設計意圖:
在開展“水果”主題活動時，我讓所有的小朋友回家做壹個水果玩具。壹個小孩用半空的西瓜皮做了壹個推車，帶到幼兒園。孩子們很喜歡，都圍著它喊，說還可以用西瓜皮做燈和船...，這啟發了我。孩子的想象力如此豐富，真的是語言活動的絕佳素材。所以我設計了這個大班創意講故事活動，通過讓孩子看、想、畫、說，激發孩子的想象力，培養孩子的創意講故事能力。
活動目標:
1.引導幼兒聯想西瓜皮上的各種物體，通過添加圖片展示其主要特征，激發想象力。
2、能主動參與創造性活動，大膽用連貫的語言表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3.在活動中充分體驗創造的快樂，培養孩子的合作精神。
活動準備:
1，實物:西瓜皮半個；半張西瓜皮，壹人壹張。
2.小動物卡片，背景圖片配幾張西瓜皮，泡沫板，實物投影儀。
活動流程:
首先，引導孩子對西瓜皮進行初步的想象。
老師:老師今天帶了什麽？(半張西瓜皮)
這半個西瓜皮是什麽樣子的？(船、帆布床、碗...)
西瓜皮嘴巴朝下是什麽樣子的？(雨傘、屋頂、臺燈...)
二、想象並給西瓜皮加上圖片，盡量用句子描述。
老師:西瓜皮可以變魔術。看啊！它改變了什麽？(秋千)，誰會在上面玩？(小猴子，小松鼠...)
聽著，老師把這張圖整理成兩句話:西瓜皮，秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！
老師:小朋友，妳也想變西瓜皮魔術嗎？施完魔法，想想。什麽小動物會用它？
孩子們可以自由想象，添加圖片，講故事。(提醒孩子互相轉告)
請個別孩子講述。
小A:西瓜皮，換個帽子，兔子戴在頭上遮陰。
小B:西瓜皮，換成雨傘，下雨的時候小貓用它撐傘。
小C:西瓜皮變成木桶，狗用它舀水。
小D:西瓜皮換成籃子，小羊用它裝草。
……
請在泡沫板上展示妳的作品，供大家欣賞。
三、引導孩子再次想象西瓜皮，分組合作，創造有趣的西瓜皮故事。
教師展示背景圖片並演示故事:
壹群小動物去草地上玩，發現地上扔了很多西瓜皮。小動物們心想:把西瓜皮扔掉多可惜啊！小貓拿起壹個西瓜皮說:“我來做蹺蹺板吧！”“它去樹林裏找了塊木板，放在西瓜皮上做蹺蹺板。小貓和小狗在壹起玩，他們真開心！
孩子，西瓜皮很多。其他小動物會用西瓜皮做什麽？他們會說什麽，做什麽？請編壹個故事！妳先編壹群孩子，然後我編，然後他編。我們來編壹個“有趣的西瓜皮”的美麗故事吧！
孩子們分組創作故事
每組提供壹張背景圖片，上面有幾張西瓜皮和幾個小動物(提醒孩子在告訴他們之前選擇小動物)
請各個小組談論它
鼓勵小組成員相互交流。
自我評價:
反思“有趣的西瓜皮”活動，我有以下收獲:
收獲壹:善於在活動中提供自由的想象和創造空間。這個活動給每個孩子提供了壹個參與的機會，讓孩子充分想象，大膽發言，讓孩子在活動中始終積極快樂。
快，充分體驗創造性學習的樂趣。
收獲二:老師要善於控制課堂秩序，讓孩子形成良好的活動習慣。調動孩子在課堂上的情緒和積極性是壹個老師的追求，但是過度的活躍和無序肯定會影響教育效果。
水果。通過這次活動，我覺得應該在以後的工作中逐步積累控制課堂秩序的經驗。
收獲三:在兒童的創造性敘述中，教師的引導和評價是鼓勵兒童再次積極表現的前提和重要因素。在這個活動中，多次要求孩子通過想象來描述和添加圖片，每個圖片都是壹個環。
節日裏，我充分肯定和鼓勵孩子們的創作，讓孩子們更有動力投入到接下來的創作中。
幼兒園語文公開課教案二:小猴子的出租車
活動目標
1.積極創造故事中人物之間的對話，大膽在小組面前表達自己的想法。
2.試著用經典的壹句話“Boo——按下按鈕，車就變成了……”，大膽想象，創造新的故事。
