接下來我就我們組對新生代員工現狀的調查做壹個簡單的分析。為了使本次調查具有針對性和有效性，我們設計了調查問卷，采用競猜明星，通過微信、QQ等渠道收集了210份調查問卷，了解新生代員工的工作狀態和心理穩定性。調查對象分布在全國12個省份。調查對象學歷普遍較高，本科及以上學歷占調查人群的89%，工作時間大多在3年以下，具有較好的群體代表性。被調查者所從事的行業分布廣泛，涵蓋各行各業，滲透力好，代表性強。
受訪者對工作環境的總體滿意度較高，工作量適中，但工作時間的安排有待改進。作為新生代員工的導師和領導者，如何在員工合理的能力範圍內，安排合適的工作量，給他們合適的工作時間，是在座各位需要思考和考慮的。
“新生代，團隊有實力”是本次比賽的主題，也是公司壹年培訓計劃中的壹章。從圖中可以看出，隨著工作經驗的提高，培訓的必要性在增加。所以所有的培訓對新壹代員工都有用？答案是否定的，對於大多數受訪者來說，培訓並沒有達到預期的效果。壹句話總結，訓練是必須的，效果沒有達到。
想必當我們進入職場或者剛剛踏入職場的時候，每壹個正在做的人都會不由自主的去想自己未來的領導會是什麽樣子。工作中有機會經常和領導交談和交流嗎？我們的調查也給出了很好的答案。通過對溝通和管理參與兩個維度的分析，我們發現溝通頻繁和經常溝通的人占總調查的57.86%，而管理參與頻繁的人只占總調查的33.12%。
那麽他們剛進入職場不久，對目前的薪酬是如何滿意的呢？總體來看，被調查者的滿意度不是很高，決定滿意度的因素無非是薪酬激勵和薪酬公平。當薪酬激勵和薪酬公平性提高了，薪酬滿意度自然也就上升了。
新生代員工初入職場，難免會有磕磕碰碰。當新生代員工遇到工作粗糙，對工作的某些方面不滿意時，他們會如何選擇？我們對員工的溝通程度和處理不滿的方式進行交叉分析，發現經常與領導溝通的員工在遇到坎坷時更願意與上級溝通解決問題，而溝通程度較低的員工更容易離職。
初出茅廬的人迫切想升職是必然的。受訪者對職位晉升的期望時間大多在三年以內，占96%。同時，83%的人認為職業規劃是必要的。為新生代員工打造職業藍圖，是每壹個合格的新生代員工導師的責任和義務。本次問卷調查還分析了新生代員工認為影響工作積極性的因素和提高工作積極性的因素，發現結果只是壹對壹。最後，我們的團隊分析了新壹代員工認為他們當前公司值得改進的地方。前三是A的上級及時肯定工作成果，鼓勵B的上下級良好溝通。f的加薪計劃定期制定，及時兌現。
以上是我們團隊對新生代員工現狀的調查結果，那麽我們公司的現狀如何呢？
第二章:小組報告
通過我小組成員的努力，這次小組作業終於圓滿完成了。這項任務的完成並非壹帆風順。首先我的小組成員都不太會做PPT，其次我們覺得時間太短，只能匆匆忙忙的完成這個作業，所以我們小組的作業難免會有壹些不足。希望老師能理解。
首先說說我們組的完成過程。作為組長，我首先召集了我的組員，開了壹個短會。目的是確定本次作業的選題和任務分配。在小組成員舉手表決後，我們小組最終決定題目是
《地產人物》，人物是萬達集團老總王健林。下壹步是分配任務。我的組員方超和劉菊負責資料收集，我和李燕負責PPT和word的制作，劉源負責修改PPT和Word的作業。修改完成後拿給每個成員看，大家發表意見和建議。以PPT的制作為例。劉源給我們看成品的時候，李燕建議我們加PPT背景音樂，加壹首勵誌歌曲。結合王健林的經歷，我們最終確定這首歌就是王包強的《勢不可擋》。大家都覺得有道理，但是沒有人擅長，只好找宿舍的壹個同學商量，最後解決了問題。
