幼兒園中班美術教學活動計劃1
教學目的:
1，知道剪紙是民間藝術.並進壹步掌握剪紙的基本技能，培養孩子對民間藝術的興趣。
2.重點掌握青蛙疊剪的方法，提高幼兒正確靈活使用剪刀的技能，促進幼兒思維和動作的協調發展。
3.在剪紙活動中，我們對青蛙有了更多的了解。
教學準備:例題、剪刀、漿糊、蠟紙、錄音機、故事帶。
教學過程:
首先，猜謎遊戲
1，小朋友們，妳們喜歡猜燈謎嗎？老師說了壹個謎語。妳能猜出它是什麽小動物嗎？聽:“水邊有個歌手，整天呱呱叫，穿著綠外套，伸出舌頭捉蟲子。”(青蛙)沒錯。青蛙是我們的好朋友。現在讓我們打扮成可愛的小青蛙在池塘邊玩遊戲，好嗎？(孩子聽音樂，模仿動作進教室)
2.讓孩子說出青蛙的生活習性和特征。
綠色的身體，兩只大眼睛，四條腿，壹張大嘴，住在池塘邊，每天抓害蟲，是人類的好朋友。)
第二，演示和解釋
1，老師展示了“青蛙”這個例子，告訴孩子們剪紙是中國民間藝術的壹種形式，今天我們要學習的是對稱花紋剪紙法。
2.老師壹步壹步演示切青蛙。
(1)和小朋友壹起討論這個剪紙青蛙的特點。(對稱)
(2)問題:對稱圖形應該如何折紙？(折疊到邊緣)
(3)為了更好地把握青蛙的形象特征，剪紙之前，先用筆將青蛙輕輕勾出來，然後根據輪廓用剪刀剪掉。
(4)最後，把眼睛、後背、腿挖空的部分都挖空。需要重點講解，多次論證。(整體先在局部)。
第三，實際操作
1，靈活的兒童手指，做手指練習。
2、小朋友和老師壹起讀兒歌:小剪刀，手裏拿著，點擊剪青蛙，先把紙折好，畫線，按照輪廓仔細剪，剪壹只青蛙到水裏，抓害蟲！
3.老師提出要求:小朋友選擇圖案剪紙；保持桌面地面清潔，註意安全。
4、兒童剪紙，老師巡回指導。
第四，欣賞聯想
1，小朋友，想想青蛙小時候是什麽樣子的。
大頭小尾。青蛙小時候被稱為蝌蚪。
2.聽故事《小蝌蚪找媽媽》
5.道德教育:小青蛙是捕捉害蟲的專家。我們孩子應該愛護和保護青蛙。
6.情景遊戲:快樂池塘
孩子們用他們的作品在大白紙上擺出壹幅蝌蚪找媽媽的圖畫。孩子們打扮成可愛的小青蛙在快樂的池塘裏玩耍，捉昆蟲等等，這堂課自然就結束了。
幼兒園中班藝術教學活動方案二
設計思路:根據小班幼兒的認知特點，幼兒這壹階段的認知活動基本上都是在動作的過程中進行的。由於有意註意水平低，兒童的觀察目的性差，缺乏順序性和細節性，會不自覺地記住某些事情。只有那些生動、具體、形象，能激起強烈情感的東西，才容易記住。所以，我想到了棒棒糖。我堅信，小孩子聽到“棒棒糖”這個詞，幾乎都會睜大眼睛。這種模擬棒棒糖的操作材料，不僅有助於孩子對顏色的認識，發展小手的精細動作，鍛煉身體的協調能力，還贏得了小班小朋友的青睞！
目標
1.能夠雙手協調搓橡皮泥。
2.學會在球體上安裝壹根棍子。
3.欣賞自己和同伴的作品，體會成功的快樂。
活動材料:棒棒糖、橡皮泥、吸管。
活動流程:
壹、猜，激發孩子的學習興趣。
“看，老師的口袋鼓鼓的。能是什麽？”猜猜看，孩子們。“聽，有聲音嗎？什麽事？”秘訣:糖。“這是什麽糖？”(棒棒糖)
第二，觀察棒棒糖的形狀，了解棒棒糖的基本特征。