3.體驗幫助別人和接受別人幫助的快樂。
要準備的活動
1.壹張森林背景地圖，壹輛紙板做的折疊出租車，壹張熊的圖片和壹張蛋寶寶的圖片。
2.兒童遊戲的動物徽章(刺猬、長頸鹿、魚、熊、蛋寶寶，各2個)。
3.開車的背景音樂，帶10塑料環。
活動過程
首先，猜測進口
1.老師:小猴子新買了壹輛出租車，但是在運送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是對出租車進行了改革，解決了很多問題。妳能猜到它會對汽車做什麽修改嗎？為什麽？
2.老師:小猴子的車是怎麽變的？讓我們從小猴子的出租車開始，來看看吧！
第二，創造壹個故事(段落1)
(1)創造與人物的對話。
1.老師:嘿，誰在前面？(展示熊牌)小猴子會怎麽邀請熊上車？孩子們模仿司機問候顧客的語言。
2.老師:能不能熱情壹點？我們壹起來學壹只小猴子吧。(老師和孩子們壹起表演)
3.老師:熊說“好，好”。(配圖展示熊上車)哎喲！熊怎麽了？汽車太小，熊太胖。)
4.老師:小熊還想坐公交車嗎？小熊會怎麽說？妳的車太小了。我想要壹輛更大的車。)
5.老師:小猴子說:“別擔心，我相信妳會滿意的。”小猴子會如何改造它來滿足小熊？
(2)欣賞精彩句型。
1.老師:小猴子想出了壹個好主意。它在車上安裝了壹個神奇的按鈕。只要按下按鈕，“砰”的壹聲，汽車就會發生奇妙的變化。讓我們試壹試。壹，二，三，嗯——(老師把教輔車的折疊部分打開，放大壹點。)
2.老師:嘿，車怎麽了？那麽，小熊會上車嗎？小熊坐在車裏是什麽感覺？
3.老師:我們也來感受壹下。伸展妳的腿，在妳的座位上放松。)哦，多舒服啊！
4.老師:現在，誰來說說剛才小猴子的方法？(引導幼兒說出經典句子:yi——按下按鈕，汽車就變成了...)
三。創作故事(第10段)。2)
(1)創造與人物的對話。
1.老師:小猴子是不是很牛逼？讓我們繼續跟著小猴子吧！滴答，妳遇到誰了？(展示寶寶蛋的圖片)看壹下。寶寶蛋怎麽了？
2.老師:小猴子看到蛋寶寶這麽傷心，問什麽？蛋寶寶會說什麽？我做猴子，妳做蛋寶寶，我們壹起表演。
3.老師:小猴子聽完蛋寶寶的話會說什麽？
4.老師:蛋寶寶的身體是什麽樣的？坐車有什麽毛病？
5.老師:蛋寶寶會說什麽？小猴子怎麽幫蛋寶寶？請和旁邊的小朋友討論壹下。評論的時候語言要豐富，比如:這個方法很安全，這個想法很好，壹定很舒服，妳真是個聰明的小司機，等等。)
(2)套用經典句型。
1.老師:孩子們想出了這麽多好主意。小猴子做了什麽？小猴子將要按下汽車上的魔法按鈕。我們幫他壹起按吧。壹，二，三，嗯——看壹看，真的會變嗎？(打開教具車的車門)哇，壹個圓形的墊子跳了出來。看，寶寶蛋現在怎麽樣了？
2.老師:現在，誰能說說小猴子的好方法？孩子們講述第二個故事。
第四，完全欣賞
老師:猴子用腦子改造了出租車，給小動物們坐車提供了極大的便利。讓我們再聽壹遍這個有趣的故事吧！(老師的配樂講的是老師和孩子編的故事。)
動詞 （verb的縮寫）語言遊戲
1.老師:妳認為小猴子怎麽樣？老師認為妳比小猴子聰明！小猴子幫助了熊和蛋寶寶，更出名了。許多動物來乘坐它的車。看，誰來了？(展示遊戲的五種動物徽章)
2.老師:他們坐車會遇到什麽困難？小猴子會怎麽解決？(孩子們互相討論後單獨發言)
3.老師:這麽多動物要坐公交車，小猴子壹個人應付不了。於是他開了壹家出租車公司，想請孩子當司機。妳願意幫忙嗎？請兩人壹組，壹個當司機，另壹個當乘客。乘客應該告訴他們將會遇到的困難，司機應該告訴如何幫助乘客，乘客應該等待司機找到解決困難的方法，然後才能上它的車。
4.請扮演乘客的小朋友先拿徽章戴上，再請司機握住方向盤。公共汽車要開了。當音樂響起時，孩子們兩人壹組做遊戲。)
