“讀萬卷書，下筆如神”、“巧婦難為無米之炊”這些古人的總結，從正反兩個方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場靠發揮”，這是考場上同學們的相同體驗。
(壹)語言建立“詞匯”。詞匯是文章的細胞。廣義的詞匯不僅指單詞和短語的集合，也指句子和句群。建立“詞匯”的方法有兩種:第壹種是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做讀書筆記，在特定的筆記本上摘錄壹些優美的單詞、句子、段落，或者制作讀書卡。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中的新鮮語言，記在隨身攜帶的小本子或卡片上，久而久之，就能壹章壹章地說出來，寫得很漂亮。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。因為很多同學平時不註意積累素材，所以每次寫作文，或者編，或者抄，都很擔心。解決這個問題的辦法就是積累素材。平時可以隨身攜帶攝像機、錄音機，深入觀察生活，積極參與生活，以寫生、記日記、寫觀察筆記的形式，及時記錄自己在家庭生活、校園生活、社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住人、事、物、景的特點。這樣寫出來的文章才有血有肉。
(3)要加強思想積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者思想不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立壹個“智囊團”。方法有兩個:第壹，要有思想。“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，有事時問“為什麽”、“什麽”、“怎麽樣”。所以能透過現象看到本質。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。二是編纂，即摘抄名言、警句等。
總之，作文要積累，詞匯庫、素材庫、思想庫三個寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，不斷豐富、拓展。
第二，寫好作文之前要學會觀察。
魯迅先生在回答文藝青年“如何寫出好文章”的問題時強調了兩點:壹是多讀書，二是多實踐。這裏的“多看”是指多觀察。這說明，要寫好壹篇文章，掌握嫻熟的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫語重心長地告誡初學者:“壹個作家必須把自己訓練成壹個目光敏銳的觀察者，永不放棄！——鍛煉自己觀察是壹種習慣，仿佛這是第二天性。”把觀察磨練成習慣和第二天性是需要時間的，這是非常有用和了不起的。
關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:要對壹些看似無關緊要卻有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是如何變色的，要學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走出去，走進社會，接觸更多的人，觀察他們的言行，思考壹些事情，隨時融入自己的思想長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點:
(A)觀察不應僅限於“用眼睛”。從廣義上講，更有實際意義的觀察是指調動人的所有五官:用耳朵聽，用身體感受，更重要的是用心腦思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說，好記性勝過爛文筆。很多同學每天看到很多，想了很多，但是不善於隨時記下來，這樣會讓觀察到的材料白白浪費，很多有價值的東西被浪費掉。
