高壹語文第二冊期末試卷
壹、(21，每題3分)
1.在下面的單詞中，具有所有正確發音的組是:
A.要原諒(遲)，要原諒(她)，要糾正(鄭)，要避免(耿)。
B.恐有有(顏)劍或有圓
C.榮、姚、簡、關，威武雄壯。
D.邊(夷)、寶(pao)、範(fan)、夷(yi)兵。
2.以下單詞中，沒有錯別字的壹組是:
A.饑餓的寡婦和鰥夫用壹條黑色的絲巾敷在肝臟和大腦上。
B.在燕子隼的頭上來回穿梭。
C.喃喃自語的頭猶豫而執拗，佛祖逆天。
D.牌桌太偏，贏不了。
3.在下列句子中，加入壹些成語是不合適的:
a最近因為經費緊張，大英博物館減員，與中國文物相關的崗位首當其沖。如此壹來，中國文物巡展自然難以開展。
B.有些地方，球迷從不謾罵主隊的平庸表現，而是在大家耳熟能詳的老歌上即興加新詞。
C.我們用的復習資料都是過時的，沒有新意。這種剩菜的質量很難保證。
D.用給每個人100元然後辭退的方式來應對農民工集中追討欠款，德龍建築公司的做法也是揚湯止沸，對問題的解決毫無幫助。
4.選壹個和例題修辭方法相同的:
例子:活人取代了古董，我敢說也算是壹點進步。
A.？又碰了壹串釘子，現在是壹切。送走主義？是的。
B.九江是如此遙遠，我已經整整壹年沒有聽到音樂，既沒有弦樂也沒有竹聲。
C.但是，在這個世界上，無聊的人不是天生的，即使厭倦了相見，對別人對自己都沒有壞處。
D.在高高的旗幟上，六條龍驅動著太陽，而在下面很遠的地方，河流鞭笞著它扭曲的河道。
5.以下句子中，選得不錯的是:
A.母親愛新生兒，不是因為孩子符合她的特殊願望，而是因為這是她的孩子。
b .範美忠說:如果有關部門認為他不具備當老師的資格而不搶救學生，取消他的教師資格是違反教師法的。
C.國家審計署宣布，汶川地震中承諾的捐款至少有70%已經收到。
D.壹個成熟的人最終能做到既是他的母親又是他的父親。
6.在下面的句子中，正確的解釋是
A.求骨:自求多福b .韓我老公走:走
C.在廉頗的右邊:表明立場d .所以舍人先生說:在壹起，* * *在壹起。
7.下列句子中的附加詞不屬於古今同義詞之壹。
A.小學和大遺b .下車統治威嚴
C.傳下去展現美和控制力。d .從實力入手，回歸，白。
二、閱讀文言文，回答8-13題(18分，每題3分)。
子去，侯生曰:“吾將去，主不收，使國可。公子是象征，金碧不授予公子兵，但再邀請就危險了。朱亥，壹個朝臣和屠夫，可以與所有其他人並駕齊驅。他是壹個偉人。金碧聽著，大慈大悲；不聽，可以使之命中。”於是兒子哭了。侯生道:“妳怕死嗎？妳為什麽哭？”子曰:“金碧吐其舊將，若恐不聽，必殺之。妳為什麽怕死？”於是兒子邀請了朱海。朱亥笑著說:“我是街上的屠夫，是我兒子親手救的，所以我不感謝他，以為小禮物沒用。”妳兒子著急，這是我伺候妳的秋天。“遂與公子同行。兒子謝過侯生。侯生說:“我應該服從，但是我不能。請妳數壹數妳兒子出行的日子，乃至金碧大軍的日子，北巷自會洋洋自得地為妳送行。
8.加號的發音與其他三項不同:
A.數魏的忘書和公子的書b .請數王維
C.公子的父母留著號碼。請計算柴爾德旅行的天數
9.妳想在下面的句子中添加壹些單詞嗎？參觀，參觀？其中壹個意思是:
A.公子養了幾個。金碧沒有授予公子兵，而是再次邀請他們。
C.兒子謝過侯生。d .兒子聽說了，要了。
10.與向例句添加單詞的用法相同的是:
例子:我趕時間。
A.朱亥故不再謝，子奇怪。b .兒子從車上騎下來，是空的。
C.寬厚待人，尊重賢人，重視賢人。d .像朋友壹樣看待對方。
11.下列句子中添加的單詞中有壹個不是通用詞；
A.或者老師，或者老師。b .直接上傳公子坐。
C.金碧沒有授予公子兵。d .即使在金碧的軍隊的那壹天，北向也是不攻自破的。
12.不同於例句的句子特征:
自從我在書上記錄以來，什麽也沒有。
A.這個人是個勇士。這是我服役的秋天。
C.有什麽可取之處？d .我是街上的壹個屠夫。
13.對侯生“北方自制”的不正確理解之壹是:
