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講座有感

講座感知|班級管理

麗芙先生演講的主題首先吸引了我。昨天看到了講座的題目,但是昨天晚上要加班太晚,所以推遲到今天。

中午吃完,時間還早,根本沒有午休。先聽聽。

我聽了之後覺得今天中午犧牲休息時間也是值得的,向付老師學習了新的班級管理方法。

什麽是教育?

教育是壹棵樹搖動另壹棵樹,壹朵雲推動另壹朵雲,壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。

傅老師說,想要促進孩子的成長,沒有愛是絕對不行的,但是想要孩子健康成長,光靠愛是遠遠不夠的。

同樣的班級管理,面對同樣的場景,遭遇同樣的困境,為什麽會有不同的幸福指數,不同的教育境界?

麗芙老師認為,關鍵是思維方式。

知識可以補充,能力可以鍛煉,性格可以培養,但是很難改變心態。

作為班主任,思維方式已經固定,尤其是有經驗的班主任,有非常熟練的管理模式,心理上不想改變。

這兩年老班主任說的最多的壹句話就是:“熊海子現在真的很難管。不同意就翻臉,罵父母沒用。真的很頭疼。”

這說明班主任需要與時俱進。學生的思想問題不解決,優秀的班主任很難“起死回生”。

新時代的孩子是多元化的,以前的模式不壹定適合他們,所以很多循規蹈矩的班主任面對學生的反抗很無奈。

為了讓孩子快樂成長,班主任必須創新,要有新的思維模式。

說起來容易做起來難。

我也壹樣。在考慮安排座位的時候,為了不讓同學發表意見,我在安排座位之前就在班裏強調:“不管坐在哪裏,都不準發表意見,也不準讓父母給我打電話詢問位置。”調整位置後,他在班裏說:“我們班所有的同學都是最體貼的。沒有人不服從命令。妳是最棒的。”

好像效果很好。現在想來,還是“壹言堂”吧。沒有了解學生的需求,沒有詢問他們的意見,沒有和他們討論如何調整崗位。

學生之所以沈默,完全是因為我的壓力。現在我知道我之前的所作所為並不利於提高我的威信。

傅老師班級管理的創新讓我大開眼界,讓我明確了以後班主任管理的方向。

平臺有點新。

現在是高科技時代,孩子對網絡和新鮮事物感興趣,但沒有很好的辨別網絡的能力,會造成壹部分孩子沈迷遊戲或網絡小說,學習成績下降,人際關系遭遇危機。所以要用正確的方式引導學生,讓網絡成為助推器,讓網絡成為正能量傳播的渠道。

把主題說清楚

這是壹個主題活動。每次活動前都要讓學生明確活動的意義、目的和作用,比如在班裏舉行辯論賽,讓學生辯證思考,鍛煉能力。

多練習壹點

這是我不擅長的。每次組織活動,總是擔心這個,擔心那個,擔心不合適,擔心不安全。我們總說爸爸媽媽不想放手,我也是。

記得去年我們組織了實踐活動,留下了很多美好的回憶,同學們的團隊意識和凝聚力也在無形中增強了。所以如果以後有機會,我會向學校申請,帶領孩子出去參加實踐活動,不能再局限於課堂,應該走出課堂,走出校園,走進社會。

系統思維點

這是最難的,最需要老師的智慧。傅老師說,課程的價值不在書本,而在活動。我們要給學生機會,從老師的幫助到老師的幫助,給學生創造條件,給他們平臺,讓他們創造奇跡。喜歡交老師給學生布置的假期作業,比如假期父子挑戰不可能的活動。

記得疫情期間,3月8日,我布置了壹個作業,讓學生給家長做壹頓飯,把烹飪感悟發到群裏。那壹次效果很好,不僅讓學生實踐,更重要的是讓學生學會感恩,升華思想。

如果新學期開始了,我想多關註感恩系列,讓學生感受到他們的親情,培養學生學會關心他人和自己愛的人。

傅老師也講過機遇育人,言語育人。

這兩點我也非常認同。疫情期間,我發現寫作有壹種非常神奇的力量,不僅能溝通學生的心靈,還能感動家長。

疫情期間,我給孩子們寫了65封成長信,所有的家長都得了壹個寶,給我留言說這是孩子們長大後收到的最珍貴的禮物,壹定要好好珍惜。

父母的肯定是我的動力,父母的表揚是我最大的成功,我壹定會堅持下去。

葉聖陶老師說:先生活,後寫作;先體驗,再寫作;先有情感,再有文字。

在寫作的路上,我壹定會拉著學生們,讓他們從愛到愛,壹步壹步,走向成功!

