第壹，場景再現
場景表征的定義:在滿足手稿需要的前提下，以手稿提供的材料為原型，手稿中的人、事、情節、場景、景物、情感在郎朗讀者的腦海中不斷浮現，形成連續的畫面，不斷觸發相應的態度和情感。這個過程就是場景再現。
(1)收拾殘局:腦海中持續活動的畫面是怎樣開始的？-下壹個變化是什麽？-如何發展？-結果呢？-特寫在哪裏？-要意識到這壹點。既不太暖和也不太熱。
(2)設身處地:在事件感中，主要是獲得壹種存在感，產生壹種“我在這裏”的感覺。
(3)觸景生情:是情景再現的核心，特別強調朗讀中的積極反思。在沒有準備的情況下，壹個特定“場景”的刺激，會立刻激起特定的“感情”，完全符合稿子的要求。
(4)呈現:既然手稿中的場景總是被“再現”，那麽這個場景再現的過程就是接力，背誦者在腦海中再現文章中的場景。觀眾經過自己的消化、吸收、加工，就能再現某壹個場景，並從中受到感染。
第二，內部語言
定義:是指在閱讀過程中，文章語言中不便揭示、無法揭示或未充分揭示、未直接揭示的句子關系和句子本質(即字裏行間有字、弦外之音)。
內在語言的兩個功能是揭示句子和語言鏈的本質。
習語有六種基本類型:表達性習語、暗示性習語、關聯性習語、暗示性習語、記憶性習語和諷刺性習語。
第三，物體感
定義:對象感是指讀者必須想象和感受到對象的存在和反映，必須從感觀上覺察到受眾的心理要求、欲望和情感，從而調動自己的思想感情，使之處於運動狀態。
面對屏幕處於壹種“傲慢”的環境，讀者要努力做到“心裏有人”。對象感被讀者用作保持其思想和感情運動的手段和方式，屬於某種聯想想象。
在朗讀中感受聽眾的存在，時刻處處為他們著想，感覺他們真的在聽，真的在想，產生情緒* * *。
第四，停止平衡，強調
(1)斷開的定義:顧名思義，只有有停頓，有連接，才能更好地傳達感情。在朗讀中，語言的層次、段落、句子之間總有停頓，時間的長短屬於停頓的範疇；有些不停頓、不停頓的地方，尤其是有標點符號的地方，就是連接。
(2)重音的定義:壹篇手稿由許多表達獨立意義、包含壹定情緒的句子組成。大聲朗讀時，要強調那些重要的、主要的單詞或短語，以便清楚地表達具體的語言目的和具體的思想感情。我們強調的單詞或短語是重音。
動詞 （verb的縮寫）音調
語調是朗讀的技巧之壹。它是由思想和感情的運動所支配的句子的聲音形式。語氣有兩個方面:
(1)某些特定的想法和感覺
(2)某種特定的聲音形式；兩者相輔相成，前者決定後者，後者對前者產生反作用。
具體的思想感情包括兩個方面:
(1)語氣的感想
(2)情緒的分量；這是音色的靈魂。
聲調的聲音形式可以說是聲調的本體，聲調的感情色彩和分量都會通過恰當的聲音形式體現出來。
第六，節日表演
節奏是朗誦創作過程中使用的壹種重要的表達技巧。主要表現在口語的抑揚頓挫和輕重緩急的循環。要把握節奏，首先要喚起我們的思想感情，使之處於運動狀態；把握口語的變化很重要，口語的變化不同於停頓、重音、聲調，重點是“循環往復”
運用節奏技巧要掌握的幾種方法:
(1)要打壓就先加註，要加註就先打壓。
(2)想停就先連，想連就先停。
(3)先要輕，先要輕。
(4)先快後慢，先慢後快。
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