“老師手裏的棒棒糖是什麽？”引導幼兒連貫描述:上面的糖果是圓的，下面的棍子是長的。老師還為它編了壹句順口溜:方形的糖果是圓形的，安根的小尾巴變成了棒棒糖。這種經常被孩子們吃。哦，老師想問孩子們有沒有吃過其他種類的棒棒糖。
第三，做棒棒糖。
1.小孩子都吃過這種棒棒糖。有孩子成功過嗎？今天老師也想做壹個。先看看老師是怎麽做的，然後妳就可以自己做棒棒糖了，好嗎？
首先，選擇自己喜歡顏色的橡皮泥，放在手裏。雙手搓在壹起，輕輕搓成壹個圓球。嘿！老師用漂亮的小尾巴按了壹下，就變成了漂亮的棒棒糖。老師非常高興。現在請讓孩子們也這樣做。在做之前，老師應該說出遊戲規則:
a、做手工時，小嘴不能發出聲音，要安靜。
b、不要從別人手裏搶東西，註意不要掉在地上。
2，孩子操作，老師個別指導。(提醒孩子把橡皮泥放在手心裏，搓在壹起，搓在壹起，輕輕搓成壹個圓球)
3.嘿！現在，請舉起完成的棒棒糖，看看是否和老師的壹樣。妳的沒有小尾巴。現在請劉老師給每個小朋友壹個小尾巴，小朋友自己把小尾巴放上去。
第四，小棒棒糖展。
老師讓幾個小朋友的作品上來欣賞，小朋友看是否好看。哦，老師覺得今天孩子們的小手真能幹，做的棒棒糖都很棒。
老師:孩子們今天開心嗎？
孩子:“開心”。
老師:孩子有開心的事，要學會和別人分享。讓我們把棒棒糖撿起來送給3班的小朋友，讓他們壹起分享我們快樂的心情。請小朋友到劉老師的位置排隊！
動詞 （verb的縮寫）對活動的反思:
通過這個活動可以看到，棒棒糖是孩子們喜歡的、嘗過的壹樣的糖果，深受孩子們的喜愛。酸酸甜甜的棒棒糖是整個藝術創作活動的基礎，孩子們都願意展示自己喜歡的棒棒糖。從目標來說，做得很好，每個目標孩子都表現得很好。就活動過程而言，孩子可以配合老師完成全班每個環節的設計。第三個環節，老師問“小朋友做過棒棒糖嗎？孩子說有時候，老師以為孩子撒謊或者吃了，誤以為是他們做的。”這時候老師反復強調孩子沒有做，把孩子的思想拉到老師的思想上。其實這個時候妳就應該順著孩子的思路說:“今天老師來做，看看是不是和妳的壹樣，好嗎？”這樣會更好，也有助於孩子理解什麽是做飯，什麽是吃飯。教師可以通過孩子在活動中的表現來表揚和鼓勵積極參加活動的孩子，讓孩子獲得快樂的心情。同時，教師要照顧好活動中安靜的孩子，讓他們在活動結束時獲得快樂，從而培養他們對藝術活動的興趣。
幼兒園中班3美術教學活動方案
活動目標
1.欣賞洋洋得意的造型和羽毛圖案，體驗孔雀之美。
2.孔雀羽毛可以用細密的線條和優美的圖案大膽地表現出來，並能熟練地進行制版和拓片活動。
3.配合合作夥伴使用工具和材料，並註意保持* * *所用材料的整潔。
要準備的活動
1.孔雀圖和孔雀尾羽的部分圖片。
2.老師畫了兩張模型版畫(壹張沒有羽毛，壹張有羽毛)和壹段羽毛的演示視頻。
3.白紙、KT板、抹布、鉛筆和顏料(略幹)
活動過程
1.欣賞美麗的孔雀，了解孔雀的形狀和羽毛圖案。
1.老師展示了孔雀尾羽的部分圖片，問:今天老師發現了壹根很漂亮的羽毛，不知道是哪只鳥掉的。孩子，妳能幫我想想這是誰的羽毛嗎？妳從哪裏看出這是孔雀的羽毛？(引導幼兒觀察羽毛的花紋)這種羽毛有漂亮的花紋，也有漂亮的羽毛。這些羽毛看起來像什麽？(引導孩子了解羽毛的細膩程度)
