如何閱讀詩歌學習計劃

教學目標:學習如何讀詩，幫助學生找到讀詩的鑰匙。教學方法:討論法、欣賞法、教學過程1。讀詩的作用1，備考詩歌的四個環節——閱讀——鑒賞——表達2。知識包括形象、語言、技巧、思想內容和古詩詞常識3。閱讀的作用是知識的綜合運用。閱讀是欣賞和表達的基礎。二、如何理解？1.理解了表面意思就能翻譯大意:時間，地點，人，事，景。2.理解深層含義。寫的是什麽意境(形象、氛圍)？表達了哪些情緒(心情、情緒)？反映了哪些思想(態度、觀點)？3.例如，漢水在王附近，它的九條溪流觸及荊門。這條河跨越了天地，那裏山的顏色是和不是。人類的住所似乎漂浮在遠處天空的波紋上。襄陽這些美好的日子，讓我的老山心醉了！。大意:(我在江上泛舟，遠遠望去，只見)古楚遼闊之地，與從湖南奔湧而來的“三湘”之水相接，滔滔漢江入荊江，與長江九派合流。漢江(洶湧而去，仿佛壹直在流入)已過天地，兩岸青山多，(蒙蒙，時隱時現)，若無其事。墻(遠處)浮在前面的水面上；波濤洶湧，拍打著天空，搖晃著天空(遠處)。襄陽風景秀麗，似乎想留下來與山翁壹醉方休。三、(壹)、淺義怎麽理解？填充內容——詩中省略的主語、賓語、狀語、過渡語，調整語序——主謂倒置、狀語後置、介詞賓語等綜合句義——前後連接，壹般翻譯成意義相對完整的句子。練習:翻譯這首詩的大意。竹窗見風，送苗給司空舒，李逸，坐在清風中發呆，悠然神思。微風吹開了門，攪動了竹林，懷疑老朋友的到來。枝葉上的露珠因風而不時飄落，漸漸滋潤了階下的深綠色苔蘚。當風吹開房間裏的窗簾，為我擦去長時間積累的灰塵。【註】苗發、司空舒是李益的詩友。傍晚，壹陣微風吹來，把我從沈思中喚醒。當我走近窗戶時，我的思緒飄走了。(風)吹動了門和竹子。我以為是老朋友(來看我)。(風)吹掉竹枝上的露珠，露珠滴在石階下的青苔上。(這風)應該掀開窗簾，進屋來為我拂去綠豎琴上的灰塵。(2)如何理解深層含義？1，聯系方式，揣摩語言信息:書名、筆記、詩人生平、典故；形象語言，情感語言，首末句例1:讀魏的《寒食給兄弟》，回答問題:雨中禁火，空中寒，河鶯獨坐聽。把酒和花想象成兄弟，淩渡是寒冷的食草動物。問:第二句中的“獨立”二字對整篇文章的結構有何影響？第二句中的“獨”字，既是上壹句“空”字的延伸，也是下壹句“思”字的伏筆:第四句采用了什麽方法？得到了什麽效果？第四句，采用對比的寫法。放下筆，想象家鄉的冷食風光，更是妙不可言，進壹步表現了“思念兄弟”的感覺，讓人感受更加深刻。例二讀《初夏居幽》(陸遊)答題:湖光山色勝翁家，陰徑斜。湖水泛濫的時候，白鷺在空中飛翔，青蛙在湖邊哼唱。新收的竹筍已經成熟，玉蘭剛剛開始開花。唉，過去的就讓它過去吧，誰* * *會睡午歐茶。【註】龍為筍。木筆，又名玉蘭花。兩者都是初夏常見的事情。問題:(1)詩中所寫的景物有什麽特點？從哪些方面來表現這壹特點？“妳”。①用景物的意象(湖光山色之美、柳陰斜野徑、水滿草深)寫出環境的隱逸和初夏景色之美；②用動作襯托隱居(蒼鷺下降)；③用聲音(青蛙唱歌)襯托隱居。問題:②這首詩表達了什麽？①前六句用“初夏隱居”的情景，表達自我滿足(閑適)的喜悅；②最後壹句“嘆息”；壹是感嘆仁人誌士空虛蒼老，報效國家壹事無成；二是感嘆昔日老友已盡，我感到孤獨和惆悵。1)，題目如下:坐起，聽聽楚光熙還沒太重的車聲。如果妳想聞清佩，妳就出去見他。傍晚，鐘聲會在花園上響起，雨水會穿過春城。我不關心自己，在診所裏感覺很空虛。這首詩緊扣題目中的“要”字，描寫了詩人等待客人的各種場景:清晨，他打開沈重的大門，等待楚光熙的到來。詩人坐立不安，壹會兒站起來，壹會兒坐下，聽著朋友到來時的車馬聲。好像(“想”)我聽到了朋友戴的玉的清脆的聲音，正要出去迎接他，但這是錯覺。可見詩人是迫不及待的。然而，從早到晚(“半夜去花園”)，外面下起了雨，朋友們卻沒有來。在詩人終於明白(既然，已經明白)的時候，朋友不會來了。“診室空情”是自感(空情，自感)。可以看出，這首詩通過壹系列細致的描寫，表達了對朋友到來的期待，或者說表達了對朋友久等的失望。函數1:題目揭示了朱的“讀書感悟”的內容。如果只看詩的正文，妳以為是壹個小湖的景色，但是看了標題，妳就知道，這首詩講的是作者讀書的感受。