A.侯生後悔為辛出謀劃策，但後悔已經來不及了，只好死了賠禮道歉。
B.侯生的選擇是什麽？士為知己者死？封建道德觀念。
C.侯生以此激勵辛堅定意誌，下定決心，壹定要取得成功。
d侯生對辛忠心耿耿，但欺騙王維卻是不忠。作為壹個潔身自好的人，這只是為了維護我們的聲譽。
三。閱讀下面的文字，完成14-16題(9分，每題3分)。
信用制度是現代社會的基本制度，現代社會是建立在它的基礎上運行的。現代的信用體系是在古代的信諾哲學和由此產生的民俗美德的基礎上發展起來的，但是現代？信用？與古？信諾？但是有明顯的區別，最根本的區別就在於壹個？使用？詞。古人的信，是壹種個人操守，是由自然經濟和人身依附關系決定的壹種個人道德品質。現代人的信用體系是壹種契約關系，是由工商業經濟和相互依存決定的互惠體系。在古代，信守承諾只涉及少數人，而現代信用體系涉及現代社會的所有人。古代人是否守信，只會造成道德上的得與失；現代人不遵守信用制度的懲罰主要是經濟和法律。
現代信用體系包括信任關系、信用項目、信用卡和各種信用貸款，構成了現代社會生活的基本內容。現代信用體系在加速資金周轉、穩定金融市場、促進經濟發展方面發揮著宏觀作用。對個人而言，具有化困難為無形，凝聚壹切力量的社會促進功能。以信用貸款為例。人的壹生總會缺少資金。不借，就失去了壹個發展機會。國內很多知名企業家都是靠借貸創業的。新概念告訴我們，對於個人來說，信用貸款不是消費，而是投資。現代人應該把信用負擔變成實現人生目標的階梯，把信用壓力變成堅決履行信用的動力。
社會群體之間的信任關系是實施現代信用制度的最基本要素，是信用制度發展的基礎。現代社會是有機團結的社會。在現代社會，信任他人和被他人信任是建立和維持人際關系的粘合劑，否則就不會有長期穩定的人際關系或可靠的朋友。具有信任特征的人更容易接受他人，接受新事物，得到社會和他人的幫助，在事業上取得成功。
現在國內很多人不太習慣學分制，比如大學校園的助學貸款堵。助學貸款是信用貸款的壹種，需求量其實很大，但是壹些貧困生，尤其是來自農村的學生，對此並不感興趣。助學貸款打破了小農經濟以季節和年份為基礎的自然平衡原則。即使是以國家利息補貼的形式，在壹些家長看來？花錢買吃的？這是自給自足的小農經濟觀念所不允許的，自然被生活在農村的學生家長視為畏途。雖然大學教育使大學生的消費觀念與父母不同，但由於未來工作的不確定性和還貸的壓力，他們大多數人在開始時不能立即接受助學貸款？不工作，先負債？他們還沒有勇氣成為第壹個吃螃蟹的人。
目前，我國實施學分制的法律條件不健全、不規範，社會信用水平普遍較低，信用風險較大，信貸程序復雜，這些都影響了學分制的全面有效實施。
14.文章討論現代？信用？和古代？信諾？，理解正確的壹個是:
A.文章從原因、範圍、獎懲方式三個方面闡述了現代信用制度與古代誠信哲學的差異。
B.？區別就在於壹個？使用？詞？意思是:？信用？不僅體現了古代？信守承諾？，並突出顯示？信？現代社會中的使用價值。
C.古代？信諾？講的是道德品質和個人操守，強調？義；現代？信用？只談經濟互惠，強調？李？。兩者是對立的。
D.現代？信用？已經成為社會的基本制度，古代？信諾？它只是壹種哲學思想，它們與社會和經濟形式無關。
15.？助學貸款在大學校園受阻？最根本的原因是:
A.大學教育讓大學生的消費觀念與父輩不同，但還是滯後。
B.目前，實施信用制度的法律條件不完善、不規範，社會信用體系普遍較低。
C.信貸風險高，信貸程序復雜。
D.大學不能出去工作，還貸壓力太大。
16.以下是對文章內容的正確理解或推斷:
A.現代信用制度的發展有其歷史淵源，但由於經濟、文化、法律等原因，現代人無法接受。
B.現代社會離不開信用體系，信用體系有利於促進社會經濟發展，解決個人生活各方面的困難。
C.現代人應該具備信任的特質，信任他人，被他人信任，從而建立良好的人際關系，跟上社會發展的步伐。
D.現代人不守信用，法律條件不完善。再加上幾千年舊觀念的束縛，很難建立現代信用體系。
