問題1:朋友散(朋友散，2分)；老年(1分)；未實現的抱負(1分)
問題二:擬人(2分)。對知心朋友的思念和感恩；對那些追逐名利的人的諷刺；咄咄逼人，雄心勃勃，豪氣萬丈。(答對其中兩題得4分)
問題1:
測試分析:此題考查對詩歌內容的理解能力和對內容要點
問題1:朋友散(朋友散，2分)；老年(1分)；未實現的抱負(1分)
問題二:擬人(2分)。對知心朋友的思念和感恩；對那些追逐名利的人的諷刺；咄咄逼人，雄心勃勃，豪氣萬丈。(答對其中兩題得4分)
問題1:
測試分析:此題考查對詩歌內容的理解能力和對內容要點的概括能力。這是辛棄疾的壹首感傷詩，題目要求總結最後壹位詩人感到“沒落”的原因。這個詞以“我太弱了”的倒裝句開始，奠定基礎，主導整個詞。然後最後壹部電影從“朋友散了”和“白發垂了”兩個方面表達了詩人辭掉崗位，遊手好閑時的孤獨和苦悶。因為辭掉工作，很少和朋友來往，所以“知音”，看著歲月消逝，成就百分之五十。“我白發三千尺，命運似長愁。”於是我感嘆自己老了，野心沒有得到回報。
問題2:
試題分析:本題考查鑒賞能力和欣賞詩歌的表達技巧。這個詞和辛詞壹樣，善於運用典故。但是，這裏的考點明顯使用了擬人修辭。“我看到青山有多迷人，我也期待青山看到我這樣”就是全部的警示。因為沒有什麽讓詩人賞心悅目的東西，他只好把自己的深情傾註到大自然中，不僅覺得青山“迷人”，還覺得青山似乎也把詩人當成了“迷人”。這和李白《獨坐敬亭》的藝術手法是壹樣的。這種手法先把審美主體的感情楔入客體，再用主體的感情染客體的形象，從而揭示審美主體的內在感情。這樣作品中的主體意識大大加強，容易感染讀者。