2.展示孔雀的圖片，欣賞孔雀的美麗。
老師:小朋友，我們來看看是不是孔雀翎。(展示孔雀的全貌)
看，這只孔雀真漂亮！為了吸引母孔雀，他展示了自己最美的壹面。孩子們，妳們認為哪裏最美？
3.畫壹張演示圖，學會用線條和圖案表達羽毛。
老師:老師非常喜歡這只美麗的孔雀，我給他畫了兩幅肖像。看啊！妳覺得孔雀會喜歡哪壹個？為什麽？畫什麽樣的羽毛才好看？(薄而密)
老師放視頻演示如何畫細羽毛。
二、兒童制版和拓片
1.鼓勵孩子畫畫，說明畫畫的要求。
老師:孩子們，妳們也想畫壹只美麗的孔雀嗎？我們壹起試試吧。首先，用鉛筆在KT板上描繪孔雀。畫孔雀翎的時候壹定要溫柔細。做好版後，配合旁邊的小朋友用畫筆和顏料上色。畫的時候註意順著同壹個方向刷，不要來回塗抹，否則孔雀的羽毛就印不出來了。
2.兒童制版、拓片，教師巡回指導
三、展覽評價
老師:妳認為哪只孔雀最漂亮？為什麽？
幼兒園中班4美術教學活動計劃
活動目標:
1.引導孩子根據觀察和想象設計有趣的房子。
2.培養孩子的觀察力、想象力和創造力。
活動準備:
1.16跟孩子人數壹樣，開白紙和水彩筆。
2.讓四個孩子扮演兔子、小狗、大象和長頸鹿。
活動流程:
壹、引入活動，引起孩子的興趣，引出“房子”的話題
1.老師:孩子們，看，哪些小動物來參觀我們班了？
兒童:兔子、小狗、大象、長頸鹿。
2.老師:嘿，妳在我們班幹什麽？
兔子、小狗、大象和長頸鹿異口同聲地說:“現在天氣越來越冷，我們的房子又舊又破。我們想請孩子們幫我們設計壹棟漂亮的新房子。妳願意嗎？”
第二，引導孩子說出房子的特點
1.老師:動物們，妳們喜歡什麽樣的房子？
四只小動物壹個個站起來說:
兔子:孩子們，妳們知道我最喜歡什麽嗎？妳可以用我吃的東西蓋房子。
狗:我最喜歡聞香味。我想有壹個能聞到香味的房子。
大象:我最喜歡旅行。我想帶壹套房子去旅行。
長頸鹿:我最喜歡高房子。
2.老師:小朋友，妳們聽清楚小動物的要求了嗎？他們想要不同的房子。別擔心，小動物們。我們班的小朋友都很熱情，會幫妳設計房子。我們先在他們旁邊休息壹下。(孩子們，再見了，小動物們)
3.老師問:剛才動物們想讓我們做什麽？孩子見過什麽樣的房子？(高，矮...)它們的屋頂(尖形、圓頂形、斜坡形)有什麽區別？房子上還有什麽(門窗)？門窗是什麽樣的？(方的，圓的，半圓的)孩子見過那麽多房子，但是小動物的房子是有要求的。兔子，用它喜歡的食物做壹個房子。孩子要想想它喜歡吃什麽(蘑菇等)。)並用這些東西為它設計壹個房子。
用同樣的提問方法，引導孩子說:兔子、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子。
三、兒童繪畫，老師巡回輔導，指導孩子用直線、曲線、波浪線，或者用大面積的色塊來裝飾房子。
4.請壹兩個有能力的孩子談談設計的房子。
5.請班裏的孩子們互相說說設計好的房子。
6.讓班裏的小朋友分組把設計好的房子給自己喜歡的動物。
幼兒園中五班藝術教學活動計劃