讀下面這首詩然後回答17？18題。(8分)
法明·方希兩首詩(上)
楊萬裏
天朗氣清，轎子沙沙下雨。
但那是松尖落下的露珠，所以雨應該是清澈的。
17.詩中哪個詞能概括全詩的藝術特色？為什麽？(3分)
18.這首詩壹波三折，請簡要分析(5分)。
動詞 （verb的縮寫）背誦(10分)
19.在下列名句的空白處填空
(1)江天之間波濤洶湧。②朱慶·沙白的鳥飛回來了。③、王迪是渴望愛情的。
布谷鳥(4) 70人食肉。(5)，謝謝。(6)羌管分明。(7)念吧，千裏煙，(8)別聽打葉聲穿林。(9)、贏糧追景。(10)廉頗聽說了，為客人來到藺相如門道歉。
閱讀下面的文章，完成20題？23個問題(20分)
江湖壽司
在歷史的長河裏，有壹個人，永遠讓我們著迷。他總是站在千年之外的月光下，留著長長的胡子，臉上帶著調皮的笑容，讓我們感到羞恥和骯臟；當我們在歲月的驛道上跑得筋疲力盡的時候，總會不由自主地停下來，想壹想:人應該怎樣生活，怎樣才能稱之為人？
這個人就是中國的學者蘇軾。
翻開蘇東坡文集，妳會看到這個人的影子。這個拿著鋤頭在東坡上耕田的古代文人，日子過得苦，他卻轉過身來跟妳說？春天吃苗，夏天吃葉，秋天吃花，冬天吃根；差不多西河和南陽的生活？。在世俗的人都在賞菊的時候，他卻吃菊花，還吹噓自己能長壽，這著實讓當時朝廷的壹些人失望。
宋代文人中，只有他永遠屬於江湖，就像他文章中的那只鶴，瀟灑地展開翅膀，飛出宮廷，放眼望去？西山的缺席？，與白雲，與江湖，自發，自由，永遠活在山川，活在詩歌，活在民間傳說，壹千多年來，苦難是苦澀的，但浪漫，瀟灑。
他少年時很成功，是個浪漫的名人。他有很多當年和石九壹起唱歌的朋友。加上他的名字，只要他願意，只要他給壹點提示，他就會回到那個瑰麗的地方，避免漂泊的痛苦。但他沒有。他喜歡看雲起的雲朵，看海上的日落，還喜歡睡在戶外。至於汴梁，就交給那些爭名奪利的人，讓他們去爭吧。而他屬於江湖。
其實應該說江湖是屬於他的。他可能不知道，歷史早已安排好了蘇州、杭州、赤壁，等著他，等著他的到來，大筆壹揮，河海就有了顏色。
於是，他聳了聳肩，抖落了自己所有的光環，包括自己的身份、地位和自己的翰林袍，逍遙自在地闖蕩江湖。從此，朝廷少了壹個謳歌者，歷史上多了壹個文學大師。
他是壹個學者，也是壹個智者和哲學家。他告訴我們他平靜的心情，同時也激勵著我們。
面對世俗的成功與失敗，他輕輕壹笑，說，風雨無阻？。
面對土地，他朗誦了壹首詩？壹天300個荔枝，妳不想長大成為嶺南人？讓我們在艱難的環境中想到這壹點，我們會壹直微笑和擔憂。
親人骨肉分離是人生最難過的事，江妍說。那些在發呆中失去靈魂的人，只是在說再見。？但在那個遙遠的夜晚，最動情的詩人說了那句很有哲理的話。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。壹直這樣很難。。是的，既然這是常識，就應該放輕松，互相照顧。
至於名氣，詩人看起來更輕。身體是否如虛空，誰毀誰榮？蘇東坡，面對榮辱名利，此時如壹輪明月，純凈幹凈，通透:瀟灑如春風，藍天白雲；自然如雪映梅花，流於石上。
這是蘇東坡，中國人的蘇東坡。
20.結合蘇軾的思想感情，妳怎麽看？人？如何生活，如何被稱呼？人？
(4分)
21.(8分)(1)如何理解課文？江湖？這個詞是什麽意思？(2分)
②作者說？他屬於江湖嗎？，再說壹遍？江湖是他的？。這個怎麽理解？(6分
22.文章說？這個人就是中國的學者蘇軾。？這是蘇東坡，中國人的蘇東坡。？結合課文的意思？書生蘇軾？然後呢。中國的蘇東坡？妳強調什麽？(6分)
23.威爾。差不多西河和南陽的生活？翻譯成現代漢語(2分)
七、語言表達與應用(4分)
24.請根據被采訪者的回答為記者設計問題。
記者:(1)
於丹:我認為兩千多年來，我們以不同的方式誤讀了經典，誇大了它們的力量。漢武帝時期罷黜百家，獨尊儒術，以至於這樣的哲學思想體系突然被提升為統治階級的統治，是另壹種急功近利的意識。
