我是經濟管理系會計專業輔導員張勇，2014 6個班，共213名學生。今天很榮幸能在這裏和老師們就班級管理交流思想。也感謝教務處給我們提供了相互交流學習提高的機會。由於成績的差異，內容如有不足之處，請批評指正。
大壹是班級建設的基礎。要做好班級管理，就要做好班風建設。班風既是班級學生的整體作風和風氣，也是輔導員自身作風在學生身上的表現。樹立良好的班風有助於弘揚正氣，形成團結奮進的和諧班級氛圍，從而使大學四年的班級健康發展。良好的班風對整個班級起著潛移默化的教育作用，是集體推動班級進步的巨大力量。反而會對學生產生負面影響，甚至讓這個集體名存實亡。因此，我把塑造良好的班風作為輔導員工作的主要任務。我從幾個方面談談如何做好大壹的班風建設:
第壹，？制定自己明確的班級管理目標
1.總體目標:打造“最和諧最有競爭力的班級”。？和諧的班級就是和諧的家庭，讓每個學生都能在和諧的教育氛圍中快樂地學習、生活、成長。好的班集體應該是目標壹致的，是班集體的理想，是前進的方向和動力。每個學生都生活在壹個群體中，都是群體中的壹員。他必須為群體服務，這有利於學生的健康成長。
2.做好兩個基本點:紀律和衛生(即壹日生活制)。從大處著眼，從小處著手，根據學校壹日生活制度的總體要求，制定相應的班級規章制度，提出明確的制度要求，讓學生有所遵循。班裏公布的所有制度要求都必須認真執行，並經常檢查、講評、總結(如每周內務整理、各班早晚自習等。).不可能忽冷忽熱，也不可能搞特殊，導致學生的僥幸心理，讓制度形同虛設。
3.引導三個學會:學會做人，學會學習，學會做事。大學學習具有高度的選擇性、自主性、專業性、啟發性和多樣性。三個社會，關鍵問題是學習。活到老學到老，無論是文化知識，還是人生真諦，還是做人的道理，都是壹件無邊無際的事情。在各種活動和日常生活中，通過引導學生不斷學習和理解，使學生不斷提高和充實自己，從而不至於在生活環境中被拋棄，或多或少做出成績。
二、抓好班風建設的具體措施
(壹)明確班風建設的中心，以學風帶動班風。
1，註重學風的效果。壹個學風好的班級，會帶動整個班級的學習氛圍，班級也會給老師留下好印象。(以會計1142為例，主要班委學習成績優異，並據此率先成立了“數學學習小組”和“會計從業資格證書”復習小組等。).第壹次會計從業資格考試，報班人數覆蓋很多，第壹次過關人數比較理想，沒有開設相關考試課程。
2、註重橫向比較，各班缺搜。充分利用晚上的點評和班會，橫向分析每個班級的成績和最近的班級表現，讓六個班級無形中形成對比，找出不足。通過分析結果，讓每個學生看到每門課程在班級和專業中的位置。通過對班級表現的分析，可以看到班級之間的差距，形成無形的班級競爭力競爭，從而促進班級凝聚力和榮譽感的培養。
(二)抓住班幹部隊伍建設的關鍵:小集體帶動大集體。
建立健全壹支強大的班幹部隊伍，才能更有利於各項工作的開展，使各項工作得到全面落實。當然，選對班幹部並不容易。壹方面要考慮個人有工作意願，有壹定能力。另壹方面，要讓學生信任，有號召力。所以我在新生入學軍訓的時候就提前關註了，引導壹些有能力的同學在班級選舉中脫穎而出。班幹部壹旦選出來，就要自由使用和鍛煉。信任他們，支持他們的工作，維護他們的威信；要幫助他們分析工作中存在的問題，教給他們工作方法，讓他們通過實際工作鍛煉，增長才幹，提高工作能力和水平。也要時時教育他們，教育他們努力提高自身素質，知道只有以身作則，嚴格要求自己，才能獲得同學的信任，才有號召力。教育他們與同學保持密切聯系，平等待人，知道只有和同學打成壹片，才有資格代表同學，贏得同學的支持。最後，班幹部小群體帶動班級大群體。在具體的班級管理中，要通過各種活動做好以下幾個方面的班幹部管理工作:壹是重視班幹部執行力的培養；第二，註重班幹部的學習能力；第三，註重班幹部自身素質的提高；第四，註重班幹部的長遠發展；五是給予班幹部無形的支持(堅持每天簽班務日誌等細微工作)。
(三)註重班級文化建設，以集體帶動個人。
班級文化是壹個班級的靈魂，是每個班級所獨有的。自覺或不自覺地通過壹定的形式融入到班級集體學生的學習、工作、生活等各個方面，形成良好的自覺行為習慣，對其行為產生潛移默化的影響。
1，挖掘班裏各類人才，無形中支持學生的競賽。
尊重個性，根據學生自身的潛力、興趣、愛好、特長等因素，培養個性鮮明的多元化人才，讓班裏的每壹個學生都能充分發揮自己的潛力和特長。理解和尊重學生的個性，包容學生的個性，充分發揮每個學生的個性。在輔導員工作的實踐中，我鼓勵每壹個學生在班裏發揮自己的長處，努力挖掘自己的長處，發現學生的閃光點，然後根據他們的長處推薦他們參加相應的比賽和活動。這些學生有的沒有約束力，但是可以通過壹些比賽和活動發揮自己的長處。他們心理得到滿足，自然會遵守班規，積極為班級爭光。
2.註意材料的積累。積累更多的“籌碼”？有目的、有計劃、有創意地開展突出班級特色建設的集體活動，給學生活動的主動權。讓學生有獨立活動和自由發揮的空間，以便開展創造性活動。讓每個學生都處於適合自己發展的氛圍中，展示自己的風采，通過活動加強班級特色文化建設。同時，通過班級參加院、系各類集體競賽，為評選標兵班集體和紅旗團支部積累素材。
(四)充分利用網絡新媒體與學生溝通，實現無形監督。
作為壹種流行的傳播媒介，新媒體無形中消除了許多交流障礙，極大地方便了師生之間和同學之間的交流。更重要的是，新媒體的建設不僅僅是為了傳遞信息，更是為了讓學生交流感情和思想，增進友誼。網絡不再是壹個虛幻、冰冷、沒有人情味的地方。在通過網絡新媒體相互交流時，他們更像壹個大家庭。在課余時間，他們通過新媒體與同學互相關註，分享自己的經歷和感受，拉近師生距離。因此，班級管理應充分利用流行的網絡媒體。
1.通過微信、QQ拉近與學生的距離。同時可以掌握學生的思想動態，及時發現和處理隱形問題。
2.組建班級微博和班級QQ群。通過班級微博，可以反饋班級動態，對自己不能參加的班級小組會、班級活動了如指掌，從而更好地進行指導。
有人說，學生是輔導員的影子。時間久了，學生和妳在性格、言行、看問題的方式上越來越接近。優良的班風、學風，像壹個無形的模子，同化、塑造著全班同學，引導他們逐步形成高尚的品格、文明的行為、良好的作風。作為與學生最親近、接觸最多的教育工作者，我需要做大量深入細致的工作才能管理好壹個班級。