活動目標
1.豆子可以系在裝飾有各種圖案的繩子上。
2.敢於想象和創造，按照自己的想法用不同的豆子裝飾出不同於他人的作品。
要準備的活動
黑豆，黃豆，綠豆，紅豆，勺子，圖案簡筆畫。
活動觀察
伊菲的孩子們進入藝術區後，選擇了壹個蘑菇房的簡筆畫，然後用棉簽蘸上白乳膠畫在屋頂的輪廓上，再把黃豆壹顆壹顆摘下來放在輪廓上。
當她把豆子壹顆接壹顆的放上去，但是沒有壹顆是挨著的，有的豆子之間有空隙，有的豆子沒有放在輪廓線上。這時邱老師走過來，告訴孩子們“這邊有點歪，豆子要挨著”。之後，伊菲調整豆子的位置，把歪豆子放在線上，然後縮小豆子的間距。
然後她在屋頂的圓圈上塗上白乳膠，用勺子在她的盤子裏放了很多綠豆。然後，她用勺子在第壹個圓圈上放了壹勺，太多了，散落在圓圈外。她用手撿起散落的，放回圈裏。圈已經鼓得滿滿的，第二圈也是這樣完成的。
這時，她站起來看了看別的孩子做了什麽，然後坐下來做第三圈。(.教學計劃。來自:屈老師。教案網。)這次她先把豆子塗上白乳膠，然後壹顆壹顆的放在圓圈的輪廓上，再用勺子把綠豆打壹下放在圓圈的中間，還是太慢太凸。用同樣的方法，完成第四圈。
然後，她用膠水畫了石板路，她選了紅豆。因為石板路的圓圈很小，所以她直接用白乳膠把豆子畫出來，然後先勾勒出來，再把豆子壹顆壹顆的放在圓圈中間。
她選擇黑豆作為窗戶的輪廓，裏面放滿了綠豆，房子的門口也用同樣的方法放滿了綠豆。最後屋頂的空白用黃豆填滿，完成作品。
活性分析
1.伊菲有他自己的偏好。壹到藝術區，他就選了自己喜歡的蘑菇屋，開始經營。
老師告訴她是“歪”和“壹個壹個”後，她能馬上意識到，並做出調整。然而，她的調整方法並不高效。她不是直接在縫隙裏填豆子，而是壹顆壹顆的移動豆子的間距，耗時很長。
3.屋頂填了兩圈後發現壹直是散的，而且太多了，說明她在打豆的時候沒有估計好自己需要多少豆子，盲目打豆，導致每次都打太多豆子。而且她沒有把多余的部分去掉，說明她上課忽略了老師講的步驟，上課沒有很認真聽講。
4.完成第二圈後，她懂得借鑒別人的做法，先把大綱填好，這樣豆子就不容易掉出來。
在房子的每壹個部分，她都選擇不同的豆子，可見她對色彩搭配相當講究，有自己的想法。但是，對於大圓的輪廓和小圓的輪廓，我沒有想好是用黃豆籽還是小豆子。比如兩個窗戶的輪廓用了大黑豆，裏面的線條就看不到了。
調整和對策
1.老師不應該直接告訴她錯在哪裏，而是間接引導她。比如，妳可以問她:“看，妳所有的豆子都在線上嗎？”“鄰居旁邊有豆子嗎？”讓孩子找到答案並反思。如果老師直接告訴她，她是不會想的。
2.老師講解步驟時，可以問孩子“妳用的是黃豆籽還是小豆？為什麽？小的呢？”這樣孩子就會想哪裏用大豆籽，哪裏用小豆。
3.從孩子平時的表現，老師可以記錄下孩子的不足，哪些能力需要進壹步加強，平時上課重點關註。
4.對於剛開始學糊豆的孩子，老師提供的簡筆畫可以簡單壹些。孩子熟練後，可以提供更復雜的簡筆畫。最後，他們可以讓孩子自己畫簡筆畫，糊豆子。
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