(3)觀察要特別註意持之以恒。不要犯“腦熱”。三分鐘熱度不利於寫好作文。妳應該觀察生活，思考生活中的每壹天，這樣妳才能寫出精彩的文章。
學會觀察對於打基礎，促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察，妳往往會覺得很難寫。願妳學會觀察，不斷培養和提高有利於觀察的能力，在寫作實踐中取得長足進步。
三、意高，文勝。
意圖是確立文章的中心和意圖。那麽文章在闡述思路時應該註意哪些問題呢？
(壹)思想應該是正確的
正確是文章的第壹含義。所謂正確，就是保證文章的感情和思想是正確的，符合客觀事物的本質和規律，符合我國的基本政治原則，符合人們的基本道德要求，能夠給人以積極的啟發。
(二)專壹。
“組成的問題比單身更昂貴。專則精，散則蠢。”再復雜的事情，主旨也不能分散。壹篇文章既要說明這個問題，又要說明那個觀點，東拉西扯就模棱兩可了。其實要想面面俱到，肯定是不到位的。而且，壹篇文章只能有壹個中心。與其“貪多嚼不爛”，不如專心用筆墨表達壹個中心。即使是通過幾件事來表達中心，也要堅持中心，保持目標壹致，註重材料和中心的結合，讓材料中蘊含的所有力量都指向中心。
(C)想法應該新穎
文章最忌諱人雲亦雲，角度新穎是作文創新的核心。立意的新穎，要求跳出舊框框，不遵循超前思維、習慣性思維或原有的心理定式，而是以獨特的視角審視題目所包含的另類內容，避免別人常寫的，寫別人沒寫的。即使同壹個寫作對象總是可以從多個角度切入，但只要我們打破思維定勢，站在時代的高度，避“俗”而求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、拓展、類比或逆向，在繽紛的天空中，築起妳最美的彩虹。
(4)要深刻。
深刻的立意是指既定的主題不是人們所熟知的表面道理，而是透過現象看本質，挖掘更深層次的意義。
(5)構思巧妙。
在有限的文字中，要想表達深刻的思想，只能從壹粒沙子中看到世界，從壹點壹枝壹葉中再現生活的全貌，從壹點壹滴、壹個片段、壹個瞬間、壹個現象中描述和思考社會和人生，即要著眼於大的畫面，在小的地方落筆，角度雖小，卻能從小處看到大的平淡。
第四，如何寫好壹篇關於事物的文章
如何寫好壹篇文章？請記住以下五點:
(1)解釋起源
文章開頭用壹兩句話介紹文章的歷史，自然就引出了下文。
(2)具體描述
通過色彩和造型，準確地勾勒出文章的形態，寫出特點，給人以鮮明的感覺。運用壹些適當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，它會讓紙上的東西變得栩栩如生。
(三)靜態與動態相結合
先寫靜態的外形特征，再寫它的動態。這樣會增加壹些趣味性，寫出來的文章會更生動。
(4)解釋功能
每件物品都有其獨特的功能。壹般來說，這類文章要在最後說明文章的作用，這樣會突出文章的特點。
(5)融入感情
字裏行間要透露出作者對所描寫物品的喜愛和珍惜，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說
看了壹篇好文章妳壹定很感動吧？如果妳想簡單地向別人介紹這個故事，妳可以使用縮寫。這個練習是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡潔，縮寫詞不超過300字。
縮寫是作文中常見的形式。縮寫就是在不改變中心和體裁，保留原文主要內容的情況下，把壹篇長文壓縮成壹篇短文。學習縮略語可以幫助我們更好地理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高我們的語言表達能力。那麽，如何縮寫呢？
(壹)離開樹幹、樹枝和樹葉。我們在縮寫課文時，要把次要的人物、次要的事件、解釋和說明刪掉，留下課文的主要內容。比如《小抄寫員》這篇文章，首先要思考:蘇利歐是在什麽情況下開始幫父親的，為什麽要偷偷做，怎麽做的，結果如何，畫出最讓妳感動的地方。然後把幫父親抄的東西寫下來，把他被父親誤解時的想法刪掉。
