1，觀察法:幼兒園直觀教學方法之壹，觀察法教育。科學教育教學活動的主要方法是指具有預期目的的感性活動。觀察法:指觀察事物的具體方法。根據觀察的目的，選擇科學的觀察方法，會提高觀察的效率。
(1)幼兒自發觀察:幼兒在沒有老師指導的情況下，主動自發地觀察周圍的新奇事物。比如天上的飛機，樹下的螞蟻等。
(2)個別物體的觀察:在壹定時間內，組織幼兒觀察壹個物體或現象，使幼兒掌握這個物體或現象的名稱、外在特征、功能以及與人和社會的關系，從而獲得相關的表面知識。比如食物，動植物壹般都是這樣理解的。
(3)比較觀察:指組織幼兒觀察兩個或兩個以上的物體和現象，比較其異同。通過分析、比較、判斷、思考，更準確、細致、完整地認識事物，形成概念。如認識圖形(正方形和長方形)，認識常青樹和落葉樹等。也可以分為整體比較和分解比較。整體比較是將兩個或兩個以上的事物作為壹個整體進行比較，找出它們的相似、對立和相同之處。分解比較就是將兩種對象逐壹進行比較。
(4)長期系統觀察:也稱“跟蹤觀察”。長時間組織孩子間斷地、系統地連續觀察壹個物體或現象的發展變化。比如在種植角度觀察植物和月亮的變化。
(5)順序觀察法:即按順序從不同角度仔細觀察被觀察對象。壹般觀察動物都是從頭到腳，從上到下。
(6)特征觀察:是對被觀察對象最重要的或某些特征的相對靜止的觀察。
(7)分解觀察法:是對被觀察對象的各個部分進行細致的分解觀察，然後進行綜合，達到清晰了解全貌的目的。
(8)探索性觀察:即觀察事物之間的聯系、轉化、因果進行探索。