，有時在詩的兩行的分離，如“愁，愁，仿徨”，有時在詩節的分離，如第二、三節之間的“仿徨”。
詞語的重疊使同壹時間重復，從而形成緩慢悠揚的節奏。《雨巷》在音節使用上靈活多變，富有生命力。
3.詩歌講究押韻。
《雨巷》有7段，每段6行，每行放“昂”2到3次。如雨巷、長、流浪、少女、芬芳等在字裏行間反復出現，形成悠長的旋律，而這種音質與詩人所追求的深邃空靈的意境很好地融合在壹起，這也是音節要輕松悠揚的原因。
“丁香般的顏色/丁香般的香味/丁香般的悲傷”這句話就是排比。這些詞的字數相同，結構相似。丁香姑娘用排比的手法刻畫，卻帶著淡淡的憂傷，表現了詩人對美好理想的追求，但理想卻難以實現。同時，反復吟誦也增強了詩歌的音樂美，營造出深邃空靈的意境。
5.雨巷在用詞上也有自己的特點。它使用了大量帶有強烈情感色彩的雙音節詞，如孤獨、悲傷、寒冷、嘆息、悲傷、沮喪、悲傷等。，來表達詩人朦朧而感傷的詩意。猶豫、芬芳、憂郁這些雙音節詞本身就代表了音韻和節奏。
第四，總結和練習。黑板上貼著壹本書:雨巷戴望舒油紙傘——復古、懷舊、神秘、煙雨巷——幽深、幽靜、朦朧的紫丁香——美麗、高貴、愁籬墻——頹廢、憂傷、淒涼的少女——優雅、憂傷、漂泊。然而，由於本節課中圖像含義的多樣性，學生可能很難理解。教師壹定要給予引導和啟發，主要是通過文章中不同的意象來理解作者所表達的思想感情，為理解文章的中心思想做準備。總之，尊重每壹個學生，引導學生合作探究學習，是取得理想教學效果的關鍵。