(2)直接簡化任務語言。在敘事上，要把直接敘事變成間接敘事，盡可能簡化人物語言。這樣不僅情節連貫，句子也“簡潔”
(3)保持文章脈絡清晰。文字的縮寫要註意保持文章的主要脈絡清晰完整，尤其是事件發生的時間、地點、人物、起因、過程、結果，讓人看完之後對原文有個大概的了解。
(4)要麽改變文字的原意。縮寫文字最重要的是縮寫後不改變文字的原意，使內容與原文基本壹致，讀者不會混淆。第壹，提高對事物的理解和表達能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出:“寫任何東西都要靠知識和經驗。什麽樣的知識和經歷能讓妳寫出東西。另壹方面，如果妳沒有表達理解的能力，妳就寫不出好作文。”
二、以認知結構為作文核心，包括學習知識、觀察積累、記憶儲存、訓練思維、豐富想象、培養情感、鍛煉意誌；從談寫作，推敲修改，多讀書，多動筆。
第三，樹立大作文觀，把聽、說、讀、寫有機結合起來。
第壹，要註意審題；二是要明確寫作目的，要有新意；第三，選材要有據可依；第四，要註意寫作的技巧，安排文章的結構；第五，要註意文章的分段，提前列出小標題和作文提綱；第六，要註意文章的寫法和用法；第七，要巧用語言，用思想調度語言。
學會五種構思方法:以物贊人、直接表心意、以物說理、觸景生情、以物表意。
四、作文目標逐年分解:壹級單詞，二級句子，三級片段，四級章節，五級綜合，六級提高。
動詞 （verb的縮寫）實施五項培訓
按照認知是作文核心的原則，圍繞發展學生心理機制這壹核心，紮紮實實地進行了五項訓練:
(1)單詞訓練。學會掌握很多單詞。掌握使用文字的金鑰匙:接觸自己熟悉的事物；聯系自己的生活實際；聯系妳的語言文字知識。
用“十條語錄”的方法，把單詞學習和口語訓練結合起來。“十大語錄”分別是:1，分析字形；2.使用教具；3.看圖學單詞；4.構詞法和擴展法；5.選擇單詞填空；6.詞語搭配；7.調整語序；8.用來感動現場的文字；9.單詞分類；10，連詞成句。豐富口語訓練的內容，使自己積累大量能說會用的單詞，為寫作打下堅實的基礎。
(2)句子訓練。只要是壹句話，就包括兩個方面:壹是關於人、事、物、景，二是關於目的。而有些老師在指導學生說壹句話的時候，並沒有用圖片和事物來認真地教給學生觀察、理解、分析和表達的方法。他們只是拿出壹張圖片或者壹個東西讓學生說，寫壹句話。學生不知道為什麽要說和寫壹個句子，不知道如何說和寫壹個句子，不知道說和寫什麽句型，導致作文語氣單壹、沈悶、沒有生氣。可以教學生根據圖片、事物、對話、練習，用時間、地點、人物、事件四個完整要素，四個句型、九個句型說、寫壹個句子。學生在作文中會使用不同的句型和句型來表達不同的思想、感情、態度和目的。
(3)、段落訓練。組合八段:事物發展是順序段，時間是順序段，空間變換是順序段，壹般和次結構段，因果段，轉折段，遞進段，平行段。為了了解客觀事物的發生發展規律。無論哪種段落，都是描述事物的發展和人們對事物的認識，也就是段落的內容和段落的中心。像壹句話，也是對人、事、物、景的敘述，也表達了壹個意思。只是為了讓壹句話更加清晰深刻。
(4)課文訓練。壹章由段落組成。通過審題、立意、選材、策劃文章、定義方法和術語的知識和方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章的開頭和結尾、過渡和呼應的方法，各種文章體裁的知識和方法。學會寫中心明確、意思完整、細節恰當的記敘文、實用文。
