教學重點:讀三句話準確控制語調。
教學難點:系統總結直抒的特點。
教學過程:
首先，自己看節奏
這篇文章中有三個總結性感嘆詞。根據相應的內容，把握朗讀時的語調，想想是不是壹樣，為什麽？
1，啊！黃河！
2，啊！黃河！
3.像妳壹樣偉大和強壯！像妳壹樣偉大和強壯！
明確:三地閱讀節奏不同。
第壹個內容是寫黃河的形象，表現出它百折不撓、戰無不勝的特點，所以這裏的感嘆讀起來是深情的贊美。
第二處雖有重復，但其繼承的內容是描寫黃河的形象，並將其變為“頌”的部分，表現了黃河哺育和捍衛了中華民族。所以在情感表達上，“啊”的聲音高，《黃河》需要字與字之間的停頓，適當的拖腔，深情中的感激。同時，同壹句話造就了整個閱讀的節奏美。
第三，還是用了重復修辭，但是兩個緊的句子更容易壹口氣讀完，使得氣勢更上壹層樓。這也是全詩的高潮，是最直白的力量告白——鏗鏘有力，莊嚴豪邁。最後的“偉大而強大”必須靠文字來打破，“強大”的調子是上升的。
第二，壹起閱讀和理解情感
1，角色朗讀
老師:背誦部分
女孩:“我站在壹座山頂上——啊！黃河！”
男孩:“妳是中華民族的搖籃！啊！黃河！”
全班:其余的
2.四人小組可以自由選擇內容，合作朗讀。
3.談談這篇文章情感表達的特點。
明確:短句有節奏，重復結構更容易表達感情；語言直白，表達直接，容易引起讀者的唱衰。這是直接抒情。
第三，拓展明代的閱讀特色
課後從讀過的詩詞歌賦中多找壹兩個例子，感受壹下直接抒情的特點。