5.交換遊戲中的創造。老師:誰想讓妳看看妳是怎麽玩的？
不及物動詞結束活動
老師:小司機，帶妳的乘客去外面玩吧！
教案三:幼兒園語文公開課說反義詞。
設計意圖
語言是兒童交流、理解事物、保存知識和開發智力的重要工具。兒童正處於語言發展的敏感期。同時，發展孩子的觀察力、註意力、思維力和想象力也是智力發展不可或缺的重要因素。為了全面開發孩子的智力。提高質量，因此，我設計了這個類。
活動目的
1，觀察比較實物和圖片，讓孩子初步理解反義詞的含義，豐富詞匯量。
2.發展孩子的觀察力、想象力、口頭表達力、動作表現力和思維敏捷度。
3.培養孩子思維活躍、勇於探索、敢於嘗試的精神。
要準備的活動
1，多媒體課件(幻燈片)
2.大小球分別有1。
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木頭。
教學重點:幫助孩子習得對立概念，大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵孩子積極思考，大膽表達。
活動過程
(壹)激發幼兒興趣，引入主題
老師:孩子們，妳們好！今天老師帶妳去對面的國家。“對面的國家”是壹個非常有趣的國家。我聽說妳可以從中學到很多東西。妳想去嗎？好，我們壹起去看看吧！
看:這裏準備了很多東西。請仔細觀察，用手捏著、拎著，妳會發現很多小秘密，看誰能最快找到。
(二)利用實物，在實物中尋找反義詞。
孩子第壹次嘗試用實物，通過各種器官去理解什麽是反義詞。
1，(展示大小球)問:這是什麽，小朋友？它們是壹樣的嗎？(不壹樣，壹大壹小)對，壹大壹小。大和小是壹對意義相反的詞，所以我們稱之為反義詞。
2.讓孩子比較繩子的長度、木頭和海綿的硬度、棉花和沙子的重量，並試著說出三對反義詞:長與短、軟與硬、輕與重。
(3)播放課件，尋找課件中的反義詞。
孩子觀察:用課件引導孩子觀察，試著說出相反的話。
1.圖片裏有什麽？
2.它們是壹樣的嗎？
孩子觀察嘗試，說出相反的話。(厚-薄，厚-薄，高-矮，上-下，胖-瘦，開-關，哭-笑，進-出，多-少)
(D)遊戲:(反其道而行之)鞏固反義詞的掌握，加深嘗試的印象。
介紹如何玩遊戲:
1，老師說壹個詞，請小朋友說它的反義詞，老師做壹個動作，小朋友猜反義詞。
2.老師說單詞，要求孩子用動作表達反義詞。如果老師說“往前走”，孩子們就會往後走。
3、規則:老師說了，不要做動作；孩子什麽都不說，但要做出準確的動作。
(E)啟發孩子說壹些新的反義詞。
1，老師引導幼兒說出新的反義詞，並要求幼兒試著說出。(例如:好-壞、前-後、左-右、新-舊、香-臭、升-降)
2.通過平時的觀察，引導孩子試著說出新的反義詞。
老師:請大家想壹想，試壹試，說壹些老師沒有說過的反義詞。
總結:我們今天學了很多反義詞嗎？其實我們身邊有很多反義詞，生活中有，課堂上也有，那我們壹起回去找找吧！
(6)活動延伸:鼓勵孩子繼續尋找身邊的反義詞。
課後反思:
在我上完了語言“說反義詞”這壹大課之後，我仔細反思了這門課帶來的成功與不足。
在這次活動中，我主要通過訪問對面的國家來學習反義詞。在整個教學過程中，我首先經歷了
《對面的國度》著眼於激發孩子的興趣，引入主題。其次，是讓孩子通過實物觀察最初的感知，理解反義詞。第三，通過看幻燈片，讓孩子觀察和掌握更多的反義詞。順序
第四，通過“做反義詞”的遊戲，讓孩子進壹步掌握和鞏固所學的反義詞。最後，啟發孩子運用大腦和想象力，多找反義詞，多說反義詞。在整個活動中，它是通過孩子們的各種
感覺、樣子、說話、樣子、想法等。，讓每個孩子都能積極參與活動，充分調動孩子的積極性，讓孩子在輕松愉快的氣氛中掌握反義詞，讓孩子的語言