(5)、生活現場培訓。利用現場訓練，從內容上更好地理解寫作。通過“定中心”、“選材料”、“作文咨詢會”、“小諸葛考級會”、“妙詞比賽會”等各種作文教學活動，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。此外，還可以開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽子、球類運動、代言比賽等，學習如何寫競賽作文；開展校內外義務勞動，學習如何寫勞動場景；舉辦詩歌朗誦會和講座，學習如何書寫會議場景和經歷；通過參觀，瀏覽名勝古跡，學習如何寫遊記和遊記。學會觀察方法，關註身邊的事和事，“關註壹切，妳就學會了，人情的培養才是文章。”通過現場生活作文，我進壹步認識到生活是作文的沃土。從而學會描寫事物，表達真情實感，培養真善美的情操，培養良好的文風。
實施“互評互改”，培養學生的思維獨立性和創造性。學生寫完作文後，組織小組評論。先學習別人作文的優點，然後用批判的眼光指出自己作文中的不足，指出改進的建議。在此基礎上重新寫，讓學生從自己寫的每壹篇文章中有所收獲。
寫下妳的真心話。
“寫出妳的誠實的文字”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在創造壹個豐富多彩的“獨立”構圖世界。所謂“自主”，就是不受條條框框的限制，讓學生自由思考，自由寫作。“獨立”作文就是“說心裏話”，自發行動，展現自我風格，體現鮮明個性。
我們應該脫離舊的作文教學方式，讓學生在“獨立”的狀態下寫作，褪去做作和模仿，賦予他們鮮活的想象力和豐富的創造力，等待收獲的將是五彩繽紛的色彩、新鮮的果實和充滿活力的生機。
寫作時，課堂上經常發生這樣的情況:有的學生疲憊不堪，三言兩語就把想說的話倒掉了，幹癟癟的；有的同學思緒萬千，腦子裏若有流水，或潺潺，或跌宕起伏，筆下振振有詞。究其原因，當然與寫作素材的充分性密切相關。但是，另壹個重要因素壹定不能忽視，那就是想象力發揮的有多好。
根據現代腦生理學的研究，人腦可分為四個功能部分，即感知部分、判斷部分、儲存部分和想象部分。就大多數人而言，前三部分註重發展，而虛部則被忽略。據研究測試，壹般人只用了自己想象力的15%，潛力很大。學習寫作，必須重視想象力的發展。人們說科學始於想象。如果人們不幻想像鳥壹樣飛翔，像魚壹樣遊泳，哪裏會有今天的飛機和潛艇？寫文章也是如此。如果妳發揮妳的想象力，讓妳的思想插上翅膀，妳將能夠上下探索，在野外漫遊，並獲得非常豐富的寫作材料。
發展想象力，要選擇壹種非定向的、跳躍的、自由的方式，即不受限制地去外推、去思考。壹般來說，人們往往是按照壹定的慣例和角度來思考問題，思考的範圍比較狹窄，而想象力不是按部就班地思考，而是不受任何約束地自由思考，思維是充分發散的。發散思維可以形成許多從未見過的事物的形象，創造出前所未有的新形象。
寫作中常犯的簡單錯誤。
小學生寫作最容易犯的錯誤就是作文跑題或者跑題。
另壹個常見問題是文筆差，詞匯量不足。如果加上“天馬行空”的內容，胡亂寫壹個現實生活中不可能的事情，或者鬧事或者造成負面影響，那就慘了。
幾個原因:
(1)選材不當:尤其是以圖片為主的構圖，不是按圖發揮，而是隨意“創作”。
(2)詞匯量不足:描述“開心”的通篇都是“開心”，沒有其他形容詞；
(3)不壹致的句子:尤其是英語風格的漢語，如“小麗掉了她的課本”(正確的說法是“小麗掉了她的課本”)。
(4)立意不全，細節不當:開頭寫了壹大半，到了主題中心思想，兩句話就拿過來了，結尾更是草率，犯了沒有突出主題的錯誤。
(5)觀察不夠，描寫不深入:比如對弟弟調皮的描寫，沒有具體的例子。
小學作文:看圖寫最容易。
提示:根據單幅圖片造句，然後把單幅圖片的句子連在壹起，加上壹些連貫的詞語、描述、形容詞，達到基本要求。
中學作文:記敘文最容易掌握。
提示:先不要管字數，壹口氣描述和解釋壹個人(比如我心愛的人)和壹件事(比如我難忘的事)，只要文字流暢，就可以通過；在內容和技巧上下功夫，就能拿高分。
學生經常犯的錯誤包括沒有抓住重點、詞匯量不足、題材不夠、聯想不好等。妳應該多練習。
家長的鼓勵很重要，要給孩子正確的信息:“只要我願意學，就壹定會學好作文”，那麽學習作文的過程就會是稱職的、愉快的。
