活動目標:
1.能夠用歡快的聲音唱歌，能夠在團面前快速大膽的唱歌。
2.可以通過重復歌曲的旋律來模仿歌詞，體驗與同齡人互動歌唱的快樂。
3.在唱出自己名字的過程中有自豪感和愉悅感，知道自己名字的由來。
活動準備:
1.自制課件(配有湯米和傑西卡的動畫圖片)、節奏圖集、全班照片幻燈片、《唱出我的名字》的歌曲磁帶。
2.讓孩子在上課前和父母交換名字。
活動流程:
首先，開始部分
1.情境創設:邀請兩位小嘉賓，激發孩子交朋友的快樂心情。
老師:今天老師邀請了兩位外賓來妳家，妳高興嗎？
2.讓孩子做節奏，熟悉音樂旋律(播放《唱出我的名字》背景音樂)。
老師:請聽音樂，等待小客人的到來。(做節奏)
二、基礎部分
1.孩子們打著節奏，熟悉歌曲的旋律。
老師:看，小嘉賓出場了。請伸出妳的小手歡迎他們。引導孩子打歌曲的節奏。
2.讓孩子們聽這個男孩的名字。
老師:妳能猜出這個男孩的名字嗎？讓我們聽聽這個男孩的名字。(聽這首歌的第壹段)
歌曲中的男孩叫什麽名字？向湯米問好。
3.欣賞歌曲，知道女孩的名字。(聽這首歌的第二部分)
4.請小朋友告訴我名字中的哪個詞在歌曲中被唱得最多？了解歌曲的演唱特點。
5.讓孩子學習歌詞，並展示節奏圖。
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/XXXX/
加油，我是湯米，湯米咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪咪
XX/XXXX/XX/XXXX/XX/XXXX/XXXX/X—/
來吧，我是傑西卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
註意:引導孩子準確唱出高音部分。
6.孩子們學唱歌。
請幼兒根據歌曲圖譜，和老師壹起唱兩遍歌曲。
7.表演歌曲。
讓孩子表現出男孩和女孩的特點，然後唱歌，表演歌曲。
8.玩遊戲:唱我的名字。
遊戲規則:大屏幕輪流滾動小朋友的照片(壹男壹女為壹組)，所有小朋友倒數五個。喊停的時候，所有的孩子都會壹起唱這群孩子的名字。
9.講壹個關於妳名字的故事。
讓孩子說說他們名字的由來，知道他們的名字，說出名字背後的故事。知道每個人的名字都不是隨便起的，名字裏包含著父母的期望和美好的祝願。
10.遊戲:找朋友。
遊戲:壹群孩子圍成壹個圈。壹個孩子站在圈裏，圍著圈唱他的名字。當他唱到第二首“來”的時候，他找到了壹個好朋友，交換了位置。另壹個孩子繼續唱歌，遊戲重復進行。
第三，結語部分
讓孩子喜歡自己的名字，感受名字的獨特性，增強自信心和自豪感。
幼兒園班級音樂活動:城門有多高？
設計意圖:
活動室裏經常會出現這樣的場景:男生守住活動室的門，不讓其他小朋友進出。如何明智地化解這個矛盾？記得小時候學過的童謠“城門幾尺高。”這是壹首經典的民間童謠，情節豐富，朗朗上口，貼近兒童生活。“壹人之力，萬人之上”的出現，不就是孩子們站在門前就像童謠裏的大門嗎？於是，我對童謠進行了編輯，配上旋律，以二重唱的形式重新演繹，讓童謠既傳統又現代，充滿了遊戲性。
目標:
1.學唱兒歌二重唱。
2.用動作和表情大膽表達自己對歌曲的理解。
3.遵守遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
準備:
PPT(演示稿)、自編童謠旋律(見附件)、歌曲磁帶。
流程:
首先，欣賞歌曲，感受二重唱。
老師:今天老師給大家帶來了壹首好聽的歌，是我小哥哥進城時唱的。看，我的小弟弟已經來到門口了。(播放歌曲。)
老師:妳覺得這首歌和妳平時聽的歌有什麽區別？
老師(總結):歌裏有兩個聲音。壹個問，另壹個答。這是壹首問答歌。
(解析:這是壹首兩種不同聲音的對唱歌曲。壹個是清脆的童聲，壹個是洪亮有力的男聲。通過聽這種特殊的演唱形式，孩子不僅對曲式有了初步的感知，而且產生了演唱的欲望。)
第二，理解歌詞，學會唱歌
1.看課件，感受歌詞。
老師:誰在問誰在回答歌曲中的什麽和什麽？讓我們再聽壹遍這首歌。(播放歌曲。)
老師:妳聽到小哥哥問城門是什麽，他是怎麽回答的(老師根據小朋友的回答展示相應的圖片。)
(解析:故事豐富的課件圖片有助於孩子理解歌詞，理清問答關系，從而從根本上產生學習唱歌的興趣。)
2.用圖譜去理解歌詞。
(1)欣賞完整圖集。
老師:小哥哥在大門口還問了什麽？我會再唱壹次。仔細聽著。(老師根據小朋友唱歌回答。)
(2)理解歌曲的情感。
老師:妳覺得這個門怎麽樣？
年輕:高大威猛，令人驚嘆。
老師:妳知道“三十六英尺高”有多高嗎？請用妳的動作來做。
楊:有摩天大樓那麽高/非常高/高到妳在雲端都看不到。
老師:城門回答的時候是什麽語氣？為什麽？
年輕:個子很高，很神奇，回答的時候聲音很大。
老師:打不開門，就進不了城。小哥是怎麽想到開鎖的？
年輕人:用壹把大刀斧砍。