在和李巖做PPT的過程中，我們不知道要用什麽樣的PPT背景。我們想做壹個類似電影視頻的簡介，於是在網上查了很多PPT背景，最終確定了電影膠片的動態邊框和膠片背景。我們把王健林的個人經歷做成小章節，分為軍旅篇、創業篇、榮譽篇、慈善篇、王健林經典語錄。我們認為這更加完整和連貫。
這次小組合作讓我們明白了集體的重要性。大家團結協作，各司其職，齊心協力完成了這次作業。通過這次合作，我們的團隊成員也從以前的有所改變。
我們都很高興今天達成了默契。作為組長，我也收獲了很多。學會了協調成員之間的任務分配和有效溝通，學會了如何在ppt中插入背景音樂。希望我團成員能繼續努力完成接下來的作業，再接再厲，爭取好成績！
第三章:小組調查研究報告
1.調查題目:大學生課外閱讀調查(社會調查)
二。調查的目的:
說起讀書的重要性和意義，古今中外，各個領域的人都用他們的至理名言給了我們源源不斷的啟迪。漢代的劉向說:“書還是藥，好讀書可以治愚人。”；我們熟悉的高爾基也教導我們:“我讀得越多，書就讓我離世界越近，生活對我來說就變得更加光明和有意義。”我們接觸過這些說真話的言論，從小就知道讀書對我們的生活有多重要。然而，當代大學生的課外閱讀卻不容樂觀。我們的藏書更加豐富，獲取書籍的手段更加多樣化，但我們的閱讀心智卻在退化。
為了了解大學生的閱讀現狀和存在的問題，激發大學生的閱讀意識，本課題組采用問卷調查的方式，對大學生的閱讀量、閱讀書籍、閱讀目的、閱讀時間、閱讀方法、閱讀對身心的影響等數據進行了調查。我們知道，大學的四個年級在關註的內容、個人習慣、自由時間的多少等方面是不同的，所以我們的比較變成了四個年級大學生閱讀情況之間的比較，它反映了全國大學生閱讀情況的總體水平，不分地區。
三。調查方法
(1)調查方法介紹
我們采用自填式問卷調查，分為紙質問卷和網上電子問卷兩種方式，推進問卷發放進度。我們向上海外國語大學獲得的樣本中的個人(隨機抽取)發放了《大學生閱讀狀況調查》問卷，並在在線問答之星平臺向全國發放了電子問卷。調查時間為2065438+2004年4月至6月。調查機構是馬哲項目的壹個4人小組。社會調查分為三個階段:①起草階段:收集資料、設計問卷、討論；②數據收集階段:發放調查問卷，收集統計數據③成果展示階段:將收集到的數據和該群體的調查經驗以ppt附言的形式展示給大家。
(2)被調查者介紹
根據調查設計，我們按照被調查者的年級比例隨機發放紙質問卷，並註意年級之間的平衡。網上紙質問卷，不考慮回答者差異，面向全國大學生發放。能力。
(3)數據收集和分析
數據收集采取“現場填寫問卷，現場完成，現場收集”的形式。本次問卷* * *發放紙質問卷100份，網絡問卷無法測算。共回收紙質問卷100份，網絡問卷69份，其中無效問卷7份，即有效問卷162份。
四。群體間的分工
團隊成員是日本文化經濟學院國際經濟與貿易(日語)專業的四名學生。分鐘
動詞 （verb的縮寫）結果分析
1.調查等級比率
圖為我們調查對象的年級分布餅狀圖，大壹占15%，大二占47%，大三占17%，大四占21%。因為我們是按照被調查者的年級比例隨機發放紙質問卷，而網絡問卷回收率高，所以大二的人數比較多，我們用頻率來解釋現象分析不會影響結果的準確性。