後來，儒家思想被當作壹種學術體系讓大家去尊重和崇拜，成為象牙塔裏的專屬知識。我做的就是讓每壹個普通人，只要是中華民族的後代，都知道這是妳血液裏的文化基因，然後妳就可以用妳個人的感受和經歷去激活它，讓它回歸妳的生活。
記者: (二)
於丹:我接受任何張貼的東西。《論語》已經統治世界大半年了。孔子想到這壹點了嗎？它與道教和佛教壹起成為了壹種宗教。孔子想到這壹點了嗎？《論語》在歷史上被貼了太多標簽，像我？體驗？標簽多了還怕什麽？如果我不阻止區徽，我有多累。我寧願騰出時間做些別的事情。
八、作文(60分)
25.閱讀下列材料，按要求寫作。
法國作家雨果說:人只有物質才能生存；人要有理想才能談人生。？
妳明白嗎？生存？然後呢。人生？真的嗎？請寫壹篇關於這個話題的文章。自定，自選文體，自擬題目，不少於800字。
高壹語文下冊期末試卷答案。
壹、二、三項選擇題(48分)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
C A C C B D D D B C C C A B A C
四、詩歌閱讀(8分)
17.詩中哪個詞能概括全詩的藝術特色？為什麽？(3分)？卿？單詞
不僅晶瑩剔透，還帶著壹股清韻，呈現出壹種恬靜清澈的境界。
18.這首詩的敘述壹波三折，請簡要分析(5分)晴天突然聽到雨聲，意外的轉折引起懸念；詩人把對晴天霹靂聲的回答放在第三句。在此基礎上，雨霜之聲的對比引出第四句，使詩歌更加曲折，更加深刻。
動詞 （verb的縮寫）背誦(10分)
19.在下列名句的空白處填空
(1)河中有浪，有天湧，被雲霧阻隔。
②在來自廣闊天空的尖銳大風中，猿類正在嗚咽，朱慶沙白色的鳥群飛回來了。
(3)莊生是壹個愛蝴蝶的人，王皇帝的春心在布谷鳥中哭泣。
(4)七十人吃肉的衣服和絲綢，李玟不餓不冷。
(5)成功是壹大貢獻。
(6)管強放晴，淩哥唱通宵。
(7)想起來就能看到千裏炊煙，黃昏沈沈。
(8)不聽林中打葉聲，何不唱且走慢。
(9)天下聚響應，贏糧隨景。
10)廉頗聽說了，肉光著，因為客人到藺相如門道歉。
六、現代閱讀(20分)
20.結合蘇軾的思想感情，妳怎麽看？人？如何生活，如何被稱呼？人？
(4分)面對艱難的環境，榮辱、名利、喜怒哀樂、成敗得失，都能保持冷靜和灑脫。
21.(8分)
如何理解課文？江湖？這個詞是什麽意思？(2分):相對於宮廷、官場、名利場，指的是自然、世俗的世界。
②作者說？他屬於江湖嗎？，再說壹遍？江湖是他的？。這個怎麽理解？(6分
他屬於江湖:蘇軾不屑名利；出官場，入？江湖？只有這樣，他才能表現出灑脫的氣質，才能保持灑脫的情懷。
江湖歸他:蘇軾的詩詞歌賦，為自然山水、名勝古跡增光添彩，具有獨特的文人氣息。從這個角度來看？江湖是他的？。
22.文章說？這個人就是中國的學者蘇軾。？這是蘇東坡，中國人的蘇東坡。？結合課文的意思？書生蘇軾？然後呢。中國的蘇東坡？妳強調什麽？(6分)
文人蘇軾:盛贊蘇軾的文人氣質、智慧和情懷。
蘇東坡，土生土長的中國人，強調蘇軾淡泊灑脫的情懷對中國後世的影響。
23.威爾。差不多西河和南陽的生活？翻譯成現代漢語(2分)
有可能和西河、南陽的人壹樣長壽。(?姬叔？也許，也許，差不多。？西河？，典出《禮記》。譚公、曾子說夏紫:？妳我在朱思和西河退休之間。？)
？南陽？，代號“抱樸子”:南陽縣山中有甜谷，谷中皆有菊花。花落水中，人飲久了，有的有140、50歲之久。？蘇軾《後齊居賦:？我們的枸杞是五谷，菊花是枇杷，春天吃的是幼苗)
七、語言表達與應用(4分)
24.請根據被采訪者的回答為記者設計問題。
記者:(1)妳解讀《論語》的目的是什麽？
記者:(2)有人說妳說的《論語》是通俗的《論語》，是活的《論語》。妳能接受這樣的標簽嗎？
八、作文(60分)
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