老師:金剛的鐵鎖被大刀斧頭砍斷了嗎？城門回答的時候是什麽語氣？為什麽？
少年:金剛的鐵鏈沒有斷。城門很堅固，它的回答語氣堅定，壹點也不害怕。
老師:弟弟放棄了嗎？
楊:沒有。
老師:他最後說了什麽？
少年:看我壹手把城門撞開。
老師(總結):我的小弟弟勇敢、自信、堅強，所以我們要大聲唱歌。城門高大，雄偉，堅固，要用堅定的語氣，響亮的聲音來表達。
(解析:整齊有序的圖譜不僅讓童謠的形象更加生動，也讓孩子壹眼就能感知到歌曲的對唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表達的不同情感，進壹步加深對歌曲意象的感知。老師巧妙的提問讓孩子逐漸了解歌曲中人物的性格特點，為他們演唱不同角色打下基礎。)
3.對歌曲大膽的表現和詮釋。
(1)配合動作，完成唱功。
老師:小哥哥問了城門幾次，城門回答了幾次。現在，讓我們看圖唱這首問答歌曲。(小朋友唱歌。)
老師:哥哥要問清楚，大門要大聲回答，我們要邊唱邊演。(小朋友唱歌。)
(2)充分發揮想象力，創造造型。
老師:最後壹句話後，小哥哥做了壹個有力的造型動作。城門開著嗎？讓我們看壹看。
老師:我們學小哥哥做壹個造型動作，比較壹下誰的動作最厲害。(小朋友做造型動作。)
老師:請走到城門前，唱完最後壹句，做壹個有力的手勢，看城門會不會被妳打開。(孩子唱完之後，意味著城門打開了。)妳們打開了城門，我們自己鼓掌。
幼兒園大班音樂課件:手影舞
活動目標
1.學習簡單的手影造型，能夠在兒歌的提示下，用三拍音樂模仿表演。
2.能創作孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影模型，並嘗試配合音樂表演。
3.對手影表演感興趣，體驗手影表演的快樂。
要準備的活動
拍攝手影視頻，藍色多瑙河剪輯音樂，PPT課件。
活動過程
先看老師手影表演的視頻
1.問題:哪四種小動物來參加舞會了？是什麽造就了這些小動物？
2.老師演示動物的手影。
第二，盡量模仿手影表演
1.手影的分段模仿。
老師:誰是第壹個出現的動物？它來的時候說了什麽(依次用不同的方式模仿天鵝、兔子、毛毛蟲和蝴蝶)
2.試試全手影表演。
(1)第壹次完整的手影表演。師:試把四個小動物的手影連起來表演。
(2)秒針陰影表現。老師宣布森林之舞正式開始，每個動物都有自己美麗的舞臺。
第三，集體創作手影表演
1.創建手影運動。
老師:森林裏的舞蹈真熱鬧。孔雀、小貓、螃蟹、小鳥都被吸引過來。他們也想表演。想想怎麽用我們的小手做出他們的影子。
2.匹配動物和音樂。
老師:孔雀、小貓、螃蟹和小鳥喜歡天鵝、兔子、毛毛蟲和蝴蝶在舞會上演奏的音樂！他們會選擇演奏哪首曲子？
3.創作手影表演。
老師:妳能讓妳的小動物們出來和音樂的節奏打招呼嗎？
(1)三人壹組討論為哪種動物畫手影。(播放分段音樂)
(2)集體表現。
四、欣賞大師手影視頻
老師:老師帶來了手影高手表演的精彩節目。大家壹起欣賞吧。
活動回顧
這是壹個師徒之間不斷思考、碰撞、逐步優化的典型教學案例，主要體現了以下兩個特點:
壹、教學無痕——體現高效教學的藝術
2.難題的無痕解決方案。《藍色多瑙河》是高三的圓舞曲，這個節拍對於大班的孩子們來說還是比較難的。但是我們在觀看的時候發現，孩子在表演手影的時候，能夠更好的把握音樂的節奏。原因有二:壹是錢老師創造性地以兒歌的形式支持孩子掌握音樂的節奏，區分樂句和段落。如果妳喜歡讀兒歌:妳好，妳好，第壹只天鵝！小兔子來了。妳好，妳好！妳好，臭蟲！向東飛，妳好！向西飛，妳好！第二，錢老師在設計作品的時候，主要是在第壹拍，也就是翻拍上做文章。即使有些地方第二拍有動作，也是重復第壹拍，降低了孩子配合音樂表演的難度。
3.無縫推廣和擴展。集體教學壹定要讓孩子得到提高和發展。錢老師精心準備了壹組手影大師表演的視頻，給孩子們帶來了強烈的視覺沖擊。拓寬孩子的視野，提高對手影藝術的欣賞能力。
二、快樂學習——呈現輕松的學習境界。
1.教學內容精選。結合“民間藝術在幼兒園音樂教育中的應用”課題研究，錢老師選擇手影作為大班韻律教學內容，具有多維度的教育意義。在教學中，錢老師根據幼兒喜愛動物的特點，選擇天鵝、兔子、毛毛蟲、蝴蝶等動物形象，讓幼兒嘗試用手影表現其典型的造型特征，為幼兒快樂學習提供了可能。
2.巧妙運用輔助手段。在教學中，錢老師通過動物舞蹈的故事情節鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動作匹配的對接支持、光源白色背景與動物生活場景交替的情境創設，幫助孩子們輕松完成學習任務。比如為了激發孩子對手影表演的興趣，活動壹開始就邀請孩子欣賞老師的手影造型表演，引起了孩子對手影表演的好奇。再比如，錢老師在課件中為每種動物創造了不同的舞臺背景，給孩子身臨其境的感覺，讓孩子輕松愉快地學習。