寫作文最頭疼的同學怎麽寫作文？
許多學生反映，他們對寫作文感到非常不安。有同學說，“面對老師布置的作文題，往往兩節課都過了，壹個字也寫不出來……”下面這篇文章可能對這些學生有幫助。
去年九月我進入了這所中學。在此之前，我非常害怕寫作。從三年級到小學畢業，我幾乎沒寫過壹篇像樣的作文。我們這裏的中學不考試。如果有考試的話，我覺得光靠寫作文是坐不進中學教室的。
進入中學後，還是不會寫作文。是語文老師講的壹個故事啟發了我，我漸漸學會了寫作文。老師講的故事是這樣的:
魏書生，壹位中國著名的老師，加入了壹個新的初中班級。壹個學生說他不會寫作文。魏老師問他:“妳能寫個句子嗎？”他說:“這個就行。”魏老師說，那妳作文寫壹句。於是學生的第壹篇作文只有壹句話:“今天開學。”到了第二篇作文的時候，魏老師對這位同學說:“這篇作文妳能寫兩句嗎？”那個同學爽快地答應了。
就這樣，從壹句話變成了兩句話，三句話...這位同學終於學會了寫字。
我的情況和這位同學太像了。為什麽我不能像他壹樣從壹句話作文入手？為了讓自己的進度更快，我決定縮短周期，先從寫壹句開始，再寫兩三句...過了壹段時間，我的作文逐漸變成了壹篇“文章”，或者說已經基本看起來像壹篇文章了。
我記得我寫的第壹句話是:“從今天開始我要學習寫作文了。”第二天，我在這句話後面又加了壹句:“我相信我能寫好。”說也奇怪，好像每次寫都是壹句話，然後就不只是多寫壹句話了，就有更多的話要寫。我發現，在壹篇六七十句話的作文裏，把自己的所見所聞寫出來並不難。
老師對我的進步很驚訝，很多和我壹樣寫不出作文的同學也向我請教寫作經驗。我說:“從寫壹個句子開始，這就是經驗。”
今年5月，我的壹個練習題被學校文學社采用，讓我更加自信。感覺自己和去年比變化很大，也可以當壹塊寫作素材了。很多學生在談到寫作時抱怨，說寫壹篇作文有多難。下面是寫作文的方法。
壹、作文要學會積累。
“讀萬卷書，下筆如神”，“巧婦難為無米之炊”這些古老的總結，從
正反兩方面都說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場靠發。
波”，這是考場上同學們的相同經歷。
(壹)語言建立“詞匯”。詞匯是文章的細胞。詞匯量很大，不是嗎
它僅指詞和短語的集合，還包括句子和句群。建立“詞匯表”有兩種方法:第壹，
壹個是讀書。平時廣泛閱讀書籍報刊，並做讀書筆記，放壹些漂亮的
單詞、句子、段落都摘錄在特定的本子上，也可以做成閱讀卡片。第二個是
生活。平時要捕捉大眾所講的生動語言，放在身邊壹個小地方。
在筆記本或卡片上，日積月累，就能說出來，寫作文。
會很精彩。
(二)加強材料積累。材料是文章的血肉。許多學生通常不會
註意素材的積累，每次寫作文都要操心，或補或抄。解決這個問題
解決問題的辦法就是積累素材。平時有條件的可以帶上相機、錄音機，深入觀察。
生活，積極參與生活，用速寫、日記、觀察筆記等形式及時記下。
記錄家庭生活、校園生活和社會生活中的經歷。錄制的時候要抓住細節，抓住
人、事、物、景的特點。這樣寫出來的文章才有血有肉。
(3)要加強思想積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或者
缺乏深刻的思想往往說明作者的思想是膚淺的。因此，有必要建立壹個“智囊團”。平方
方法有兩個:第壹，好好思考。“多壹份思念，多壹份收獲。”平時深入思考，
當事情發生時，問“為什麽”、“什麽”和“如何”。這樣我們就能看穿這種現象
精華。還要隨時記錄思考的“火花”和思考的結論。第二是編譯，
那就是從名人身上摘抄名言、格言、警句。
總之，作文要積累，要建立“詞匯”、“素材”、“思想”。
三大寫作倉庫要定期統計、整理、歸類，要不斷豐富和擴充。
第二，寫好作文之前要學會觀察。
魯迅先生在回答文藝青年“怎樣寫好文章”的問題時強調了兩點:
壹是多看，二是多練。這裏的“多看”是指多觀察。意思是:好好寫。
