某小學二年級《兩個兒歌》原文
螢火蟲，螢火蟲，燈籠，
向西飛，向東飛。
飛到河邊，小魚在做夢。
飛到樹林裏，那只鳥正在熟睡。
飛到張家墻，張家姐妹正忙著裁縫。
飛向李家墻，李家哥做夜班。
螢火蟲，螢火蟲，
為什麽不飛上天做明星呢？
十二生肖歌曲
老鼠走在前面，
跟著老牛，
老虎咆哮著，
兔子搖了三次，
天空中的龍在遊動，
那條蛇在草地上扭動著，
馬穿過峽谷，
遇見老羊，
猴子會翻跟頭，
金雞高喊加油，
黃狗在午夜看門，
肥豬壹天都睡不夠。
二小二年級語文“兩首兒歌”教案
教學目標:1。認識本課的6個新單詞。
2.能正確讀兩首兒歌。
3.了解螢火蟲的特性。
4.了解黃道十二宮的順序。
教學重點:
了解螢火蟲的特性。
了解黃道十二宮的順序。
教學難點:
了解黃道十二宮的順序。了解妳自己和妳父母的星座
教學準備:生詞卡和多媒體課件
授課時間:壹個課時。
教學過程:
首先，對話揭示了主題
1，板書:童謠我們之前學過哪些童謠？
2.補充題目:兩首兒歌。
3.壹起讀題目
二、學習第壹首兒歌
1，猜測:壹個小女孩，身上帶著電燈，晚上出去玩，燈壹閃壹閃的。
2.猜測:生於神秘世界，珠光寶氣，夜光四射，不怕雲騰雨，只怕露水凝結。
3、出示答案:螢火蟲
學習《螢火蟲》:正確讀鼻音，字體下面是“蟲”字。
介紹螢火蟲
我們今天學的第壹首兒歌是葉聖陶爺爺寫的兒歌。
5.葉聖陶簡介:教育家“壹心來，不帶半根草。寫過《快樂王子》《稻草人》等多部兒童喜愛的作品。
6.放第壹首兒歌
7.按名字讀
8、學習《姐姐，剪》
9.自由讀兒歌，壹起讀兒歌。
10，晚上，螢火蟲飛起來是什麽樣子的？交換評估
11.帶著感情讀第壹首童謠。
12，試著背壹背
13，戴上頭飾表演。
第三，學習第二首兒歌
1.妳知道黃道十二宮嗎？讓我們學習十二生肖的兒歌。
2.展示兒歌的內容
3.自由閱讀兒歌，自學生詞。
4、學習“溝、守”
5.壹起讀兒歌
6.按名字讀兒歌
7.能排十二宮嗎？
出示生肖卡，讓學生按順序排隊。
8、了解傳說
(1)為什麽沒有貓？
(2)老鼠如何在12生肖中排名第壹？
9.練習大聲朗讀第二首兒歌
10，盡量背。
11，做動作表演。
第四，復習鞏固
1.大聲朗讀課文
2.背兩首兒歌
3.說說黃道十二宮的順序。
動詞 （verb的縮寫）拓展作業
回國後了解壹下爸爸媽媽的生肖，以及他們的性格特點是什麽，明天上課交流。
不及物動詞分配
1.了解螢火蟲。
2.收集壹下關於12生肖的傳說，說壹下。
對小學三年級二年級兩首兒歌教學的思考。
總的來說，這個班的教學基本完成了課前預定的教學任務。在教學過程中，我既有收獲，也有壹定的遺憾。壹節課就完成了這節課的教學目標，提前達到了預期。孩子們反應熱烈。整堂課環環相扣，教學過程順暢。我覺得在課堂上給學生提供機會，讓每壹個學生動起來，讓每壹個學生都有展示自己的機會，這很重要。因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與。在整體感知和學習生詞的過程中，我設計了很多方法，在課堂上根據學生的問題和思維狀況，及時調整教學環節或內容，提高學生學習的主動性。班裏中學生水平參差不齊。在備課上，我考慮到了學生的個體差異，所以在很多環節上，我都給學生留足了自由學習的時間。比如有時候自己準備，有時候同桌壹起學習，有時候組織學生小組討論，讓每個學生都有獨立思考的時間，有和同學交流的機會，有全班發言的可能，讓每個孩子在教學活動中得到鍛煉，有所收獲。
生詞的學習采用小組自學的形式，然後選擇重點進行交流，很大程度上節省了時間。這節課的生詞學習沒有難度，在背字形上可以自由運用小組學習，可以給每個學生壹個交流的機會。遇到不熟悉的單詞，可以找群裏的人幫忙記下來。增加了他們的意識和合作機會。在最初的反饋中，並不要求強行記憶每個單詞，只是讓學生在單詞中正確讀出每個單詞的發音，為後面閱讀課文掃清障礙。“搖，扭”等幾個關鍵詞可以通過動作來理解。這種新詞教學充分發揮了學生學習的主動性，把學習新詞的權利還給學生。
閱讀是低年級語文教學的常見形式，以讀代說可以幫助學生在閱讀中感受。在教學中，我使用各種形式的朗讀。讓學生在反復閱讀中自讀自悟，了解螢火蟲的特性和十二生肖的順序，從而達到背誦的目的，甚至可以自己寫幾首兒歌。
這門課的教學也有壹些遺憾。學生提問的時候，質量不是很高。寫兒歌的時候，因為時間的原因，用的時間太少了。