附:課堂講稿

壹個人點燃壹群人(班級管理創新的破局策略)

麗芙

家校溝通=吐槽大會?

加油,爸爸(20個技巧)

全能爸爸,魔法爸爸,超人爸爸

學校裏的每個孩子都是別人的世界。

班主任工作中的誤區;

以前在屏幕裏說自己的感受,看起來很努力,但是很容易陷入無效工作的窘境。不顧時間成本的“低效忙碌”,以為文字是有效的。

沒關系,充滿了憤怒,刻薄而生硬。這種低效狀態是有害無益的。

班級管理需要什麽?

用有序的系統規劃代替重復性的日常事務;

用生動的課程活動代替日常面對面的說教;

用“植入概念”的家校課程取代簡單的交流。

走出被動局面,主動領導學生、領導家長,鼓勵全員動員。

讓每壹個孩子都在學習和成長中成長。也推動著每壹個父母,每壹個家庭前進。

如何創新班級管理?

平臺有點新

把主題說清楚

多練習壹點

系統思維點

課程教育是起點。

初級商學院課程

多元化閱讀課程

1+1成長作業課程

家政學思維歷程

1.初級商學院課程

以課程為班級管理的主要抓手

人人參與,自主管理,打造個人IP,對每個孩子的閃光點了如指掌。在表揚中增強教育色彩,在表揚中減少管理色彩。

班級活動,團隊投標。每次活動組織前,都會有學生投標小組,中標小組會分工,制定活動流程。

孩子形成團隊意識,所有活動都是行動前詳細策劃的。

2.多元化閱讀課程

上課第壹件事是課堂閱讀。

Cosplay,壹個新穎的角色

在反饋的過程中,學生會偷偷閱讀,讓學生有閱讀的體驗。

課本劇的排練是家裏最開心的時候。

3.1+1成長作業課程

每個學生出壹道閱讀題,先答的時候參與度很高。

思維導圖,卷子,打分,簽名。不管妳怎麽讀,都要利用反饋過程來逆向閱讀。制作卡片和詩歌朗誦會

用多元化的課程提升學生。

4.家政思維課程

以家務為平臺,引導學生挖掘人生主戰場。

小小鞋櫃,大世界

“鞋”的進化歷史

所有的鞋子都是從小到大放在壹起的,這是簡要的家族史。采訪它的主人,寫下背後的故事。

班級課程

研究-(收集智慧)研究、討論和集體智慧

Do-(跨界執業)先做,跨學科

孫——(優質分享)優質分享,展示成果。

評價——(量表評價)同伴評價、教師評價和家長評價。

思考——(沈澱感受)思考,每壹個過程都有好壞之分。

匯款-(數據存儲)在班級中分配

教育人們的機會

抓住機會開展課程

疫情既是挑戰也是機遇。

模式作業課程促進學生的聽力。

添加有趣的批改,讓孩子拍照上傳,評價添加表情包,或者生動的語言。

學生會更有動力。

連載小說,首先選擇壹個學生感興趣的題目,有模板參考,模仿之前看過的小說。

第二步,開始為妳的英雄創造生命,做任何妳想讓他做的事情,添加動物,植物,風景等。

第三步,進入瓶頸期,閱讀新聞、時事、網絡信息,投入作品,培養孩子關註生活、關註世界,開拓視野,自然增加連載小說的想法。

錨庫存:

在父母復工復產的家庭,無人看管的孩子進行主播盤點課程:整理、總結、講述老師每節課講的內容。

用語言教育人

熊海子專欄:針對學生。

父列:對於父列

寫作的過程就是思考的過程,用思考來完善自己的班主任工作。

反思,恢復,修正。

開導孩子未來的樣子:

做壹份目前不存在的工作。

用還沒發明出來的科技產品。

解決我們從未想過的問題。

……

10年前,我從沒想過有壹天我可以不用帶錢包,自媒體,直播等等。

好的班主任為孩子打開無數扇窗戶,孩子踮起腳尖感受窗外的微風細雨,不管是晴天還是晴天,至少思維是開放的。

他們願意看,願意知道,願意爭論,長大後會記得妳。當班主任就夠了。