半畝方塘是壹本書，天空和雲彩意味著書中有美景。活水之源是指讀書能使頭腦清醒，心靈永遠清新。作用二:題目透露心情。賈島的《遺書》在這個標題前後有兩個動作。“求”與“不見面”極為含蓄。但我們即使不看詩也能猜到作者的遺憾。功能三:標題顯示思路。張九齡的《望月思遠方壹人》，書名意為《望月思遠方人》。“在思考之前展望未來”是這首詩的主旨。2)、評論如:兩句絕句(壹)杜甫晚霞，春日花草香。燕子忙著在濕泥裏築巢，成雙成對地睡在溫暖的沙灘上。註:此詩是詩人“壹歲四行役”後暫居成都草堂時所作。這首絕句描繪了怎樣的場景？詩人表達了怎樣的感情？這首詩描繪了壹幅初春的美好景象:春光明媚，田野綠油油，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳，泥巴融化了，泥土濕潤了，燕子忙著用泥巴築巢，陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦還在沙洲上睡覺(第壹步)。這是壹幅明媚的春景(第二步)。表現了詩人流浪生活結束後(第三步)快樂悠閑的心境。作用:有的介紹寫作背景，暗示妳這首詩的思想內容；有的介紹相關詩詞，在暗示妳詩詞的典故或意境；有的介紹作者，是暗示妳這首詩的寫作風格。3)慶安寺(南宋謝枋得)讀桃花、答問等典故。桃源人在這壹年為了躲避秦朝的混亂，找到了這樣壹位美麗的織女，但是他們沒有日歷記錄，只有看到桃花，才知道新年來了。如果我住在桃花源裏，我不會讓桃子的花瓣掉進水裏，隨著水流出去，因為害怕漁夫看到水裏的桃子，會隨著水流找到洞裏！【註】謝枋得，南宋人，宋亡後，仍以江東傳訊、江西傳喚等方式與元兵作戰，使其知曉新洲。戰敗後，他潛入深山，隱居12年，拒絕做官。被迫北上後，到了致遠都城燕京，絕食而死。這首詩是在隱居時寫的。問題:請分析這首詩的美。詩人巧妙運用典故，通過桃花引出桃源故事，用慶安寺代替桃花源。用“忌秦”寫“忌元”；用“怕漁民來參觀”來表達自己要絕世的決心；短短四首詩，融合了豐富的內涵。全詩讀來含蓄耐人尋味，壹個絕不與元統治者合作的隱士形象躍然紙上。4)、作者知道人死九次無悔:漫長的探索之路——屈原行宮:疲憊靈魂的皈依——陶淵明詩有圖:描寫景物的頓悟——王的驕官:張揚高傲的人格——李白的浪跡天涯:盛唐衰落的見證——杜甫的強者宣言:永不放棄的追求——劉禹錫理解蕭敞:現實主義的創新——白居易的狂放形式悲劇中唐混亂背離時代晚唐衰落的挽歌。哲學思維在北宋進入詩歌。南宋愛國情懷入詩。5)註意詩歌意象句，如杜甫的詩“飛來飛去，我像什麽，不過是廣闊天地裏的沙鷸！."意象《沙鷗》6)、註意詩歌中的情感句，如崔豪的詩“惟我朝家望，暮光漸暗？江浪上帶著悲傷的薄霧。”2.再現情境，通過聯想和想象去體驗詩意的情境，進入這個情境去體驗和感受它的情緒和意境。3.篩詞，確定內容與意境、情感、態度等相關關鍵詞相關，確認詩歌的深層含義。相關關鍵詞意境關鍵詞:宏觀廣度:蒼涼、蒼勁、遼闊、崇高、壯麗、深遠...細膩:空洞，纏綿，安靜，安靜，委婉，朦朧...活潑:溫暖、繁榮、簡單、喧鬧、歡快...冷:悲傷，稀疏，壓抑，荒涼。附件...幸福:快樂，喜悅，寧靜，悠閑，悠閑，大膽，贊美，愛，欽佩...思想(態度)主題詞:積極進取、自信豪邁、報國建功、樂觀曠達、憂國憂民、批判諷刺...消極、沮喪、頹廢、隱退...1，這是壹首想遠方人的詩。2.“枝露時青絲微染”這兩句詩，渲染出壹種清冷靜謐的氣氛。3.這首詩通過微風的意象，表現了詩人孤獨的心情，表達了對故人的思念之情。5.如何理解課堂總結(板書)中的淺義？如何通過內容的填充、語序的調整、句意的整合來理解深層含義？聯系方式，揣摩語言重現情境，設置體驗篩選文字，確定內容。6.特別提醒1。要真正理解詩歌，方法不是根本，多讀才是關鍵。2.閱讀理解是壹項綜合性的智力活動。妳首先要學會循序漸進的閱讀，然後上升到綜合閱讀。3.這段時間做詩歌鑒賞題，不要忙著答題，自覺把讀詩放在第壹位。七、作業根據閱讀的兩個層次，為下面這首詩寫壹篇說明文。2007年廣東高考:西亭林景熙清秋多思，夕陽西下賞西亭。月初高樹白，清風半醒。獨自走在落葉中，圍坐在壹起數螢火蟲。漁歌在哪裏？孤燈遠亭