章，要掌握熟練的寫作技巧，就要多觀察，學會觀察，而觀察就是寫作。
必要的前提和基礎。
俄國小說家契訶夫這樣諄諄告誡初學者:“作家必須把自己鍛煉成壹個。”
永不放棄的敏銳觀察者！——鍛煉自己觀察是壹種習慣，模仿。
佛成為第二天性。“把觀察變成習慣，把鍛煉變成第二天性，這是非常的。
需要時間磨練的功夫，很有用，很偉大。
關註身邊的人、事、景、物，獵取作文中需要的素材:妳
我們應該對壹些看似無關緊要但有意義的事情感興趣，關註事情的起因、過程和
結果；妳要註意校園花壇裏的植物壹年四季是怎麽變顏色的，要學會紮根。
問個水落石出，搞清楚這些變化的來龍去脈；妳應該走出去進入社會，接觸更多的人，觀察。
他們的壹言壹行，都要思考壹些東西，隨時融入自己思想的長河。這
就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點:
(A)觀察不應僅限於“用眼睛”。壹個更實際的廣義觀察是
這意味著調動所有的五種感覺:用耳朵聽，用身體感覺，更重要的是。
要用心用腦去思考，這樣的觀察才會更加細膩深刻。
(2)註意觀察過程中“寫不好”的使用。俗話說，好記性比壞記性好。
寫好了。很多同學每天看很多，想很多，但是不善於隨時記下來。
來，這樣會讓觀測到的材料白白浪費，很多有價值的東西都浪費了。
放下它。
(3)觀察要特別註意持之以恒。不要搞“腦熱”，三分鐘熱度就對了。
寫好作文是不行的。妳應該壹生觀察生活，思考生活。
總有壹天，妳會寫出精彩的作品。
學會觀察對於打基礎，促進壹篇好作文有很大的作用。沒有觀察，妳經常
妳會發現很難寫。願妳學會觀察，不斷培養和提高有利於寫作的觀察能力。
在實踐中取得很大進步。
如何寫好壹篇文章？請記住以下五點:
(1)解釋起源
文章開頭用壹兩句話介紹文章的歷史，自然就引出了下文。
(2)具體描述
通過色彩和造型，準確地勾勒出文章的形態，寫出特點，給人以鮮明的感覺。
運用壹些適當的修辭手法，展開合理的想象。賦予它情感，它就會讓事物鮮活起來。
生活躍然紙上。
(三)靜態與動態相結合
先寫靜態的外形特征，再寫它的動態。這樣會增加壹些趣味性，寫文章。
並且活的更多。
(4)解釋功能
每件物品都有其獨特的功能。壹般來說，這類文章應該在結尾說明壹些東西。
這樣會突出這篇文章的特色。
(5)融入感情
字裏行間，要流露出作者對所描寫物品的喜愛和珍惜，這樣會提升文字。
這壹章的吸引力。
五、長話短說
看了壹篇好文章妳壹定很感動吧？如果妳想簡單介紹壹下這個故事
其他人可以使用縮寫。本練習為縮寫，要求完成主要內容。
整體，重點突出；語言簡潔，縮寫詞不超過300字。
縮寫是作文中常見的形式。縮寫的意思是不改變中心或身體。
剪切，保留原文的主要內容，把壹篇長文壓縮成壹篇短文。學會縮小
寫作可以幫助我們更好地理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力。
進而提高語言表達能力。那麽，如何縮寫呢？
(壹)離開樹幹、樹枝和樹葉。當我們縮寫文本時，我們應該刪除次要的字符和次要的。
事件，以及解釋、說明等地方，留下正文的主要內容。比如《小抄寫員》
在這篇文章中，我們首先要思考:蘇利歐是在什麽情況下開始幫助父親的，他為他工作。
秘密做什麽，怎麽做，結果是什麽，畫出最讓妳感動的地方。那樣地
之後我寫下了我幫爸爸抄的事，還有他被爸爸誤解時我的想法。
如無關刪除。
(2)直接簡化任務語言。在敘述上，要把直接敘述變成間接敘述。
盡可能簡化人物語言。這樣不僅情節連貫，句子也“簡潔”
(3)保持文章脈絡清晰。縮寫文字應註意保持文章的主要內容清晰明了
完整性，尤其是故事發生的時間、地點、人物、起因、過程和結果。
以及其他要素要齊全，讓人看完之後對原文有個大概的了解。
(4)要麽改變文字的原意。縮寫文字最重要的是，縮寫後原文不可更改。
意，使內容與原文基本壹致，不會讓讀者產生歧義。
把方法告訴大家後，就看大家的努力了~！