當前位置:成語大全網 - 詩歌朗誦 - 演講和背誦的區別是什麽?

演講和背誦的區別是什麽?

1,風格的區別:

演講和朗誦是兩種不同的口頭表達方式或者說是不同的表達方式。

演講是壹種口頭的知識文體或政治文體,是討論社會政治問題、政治事件、社會文化現象、社會道德等的批評文體。語言中經常使用陳述句、祈使句和復合句。

朗誦是壹種口頭文體。它是在小說和想象中對情境和情感的表現和表達。

2、目的和功能的區別:

言論是社會、政治、經濟、道德和教育活動的需要。就是用語言說服聽眾接受某種觀念和想法,“就是說聽眾知道真實的情況”(在Isokrates中),演講就是讓聽眾相信妳所闡述的道理。改變或形成觀眾的態度,激發觀眾的行動欲望。

朗誦是藝術審美活動的需要。朗誦的目的是給觀眾帶來藝術欣賞。它的基本特征是意象性、抒情性和美感。

3、觀眾期望的差異:

在言語接受過程中,受眾的心理是對說話者所說的“真實”和說話者表現的“真誠”的期待。

在背誦和接受的過程中。受眾心理是對朗誦內容形式的“審美”和“趣味”的期待。

這種觀眾期望的差異調節著表達者的感受、思維和表達。所以,演講追求的是生活或邏輯的真實或現實主義,朗誦則允許並需要想象和虛構。

4、身份和認同感的區別:

言語的表達是非施為性的,言語起不到作用。演講過程中的自我只有壹個,演講者本人永遠是他自己。即使他是在學習演講中某個角色的行為或語言,他也是在“學習”自己的外貌,或者是在報告角色的語言是“我”,也就是說話的人。

朗誦就是表演:扮演角色,第二個自己。先不說斯坦尼斯拉夫斯基體系:它主張演員和角色的統壹。是否布萊希特的“分離法”要求演員與角色保持壹定的距離,而不是將兩者融為壹體,演員要高於角色,控制角色,表演角色。朗誦是為了感動作品,進入角色,表達角色的感受,進而感染觀眾。

5、表達者的狀態差異:

演講者是以自己的身份,始終在思考,與聽眾直接交流。

朗誦者把自己偽裝成壹個角色。在角色的身份、性格和行為上,抒情、思考、自言自語、凝視等。藝術感和情境感

6、思維方式的差異:

以言語為導向的思維是邏輯思維。

背誦的主導思維是形象思維。

雖然背誦中也有邏輯思維的因素,但言語中也有形象思維的因素。

7、表達情境感的區別:

演講的情境感主要在場景中。

背誦的情境感主要是在作品的語境中。

8、物體感的區別:

演講者直接與現場觀眾交流。總在告訴觀眾的感覺。壹個演講者需要時刻把聽眾放在心上。

朗誦者作為壹個角色與觀眾間接交流。而這種交流只有在“訴說”的情況下才需要。更多時候,朗誦者需要忘記聽眾,腦子裏只有作品的情境和語言。

9.字音處理的差異:從語言表達的角度來看,與背誦、演講不同。最根本的還是看字音:字尾後的拖尾音是靠音的波形。靠音的形象,就是詞尾後面有尾巴。所謂的“靠聲”,請參考十三軌開法的解釋。演講的語調是比較線性的,壹個角就是朗誦腔。朗誦的語調彎彎曲曲。所以相對來說,朗誦更具有音樂性和聲樂性。

10停頓處理的區別:演講的停頓主要是語義停頓和語法停頓,朗誦主要是情感停頓和音樂停頓。相對來說,在句子的整體和零散關系中,背誦的變化比演講多。

11,重音處理的區別:演講的重音主要是語義重音和語法重音,朗誦的重音主要是情感重音和音樂重音。

通過聲音。唱壹個詞的長音時,壹定要用“相近音”,這樣可以限制詞的歸位不被鎖定,保證詞的歸位可以強弱自如。能充分發揮演員境界的高低。“音同”也是漢字中的壹個詞。如果歌詞中出現壹個詞“音同”,那麽它的“音同”就是這個詞的最終音,也就是“閉音詞”。因為,它能讓“開放的聲音”這個詞跑不掉,它起到了“開放的聲音”的作用。因為“相似點”都是“開濁音字”,而這個字屬於“閉濁音字”,“相似點”是“開濁音字”,在開濁音狀態下喉頭是松弛的,這個字的發音是容易跑的,這個字的喉頭屬於閉濁音狀態,所以唱歌時兩者是相互制約的,誰也離不開誰。無論中國的戲曲、歌曲,還是外國歌曲,誰也離不開“註音字”和“同音”。如果妳真的聽懂了“相似音”,也就是不懂外語,妳就能清楚地分辨出歌手的聲音是否可達。無論哪個國家的歌劇或歌曲都是以聲音為基礎的,他們發出的聲音都是按照中國的13軌來應用的,完全可以按照13軌來運用自己的聲音。

“音同”是壹個屬於音的漢字,與十三道關系密切。“音同”和“音同”是沒有國界的。雖然世界上有不同的語言和文字,但是它們發出的音韻在世界上是壹樣的,任何壹個國家都沒有A音、彜語音等等。