關鍵領域:語言、社會和科學活動:集體。
二、活動目標:
1，了解生活中各種繩子的使用。
2、樂於開展創意活動，喜歡與同齡人交流分享。
3.關心身邊生活中的事和物，並能夠利用它們進行創造性活動。
三、活動準備:
1，漢字卡:掛、系、紮、串(這四個漢字我都認識)。
2、衣服、毛巾、圖片；沒有綁帶的鞋子；各種帶孔的珠子；盒子被分成四組。
3.收集壹些關於繩子的信息。
4.利用父母的資源，讓他們和孩子壹起觀察生活中的繩索。
5.百寶箱:不同材質、粗細、長短的繩子；衣架；剪輯；剪刀之類的。
四、活動流程:
1，分組試試，看看繩子是幹什麽用的。老師:今天老師帶了很多好東西，分成四組。每組中間都有壹個詞。看完這個詞，妳要開動腦筋，把桌上的東西改過來！在“換”的過程中，如果想用其他材料，可以在“百寶箱”裏找。(幼兒興奮，沖進去，選擇自己喜歡的物品，開始嘗試活動。)第壹組:“掛”衣服、毛巾、圖片。
孩子A:這是“掛”字。老師讓我們把衣服掛起來。其他小朋友趕緊去百寶箱找材料，有的找衣架，有的找夾子，有的找細繩子，有的找粗繩子。)孩子B:我用衣架掛了衣服。
孩子C:不能壹直扛著！我這裏有根繩子。我們把它掛在繩子上吧！
小朋友B和C:把繩子綁在小椅子上，但是衣服壹掛，繩子就斷了！孩子E:衣服太多了，要用粗壹點的繩子！(其他小朋友壹起把繩子綁在玩具櫃上，把衣服、毛巾、圖片掛在上面。)第二組:“紮”鞋帶孩子a:我知道，這是“紮”鞋帶。快去找鞋帶！孩子B:(在百寶箱裏找了壹會)鞋帶沒了怎麽辦？(我又開始找，找到了壹根又短又細的繩子。我試了試，繩子還是比鞋洞粗。)太厚了，我需要換壹個薄壹點的！
第三組:“串”珠子孩子A:珠子真的很小。我只需要壹根細線！(我找了壹根細線開始仔細地串起來，然後系上。)第四組:“紮”禮盒子a:“紮”！這是“綁”字，綁好箱子！寶寶b:這是禮盒。我想用壹條漂亮的繩子把它系上！
2.說說用過的，見過的繩子。老師:妳剛才做了什麽？孩子A(興奮地):我們讀單詞。桌子上掛了我們的衣服！孩子B:我們系鞋帶。.....老師:妳在這個過程中用了什麽？孩子A:壹開始我們用壹根細繩子掛衣服，但是繩子斷了。後來，我們用了壹根粗繩子。寶寶B:我們用漂亮的繩子把禮盒包起來了！但是我不會打結。妞妞幫了我！.....老師:好孩子！剛才我們用不同的繩子綁，串，綁，掛。繩子在我們的生活中有什麽用？孩子A:繩子可以織漁網。孩子B:繩子會蕩。孩子C:繩子可以保護樹樁。孩子D:繩子可以測量東西。孩子E:繩子也可以玩遊戲。
3.遊戲:趣味繩老師:老師讓妳用自己喜歡的繩子做遊戲，妳開心嗎？
孩子們立即開始創造和玩耍:
有的用又短又細的繩子玩手指遊戲，有的用又長又粗的繩子拔河，有的兩三人壹組玩三套馬車，有的把繩子擺成各種圖案玩跳躍遊戲...活動反思:這是壹個科學的活動，但是我把它和早讀、遊戲有機的結合在壹起。在整個實施過程中，孩子們表現出極大的奉獻精神。師生關系也很融洽，孩子也越來越愛和我說話。他們在發現、交談和總結中發現了繩子與人們生活的關系，找到了解決問題的方法。他們的創造力和對挫折的承受力也在多次的鍛煉和提高。在這次活動的實施過程中，我深深體會到:如果孩子在我們眼裏只是被動接受，他們怎麽可能主動學習，全身心地投入呢？孩子只有從事自己感興趣的事情，才會有高水平的表現。只有這樣他們才會學會多角度思考，在老師的鼓勵和幫助下，敢於探索未知的領域。