《教育——其中蘊含的財富》是壹本十五年前出版時就在世界上引起轟動的書。是國際21世紀教育委員會提交給聯合國教科文組織的壹篇論文報告，其中很多內容具有開創性。
報告中指出，教育要為人的幸福生活做準備，未來教育的四大支柱是通過教育讓學生學會認知、做事、共同生活、生存。
這份報告對新世紀教育的使命作出了全新的詮釋。未來的教育不能僅僅滿足於給學生壹點知識和技能，而是要把學生放在壹個有尊嚴、有個性、有巨大發展潛力的生命體的位置上，充分關註他們的發展需求。
關註他們的精神生活，開發他們的創造潛能，激發他們的創新精神，不斷提高他們的生活質量和生存價值，使他們在生動活潑、積極和諧的發展過程中真正為自己的人生幸福做好準備。
該報告還指出
“教育的基本功能似乎比以往任何時候都更能確保每個人都享有充分發揮其才能所需的思想、判斷、情感和想象力的自由，並盡可能牢牢地掌握自己的命運。”“自由”的對立面是鎮壓、監禁、灌輸、奴役、破壞、踐踏、束縛和束縛...這是權力的兩個維度。
教育保障自由，這意味著教育是探索和啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等對話和自由交流，而不是指示和命令；是豐富認識，不是統壹思想；是尊重和信任，而不是被動預防。
把人從相互敵視和相互防範中解放出來，從狹隘的功利和世俗的羈絆中解放出來，從依附、盲從和刻板印象中解放出來，從習俗、傳統、群體壓力和本能欲望中解放出來，這就是教育的使命。
任何教育，無論處於什麽層次，側重於哪個方面，都應該是它安身立命之所，是它的根，它的根本內涵應該是人的自由、解放、超越和完善。否則，教育就不是教育。