2.四個年級閱讀頻率的比較
圖為四個年級閱讀頻率對比環形圖，由內而外分別是大壹、大二、大三、大四。隨著年級的增長，閱讀頻率也在增加。而且大三大四的閱讀頻率呈現兩極分化趨勢，“經常閱讀”和“幾乎不閱讀”在四個年級中排名第壹。
3.四個年級平均每周閱讀時間的比較
如折線圖所示，隨著平均每周時間的增加，大壹大二的比例呈下降趨勢，大三則正好相反。學長平均閱讀時間分散，不集中。
4.閱讀時間的縱向比較。
我們設計了進入大學後的閱讀時間和進入大學前的閱讀時間的縱向比較。如右欄所示，回答“增加”、“減少”和“幾乎不變”的人數分別約為50人、70人和40人。通過數字的對比，可以得出結論:大學生的閱讀時間普遍比以前短了。
5.閱讀時間減少的原因分析
統計結果如左圖餅狀圖所示:近壹半的人認為是因為課業繁忙，32%的人認為是因為有其他休閑愛好，17%的同學認為是因為沒有找到感興趣的書，沒有人認為沒有必要閱讀。
6.閱讀方法和途徑的調查
如上圖所示，電子書對紙質書的利用率約為4:6。雖然現在網絡媒體非常發達，但是紙質書在閱讀中仍然占據主要地位。在這些偏愛紙質書的人群中，關於如何獲取紙質書，“自己購買”和“向圖書館借閱”的選擇大致平分秋色。可見，圖書館在大家的閱讀方式中占據著非常重要的地位。
7.關於閱讀理解的調查。
“妳認為當代大學生應該多讀些什麽書？”勘測結果顯示在左邊的雷達圖上。選擇文學、人文社會科學的人數最多，超過120。其次是“生活”類書籍，約占文學、人文社會科學的壹半。然後是經濟管理，漫畫等。從這張圖可以得出，在調查範圍內，大學生應該看的書依次是:文學>；人文社會科學>生活>經濟管理>漫畫>其他
8.閱讀傾向的比較分析。
“妳在大學生活中讀過什麽樣的書？”如左圖所示，根據各年級各種書的比重計算出的分數可以排序:
大壹:文學>生活>人文社科>漫畫>經管大二:文學>人文社科>生活>漫畫>經管大三:文學>人文社科>生活>漫畫>經管大四:文學>；生活>人文社會科學>漫畫>經濟管理
註:分數計算的解釋:比如我們設置了五個選項。如果選文學第壹名，得5分，第二名得4分，第三名得3分，第四名得2分，第五名得1分，然後算平均分。
四個年級的排名顯示結果差不多。文學、漫畫、經濟管理崗位相對固定，生活、人文社科崗位在不同年級之間變動。其中大壹大四排名結果相同，大二大三排名結果相同。
對比第7題和第8題:無論哪個年級，在閱讀書籍的選擇上都存在理論與實踐的偏差。“妳認為當代大學生應該多讀些什麽書？”這個問題的排名結果是:文學>；人文社科>生活>經濟管理>漫畫>其他。在實際閱讀過程中，各年級漫畫閱讀量高於經管類。出現這種現象的原因將在“討論”部分詳細解釋。
9.閱讀目的調查:
閱讀目的調查結果如左圖雷達圖所示。根據雷達圖中指標偏離中心點的程度，“愛好”是驅使我們閱讀的最重要因素。自我提升、閑暇時間和獲取知識也是主要的內在動機，還有身心調節和課程要求。
10.閱讀意義調查；
閱讀意義的調查結果如下雷達圖所示。從雷達圖中各指標對中心點的偏離程度來看，大家都認為讀書開闊了眼界，有很大壹部分人認為讀書讓我們“獲取知識”、“撫慰情緒”、“調整身心”。書籍在“提升人生境界”和“在書籍中尋找榜樣、發現動力”方面的作用，遠不及其他選項。
11.大學生最喜歡的作家合集:統計結果如下:
不及物動詞基於數據分析的發現和討論