幼兒園音樂教案《夢溪》1活動的目標；
用各種肢體語言和道具去感知樂句和AB形式，唱點名旋律。
表演的時候，我可以和同齡人合作，共同完成表演。
感受音樂歡快溫暖的心情。
活動準備:
絲帶、點名旋律卡、CD、鋼琴等。
教學隊形:
站成壹圈，坐成壹圈。
活動的重點和難點:
要點:AB形式的歸納音樂。
難度:唱點名旋律。
活動流程:
(壹)誘導短語
1，老師彈鋼琴，孩子們用四肢(手、腳、肩或兩個人壹起)畫出樂句的長度，並數節拍。
(2)故事引導:媛媛和劉流玩得正開心的時候，突然想起了水迪婆婆的叮囑，便急忙往夢溪方向跑去。
(三)誘導短語
1.聽:老師哼唱旋律，學生靜靜地聽。
2.手的舞蹈:A段的手臂飄出旋律。
在B段，在周圍的空白處畫出四個短語。
3.帶著絲帶跳舞:在A段，聽老師哼唱點名旋律。
在B段中，在周圍的空白處畫幾行短語。
(4)歸納形式
1，整圈:壹段唱出點名旋律。
在B段中，用彩帶劃壹行或畫四個代表短語的波紋。
2、兩人壹組* * *用絲帶:
壹段面對面演唱的點名旋律
在B段中，代表短語的四個波紋是用彩帶劃出來的。
活動反映:
音樂悠揚委婉。在故事背景中，孩子仿佛被帶到了壹個夢幻的世界，可以讓孩子更好地感知AB曲式。通過手勢舞蹈，孩子可以初步感知到A段的音樂，並且非常投入。雖然不能準確模仿手勢位置，但都能表現出優美的動作。B段，我通過模仿雨滴慢慢變大，魚慢慢遊，青蛙慢慢劃的動作，帶領孩子從四肢感受B段。聽完對音樂的初步感知，緞帶遊戲和樂器遊戲是加深孩子理解的最好方式。孩子從壹個安靜的動作中體驗音樂的樂趣，從圓潤的唱腔中理解整個曲式的AB段。絲帶的應用給了孩子們跳舞的道具。樂器和彩帶展示的孩子是否理解曲式。銅鈴和手鈴的演奏，讓我和孩子們仿佛進入了夢溪仙子的王國。
幼兒園大班2活動目標音樂教案《夢溪》
1，歸納AB形式和短語。
2.用不同的形式表達音樂。
3.鼓勵孩子大膽模仿兒歌，並根據兒歌內容用適當的動作表演。
4.在活動中與同伴共舞，交流感情。
要準備的活動
掛圖、絲帶、水彩筆。
活動過程
首先，展示P2的照片，並介紹它的故事背景。
第二，聽音樂。
1，老師放音樂磁帶，孩子們安靜地聽。
2.手之舞
答:手臂浮動指出旋律。
在空中畫四個短語。
3.用絲帶跳舞
a:聽老師哼點名旋律。
在周圍的空氣中畫四個短語。
第三，節奏感應AB形式。
1，全部包圍
答:唱壹段點名旋律。
b區:多彩區劃船。
2.兩人壹組訓練
答:面對面唱歌。
B段:兩個人劃壹個顏色段。
展示P3的圖片並講述故事。
感知兩個小節的樂句:兩個6拍。
每2杠換身體部位，拿2杠換方向。
5.音樂和舞蹈。
1，分組表演。
答:打擊樂伴奏。
b區:多彩區劃船。
2.兩人壹組，拿壹根絲帶。
A部分:左右搖晃。
B段:兩個人壹前壹後排著短語。
第六，遊戲本。
a段:根據樹葉的高度，唱出旋律的名稱。
b:畫出青蛙的槳和水的波紋。
活動反思
1，尊重每壹個學生，積極鼓勵他們在學習上的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2.將英語教學與情態有機結合，創設各種合作學習活動，促進學生相互學習、相互幫助，體驗成就感，培養合作精神。
3.關註那些學習有困難或者性格內向的人，盡可能地為他們創造語言機會。
4.建立和諧民主的師生溝通渠道，經常與學生壹起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，使教學有針對性。
5、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用的過程中逐漸學會如何學會做:
1)積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標和實現目標的方法中來。
2)引導學生通過猜測、查閱、配合上下文來學習。
3)引導學生在學習過程中進行自我評價，根據需要調整學習目標和學習策略。
百科:夢指人生。用各種顏色精致勾勒出的夢，比美更醉人。出自莊子的《萬物論》:“方做夢，而不知其夢。在夢裏，它占了它的夢，然後妳知道它的夢。而當妳大睡時，妳會知道妳的大夢，而愚人自以為大睡，暗中知道。”