首先，談談教材
《夜》是20xx年編寫的教材《小學壹年級語文》下冊第四單元第九課。這是壹首充滿童趣的兒歌。寫“我”以前膽小怕黑，後來和爸爸出去散步，發現夜晚和白天壹樣美好。我不再害怕黑暗。教材的語言生動易懂。《夜》抓住了孩子對黑暗的恐懼，用觸動孩子心靈的文字，呼喚孩子親近自然，熱愛生活。從文字中，我們可以感受到童年的天真與可愛，體會到成長的快樂。通過朗讀，學生可以理解課文的內容，培養他們勇敢的品質。
第二，談談學習情況
壹年級學生的認知水平處於初級階段，尚未形成完整的知識結構體系。由於學生獨特的年齡特點，學生的註意力是主要位置，形象思維是主要的。總的來說，我們班的學生是積極的，大部分學生在課堂上基本上能跟上老師的思路，他們的學習積極性很容易調動起來。而有些學生聽課不專心，壹意孤行，因此在課堂上組織課堂紀律就顯得尤為重要。
三，教學目標
1，認識12個生詞，能寫7個生詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，觀察自然，親近自然，熱愛生活，培養勇敢的品質。
四、教學方法:
為了順利完成教學目標和教學任務。我在教學中采用的教學方法是“整體感知，壹個壹個來”。學生通過閱讀、討論和發散思維自主學習。
1，堅持識字。
識字仍然是低年級教學的重點。要充分利用文本提供的良好語言環境，在閱讀過程中堅持識字教學。
2.加強閱讀，培養語感，註重積累。
低年級教學的重點應該是引導學生大聲朗讀，大聲朗讀，欣賞鑒賞，激發閱讀興趣，培養語感，積累語言。指導學生朗讀有三個層次:壹、指導學生正確、流利地朗讀。讓學生自己閱讀，在閱讀的過程中感受課文的內容。其次，引導學生讀懂自己的感受。
動詞 （verb的縮寫）教學過程
為了鞏固上節課的教學，我會用2-3分鐘讓學生讀生詞。(學生自行閱讀)
(1)情景介紹。
1，(展示夜景)老師:同學們，這是什麽時候的風景？老師:這星空美嗎？老師:那天晚上那麽黑，妳害怕嗎？(有怕不怕的同學，及時表揚勇敢的不怕黑的同學。)所以，今天我們就來認識壹個怕黑的小男孩。
2、板書題目:“夜”。(學生壹起讀題目)
(2)第壹節整體感知。
1，課件演示問題:妳從哪裏看出這孩子膽小怕黑的？用文中的句子回答。(聽錄音)
(1)天壹黑就不敢往外看。
(2)但是當我向窗外看的時候，我的心在跳。學生讀，邊讀邊想象，讀出恐懼的語氣。讓兩個學生先讀課文的第壹部分，其他學生進行評價，然後壹起讀。努力培養學生的感受能力、理解能力、欣賞能力和評價能力)
2.過渡:我媽是怎麽幫我的？(壹遍又壹遍的講那個勇敢的故事)有用嗎？(否)
3.思考並回答:妳認為文中的孩子是什麽樣的孩子？為什麽？
(3)第二節整體感知。
1，老師讀，學生聽(用手指跟著老師讀的進度)孩子這麽怕黑，爸爸怎麽辦？爸爸堅持晚上帶我去散步。
2.“偏心”是什麽意思？根據這個意思，可以換壹個意思壹樣的詞嗎？學生應該讀壹讀。試著讀出撒嬌又無奈的語氣。)
3.是什麽讓我不再膽怯，能夠勇敢面對黑夜，並欣賞它？用原文回答(課件配圖片展示句子:原來花草笑起來像白天。) 4.指導朗讀，用驚喜的語氣朗讀。按姓名閱讀和評論。
5.小組合作學習:和爸爸壹起散步，孩子還可能看到哪些美麗的風景？可以根據自己的生活經歷來談談。6.課件播放了“美麗夜景”的畫面。
7.老師:這裏的夜美嗎？“我”沒想到晚上能看到這麽美的風景。從此(課件顯示:我也能看到鳥兒在漆黑的夜晚如何在月光下睡覺……)引導學生想象意境。
8.想象壹只小鳥在月光下睡覺。(課件展示相關圖片)這是壹幅多麽寧靜安詳的畫面啊！小鳥在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，仿佛做了壹個美麗的夢！
9.閱讀全文，思考:妳覺得現在文中的孩子是什麽樣的孩子？為什麽？即使我不怕黑，我也能看到鳥兒在月光下如何睡覺。
10，導讀，讀出自信、自豪、快樂的語氣。按姓名閱讀和評論。
(4)總結全文。
1.總結性問題:現在，那些怕黑的同學們，妳們還覺得怕黑嗎？
2.老師總結:其實夜晚並不可怕。只要我們用欣賞的眼光去看，它就像白天壹樣溫暖可愛。
3.再讀課文:全體學生帶著感情壹起讀課文。