小班語言故事《海豚早起》的教學案例與反思

我講第壹個故事的時候直接用了教具。發現有的孩子開始專註於掛圖，對聽故事不感興趣。在第二個和第三個故事中，他們只是簡單地使用了掛圖的形式，在方式上沒有任何變化。這樣壹來，孩子們的註意力在第二個故事的時候就更加不集中了，甚至有的孩子開始互相說話，整個活動就不明顯了。其實現在，其實第壹次說話的時候，最好不要使用直觀教具，因為直觀教具容易分散孩子的註意力，不利於培養孩子的聽力習慣。