當第壹縷晨光落在暮色蒼茫的天空，當國旗在全場肅穆下緩緩升至最高端，當我們與數百名優秀的青椒相遇擁抱，此時的天安門廣場對於這些優秀的鄉村教師來說，就是壹座“開滿鮮花的小山”。他們早已破土而出，傳遞著夢與花的聲音。
這100人是從“青椒工程”3.4萬名鄉村教師和“美麗鄉村”3000所小學中脫穎而出的。他們有很大的自我驅動力，我們經常開玩笑說“妳們這些‘花’不是刻意澆灌的，是自己長出來的”。
這100人中最年輕的是江西寧都的文新和湖南沅陵的彭。1996年，我的天，1996年的年輕人還是大部分學校記筆記的見習老師。文新老師已經是江西省寧都縣優秀教輔組成員，管理全縣229個小教學點和5000多名參加互助+計劃的老師。彭老師寫了壹篇文章《我們為什麽要教育這100人中年齡最大的是河南三門峽澠池的王雙峰，甘肅肅南的尚曉軍，甘肅定西的馮憑。70年後，馮憑校長的鹿馬岔小學只有3個孩子，卻用14頁的深度報道，解讀了2.0信息時代中國農村小微學校“彎道超車”的發展歷程和模式變革。他們都有著年輕而蓬勃的靈魂和極其熱情的教育情懷。
昨天上午，首都師範大學李文華教授冒著大雨和大家壹起練聲，用手指導鼓勵，在孔子雕像前展示了讀書的力量。向日葵在這壹刻格外絢爛。晚上，李教授來到南疆雙師型普通話班直播課堂，與來自喀什地區和田市、洛浦縣、買買提縣的上千名教師壹起暢談詩歌的魅力。這樣壹位受人尊敬的教授壹直堅持站著教學。她說，第壹，這是她多年的習慣，第二，站著讀書更能體會讀書的力量。李文華教授說，她有壹個夢想，為中國的每個縣做壹次教師培訓，讓農村教師能夠更好地閱讀。壹周前，在去北京的火車上，吳桂芳先生聯系到了正在做現場講座的李教授。“妳念壹句，我念壹句給妳示範。”就這樣，在去北京的火車上，壹場移動學習革命，正在中國最偏遠的農村地區，由壹群普通教師引領著。敬禮，教育因此更好。
“長河中有很多不變的東西。所謂永恒，就是在瞬息萬變的情況下，找到生活的最佳融合點。幸運的是，無論世界如何螺旋發展，它總能在紛繁復雜的混亂和停滯中找到突圍的力量。”充滿理想，充滿希望，充滿力量，這是人生最好的狀態，這是這些鄉村教師每天的狀態。從宣威壹瘸壹拐進京的吳桂芳老師《土豆》，壹路陪著土豆推輪椅的莒縣何永超老師《曾嶽》，堅持從壹個人影響壹個區域推廣的吉林龍潭吳明老師，跨越萬裏卻始終與我們聯系在壹起的魏金南老師和麥蓋提老師《南亞》，還有他《星月社》裏震驚所有人的子洲苗壯老師，帶著八個娃娃 和寧都的陳泉老師，點亮世界，土左旗的趙靜老師，“最強班長”壹起度過了100天 ...原諒我難以壹壹講述妳們的故事，因為我太了解它們了，因為每壹個都值得細說。每個人都有自己的歌，每個人都有自己的書，講述著成長、分享、感恩、傳承的歷程。感謝我們的相遇。
此時此刻，青椒項目暫時停止了。回顧壹年前在北師大曾憲梓教學樓宣布啟動青椒項目的初心，我們已經實現了。這是壹次基於互聯網的大規模社區化教師成長。鄉村教師不再是孤立的群體，而是有能力連接更多資源的聯結者。鄉村教師成為了鄉村教師的推動者和改變者。在這個互聯互通的時代，鄉村教師成為了教師培訓的主角，妳們正在踐行壹場意義深遠的“互聯網+中的教師教育”創新行動。當然，成長是沒有止境的，時代在變，我們永遠在進步的路上，永遠在必要的進步的路上。
法國思想家布萊斯·帕斯卡說，“與其在時間中生活，不如在時間中生活”，是向上向善，以教育的初心感知生命的力量。如果說李宗盛的《小山》像壹杯清茶的話，霧蒙蒙的村莊充滿了對過去追夢的擔憂和憂慮；那麽楊宗緯的《過了山》就像壹杯酒，驚心動魄的回憶，透露著對未來歲月的追尋和夢想。是的，在未來，“無論我們是否相遇，都是歲月的前奏”。
相信信念的力量。我遇見了未來，也遇見了妳。