演講和表達能力得到了進壹步的鍛煉和提高。但是這個活動還是有很多不足的地方。比如第三個環節，我讓孩子看幻燈片的時候，我低估了孩子的能力，我發現我做的幻燈片。
片子太簡單了，如果再難壹點，讓孩子從壹個畫面中多找幾對反義詞，我覺得效果會更好。還有，在引導孩子多說反義詞的時候，孩子不會說，可能是自己引導不到位。
教案四:幼兒園語文公開課詩歌《我要》。
設計意圖:
我們班的小朋友對動物都很感興趣，大部分對壹些動物的特征都有壹定的了解。設計這個活動的目的是讓孩子們更多地了解動物的特性。學會理解詩歌的內容，感受詩歌中的童稚之美，激發孩子大膽的想象力，嘗試模仿詩歌。
目標:
1.觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內容。
2.感受詩歌中的童稚之美，學習寫詩。
3.感受人與動物和諧相處的美好感受。
活動重點:理解和掌握詩歌的內容。
活動難點:創作詩歌，發展兒童創造性思維。
準備:森林環境設定，壹象壹猴壹鹿玩偶，壹首詩，音樂磁帶，錄音機。
流程:
壹、創設森林場景，激發孩子學習興趣，初步感知詩歌內容。
1.活動指南:小朋友們，我們都知道動物園裏有很多小動物。今天老師帶妳去壹個動物比動物園還多的地方。妳知道它在哪裏嗎？
楊:森林。
老師:妳想去嗎？
楊:是的。
老師:好的，因為森林很遠，所以我們必須開車去。現在請系好安全帶，把手放在前面的孩子身上。坐車的時候要小心。不要把頭和手伸出窗外。妳準備好了嗎？
楊:我準備好了。
老師:好的，我的車要啟動了。請坐下！放好聽的音樂，帶孩子進活動室。) 2.展示小動物，感受詩的內容。
老師:小朋友，我們已經到了大森林。森林裏的風景美嗎？
年輕:漂亮。
老師:請告訴老師森林裏有什麽。
兒童自由回答老師:孩子們都回答得很正確。那我們今天就去森林做客，和小動物們打個招呼。妳會嗎？
楊:是的。
老師:好的，請向大象問好。
幼:大象，好的。
大象:小朋友，妳好。
老師:孩子們，妳們喜歡大象嗎？
楊:是的。
老師:哦，妳為什麽喜歡大象？
幼兒自由回答老師:小朋友，妳們知道小象的鼻子能做什麽嗎？
如果妳有壹個長鼻子，妳想做什麽？
孩子免費回答:孩子都很棒。
老師:如果我是小象，我會用鼻子和小象握手。(握手)妳想和大象握手嗎？
楊:是的。
師:好，請告訴蔡老師“如果我是小象，我就用鼻子和小象握手”。(邊說邊讓小朋友和老師握手)老師:好，我們和大象握手了，成了好朋友。讓我們離開大象，和大象說再見吧！
再見，大象。
依次介紹小猴子和小鹿，引導幼兒學習:如果我是小猴子，我想用尾巴拉鉤；如果我是鹿，我想用角和鹿頂牛。
第二，欣賞、理解和表演詩歌。
1.有壹首詩，寫的是我們剛才在森林裏談到的。我想它的名字是。
2.老師示範並背誦。
3.老師和孩子壹起背誦2-3遍，邊背誦邊做“握手”、“拉鉤”、“推牛”等動作。
三、模仿詩人:小朋友，這麽大的森林裏，妳猜還藏著什麽小動物？
兒童自由答題老師:妳們太吵了，小動物都不出來了。森林裏可能有獅子、老虎、白兔等等。如果妳看到這些小動物，妳想做什麽？如果蔡老師看到壹只兔子，我就想和兔子比跳高。請告訴老師，如果妳在森林裏看到壹只小動物，妳想做什麽？
讓孩子們回答4。老師:孩子們，妳們想像鳥兒壹樣在天空飛翔嗎？
楊:小姐老師:好，現在老師是鳥媽媽，孩子們是鳥寶寶。讓我們壹起在天空飛翔。來吧，小鳥們，讓我們壹起在天空飛翔吧！
(放音樂)連著我的思念。
當我看到大象時，我想有壹個長鼻子，和大象“握手”。
看到小猴子就想長個尾巴，用尾巴和小猴子“拉鉤”。
看到鹿，我就覺得有壹對長角，鹿用椅子角“頂著牛”。
當我看到兔子時，我想有壹雙長耳朵，用耳朵和兔子說話。
看到長頸鹿，就想長脖子，和長頸鹿拔河。
看到小貓釣魚，就想有個魚竿，和小貓壹起去釣魚。