新材料作文的作者只能在材料的限度內使用筆墨。與壹般的命題作文相比，新材料作文在培養學生的創新意識和創新能力方面具有無可比擬的優勢。所以新材料作文在近幾年的高考中呈現出突進的發展趨勢。
但在實際教學中，很多老師和學生會因為新材料作文難掌握而發出來？說我愛妳不容易？感情。那麽，如何快速有效的提高新材料作文的審題和思路甚至布局的能力呢？我用的方法是:巧用思維導圖，用三步構思法。
？思維導圖的巧妙運用？，指巧妙利用1960英國托尼？巴贊創造的視覺思維認知工具？思維導圖。思維導圖作為壹種相對直觀的認知工具，能夠表達、檢查、修正和完善知識體系，是壹種放射性、多線程的思維方法。它通常是關於壹個主題的思維網絡，將不同層次的中心詞放在壹個盒子或圓圈中，然後用各種線條將相關的思想連接起來。
思維導圖除了可以加快數據的排列速度，增加數據的處理能力，還可以根據相關數據的相關性進行分類管理，使數據的存儲和管理更加系統化。我們能領會壹個概念、命題等。，把所有相關因素列在壹個圓形平面上，用圖解的方式系統全面地分析問題。這樣，在對信息進行綜合分析時，就不容易出現信息斷層、拆分和遺漏，思路也會更加清晰，相關的邏輯關系也更容易表達清楚。思維導圖從誕生的第壹天起，就在強調和訓練人類的發散思維和系統思維方面確立了其顯著的操作性和可視化優勢。
作文教學中，有了思維導圖的應用，可以用嗎？三步走思路？指導新材料構成的檢查、構思和布局。
第壹步:？分角色？即從提供的材料的主要角色開始，幾個主要角色在原料圈旁邊畫幾個角色圈，開始構建思維導圖。
第二步:？遵循利弊？就是要求在每個角色圈的上下分別搭建？確定嗎？消極？圈起來，是為了方便我們從每個人物的言行的正反兩個方面。
第三步:？多角度？，即從素材中提取多個視點後，對於每個視點，從？這是什麽？為什麽？我們做什麽呢會發生什麽？從四個角度布局構圖。
用下面的例子來體驗壹下怎麽做。巧妙運用地圖，三步構思？。
楓葉上/露珠閃著紅光，荷花上/露珠蒼白如淚？
要全面理解素材，可以選擇壹個側面，壹個角度來構思構圖。
第壹步:？分角色？作文。該材料是壹首寓言詩，其中有三個人物，即露水，楓葉和蓮花。因為楓葉和荷花在詩中扮演著同樣的角色，所以我們把它們組合成同壹個角色。
第二步:？遵循利弊？作文。畫完兩個人物圈，我們就從？積極？(肯定)然後呢？反？(否定)兩個方面分別構成。當然，並不是所有的人物都能從正反兩個角度構思，但作為壹種思維導向的訓練，筆者認為應該從贊和玩兩個方面養成作曲的習慣。
然後根據設定的角色，從正反兩個角度，結合提供的材料，提煉出多個觀點，繼續構圖。
從露珠的作用。正角度:根據露水存在的原因？紅色閃爍？蒼白透明？表現的不同是因為所處的位置和環境不同，導致？找準自我實現的地方？借助環境展示自己？在別人的幫助下，成就人生？平等觀點。負角度:露珠為什麽會有喜有悲？是因為沒有自我，完全信任別人(楓葉蓮)才導致這樣嗎？堅持本色，堅持自己？人不能迷失自我？平等觀點。
從楓葉和荷花的作用。肯定性角度:荷葉與露水相比，對環境有著重要的襯托作用。由此，我們可以得出這樣的結論？環境可以改變人生？不同的環境體現不同的價值觀？平等觀點。負面角度:否定楓葉和荷花，無疑是在否定環境的作用，這個很難彌補，所以我們不打算從這個角度來立論。
至於對物質概念的全面理解。根據露珠、楓葉和蓮花之間的關系，我們不難得出壹個結論。環境與生活？人才和土壤？以此類推，然後在思維導圖的空白位置標註出來。
第三步:？多角度？作文。由於篇幅所限，它是基於？找準自我實現的地方？以此觀點為例，選擇？為什麽？我們做什麽呢兩個角度的構圖。
妳在線嗎？找準自我實現的地方？從圈子裏抽出來？這是什麽？為什麽？我們做什麽呢會發生什麽？等四圈。然後呢？為什麽？我們做什麽呢從圓中再畫出三個圓，以此來填充論點的思路、例子以及相關的論證方法。
至於嗎？這是什麽？會發生什麽？從兩個角度來看，完全可以照葫蘆畫瓢。
新材料作文提供的材料基本形式有三種:壹是有壹定故事情節、多個人物的短篇小說；二是給壹首寓言詩，壹個寓言故事或者壹兩個漫畫；三是提供幾個貼近現實生活的說法或調查數據。
其實，無論是新材料作文、題目作文還是命題作文，我們也可以巧妙地運用思維導圖來鋪開考查的維度，圖解思維過程。