幼兒園舞蹈教育論文參考——幼兒園舞蹈教學初探
摘要:筆者從備課、音樂、教師等角度介紹了自己對幼兒園舞蹈教學的感受，並探索了壹些教學方法，讓舞蹈教學走進幼兒。
關鍵詞:幼兒園舞蹈教學方法
幼兒園舞蹈教學不同於興趣班的壓腿、壓肩、掛把等壹些基本功，往往枯燥乏味，不適合每個孩子。我們班的班級特色是少兒舞蹈，每個男生女生都很喜歡。不需要特定的服裝、道具、身材等。只要壹段音樂，每個孩子都能熱情參與。在舞蹈的熏陶下，每個孩子都得到了美的享受，提高了協調能力。作為壹名新老師，在壹年的舞蹈教學中，我有很多感觸和探索。現在我從備課、音樂、老師的角度來解釋壹下。
第壹，備課得當，備課好是壹個很好的前提。
在學期開始前，我們選擇這學期要教的舞蹈，有的來自網上學習，有的是視頻改編的，有的是自己創作的，目的就是為了選擇最適合孩子的舞蹈。根據這些內容，我們為每個舞蹈活動都準備了詳細的課程。壹般壹個舞蹈分三個階段，先教腳，第二教手，第三教連貫，然後教第壹部分，再教第二部分，再壹個壹個結合？把壹個舞蹈分成幾個教學環節，可以給孩子足夠的時間去消化，更清楚地認識每個動作。在備課中，往往會涉及到孩子在這個活動中需要註意的地方。只有預測到孩子會出現的問題，才能在教學中靈活機動。
比如這學期的壹首舞蹈《小星星》，選擇它的原因之壹就是孩子已經很熟悉這首歌，非常了解歌曲的意境。這種舞蹈是根據兩句歌詞分段教授的。備課的時候，我寫了:？提醒孩子主要腰部壹側摔倒，但手撐不住地面，只能輕輕落地。？這個要求是我自己在研究動作的時候發現的。我的腰只要有壹側垂下來支撐地面，再優美的動作也會變得邋遢。果然很多孩子在教學的時候都有這個問題，於是我馬上給他們看了兩種動作，讓他們感受兩者的區別。很多孩子發現，彎腰看手的姿勢是最好的，另壹種就像躺在沙發上。所以眼精靈的孩子們壹下子就發現了這個問題，而且由於活動前的充分準備，在教學中也能及時解決這個問題。第二節課開始前，我和孩子們壹起復習了上次學過的動作，既達到了復習的效果，又起到了熱身的作用。第三節課，我讓孩子們把第壹段和第二段連接起來。備課的時候打算先帶孩子練習，然後不做動作，用語言提示，最後讓孩子自己做。當然在教學中會根據孩子的學習情況改變指導的數量，但是指導的方式還是按照備課的精神。這種練習方法可以讓孩子在自我探索中慢慢掌握和進步，所以合適的、優秀的備課是很好的前提。
第二，聽音樂是舞蹈教學的靈魂
在少兒舞蹈教學中，老師不僅教孩子舞蹈動作，還讓孩子在學習舞蹈藝術的同時，逐漸了解音樂的世界，告訴孩子音樂是舞蹈的好朋友，激發孩子對音樂的興趣。在學習中，孩子會逐漸明白音樂和舞蹈的密切關系，形成聽音樂的好習慣。孩子在學習動作時，不要在掌握了所有的動作後再忙於音樂，而是讓他們安靜地聽完整首舞曲，這樣可以簡單地向孩子介紹舞曲的基本旋律、意境和背景，給孩子壹個初步的印象。通過多次聆聽和動作練習，讓音樂和舞蹈為孩子所熟悉？事情？這有利於教學、訓練和排練，進壹步提高少兒舞蹈的節奏。
在選擇兒童舞曲時，首先要註意清晰、簡單、生動、節奏感強，歌詞要流暢、押韻、有感染力，讓孩子拓展想象力，有跳舞的欲望，愛跳舞。比如江南民歌《茉莉花》這首曲子，最初被認為是揚州小調，旋律委婉，起伏流暢，感情細膩，孩子們很難理解，但現實表明我的擔心是多余的。在孩子面前多玩幾次後，孩子就可以用身體和感情溫柔地表達出來了。壹舉壹動都充滿魅力，歌詞通俗押韻，孩子們學得很快。
第三，教師是舞蹈教學的關鍵。
1.教師必須有正確的教學觀和兒童觀。
在舞蹈教育過程中，教師對孩子的指導態度直接影響孩子的學習效果。所以，教師本身首先要熱愛自己的工作。彩排時精神飽滿，態度積極，心情愉快。在少兒舞蹈學習過程中，老師要始終以表揚為主，孩子要爭強好勝。正確的評價、表揚和鼓勵是肯定孩子壹點點進步的壹種強化方式，可以激發孩子的上進心、自尊心和自信心，用激勵的方法可以事半功倍。舞蹈活動的時間總是又長又緊，這對於不是專門學舞蹈的孩子來說是不小的苦，尤其是班裏的壹些孩子，身體素質不同，舞蹈接受能力也不壹樣，很難教好。但是，教師的精神狀態很重要。不要大聲說話，甚至對孩子動手，因為這很難教。妳可以用溫和的語氣和引導性的語言教導他們，並及時肯定。比如學習“手臂”的舞蹈時，小朋友很難做到手繞花，腰驅腰，但班裏有平時上舞蹈課的小朋友，比如梓琪，她能做出這種感覺，於是我讓她示範，其他人開始模仿，知道很美。不壹會兒，我看到閆妍也這樣做了，我立即鼓勵她。不壹會兒，其他幾個又做了壹遍，最後，幾乎全班都知道了。孩子的自我激勵是在老師的鼓勵過程中激發起來的。雖然學習起來很難很累，但是在這個過程中，孩子學會了克服困難，樹立了知難而進的精神。
2.教師必須有機智的語言和敏感的反應。
老師的感情對孩子有很強的吸引力，因為老師壹定不是冷漠的人。經常有人說幼兒園老師是個小姑娘，總是笑，似乎不知道什麽是煩惱和擔憂，尤其是和小朋友在壹起的時候。但是，在老師心中，我深深體會到，事業和孩子給予了人生無盡的樂趣。所以在孩子跳舞的時候，老師豐富的感情對孩子也有很強的吸引力。比如在小燕子的教學中，孩子需要展翅飛翔，但飛翔的節奏很重要，孩子不可能壹直飛對，於是我幽默地說:燕子媽媽帶妳先飛，小燕子壹定要學會自己飛翔的技巧，對吧？來吧，再跟著燕子媽媽。又練了壹遍，說這次好多了。母燕子不飛了，燕子自己飛了。不要犯錯誤。如果妳飛到別人家，妳媽媽找不到妳。孩子們聽了都笑了。不是他們搞笑的時候記不住，而是在這種情況下，他們能記住動作，不想飛錯。教師的情感投入和幽默的語言感染無疑成為提高孩子興趣的關鍵，讓孩子隨著音樂的節奏改變動作，沈浸在這種無拘無束的遊戲氛圍中。優化的情境激發了孩子的學習興趣，讓他們愉快地扮演角色，大膽地創造，愉快地與同伴互動。
3.教師利用簡單的道具來提高興趣是壹個很好的方法。
老師要讓孩子找到妳，感受到妳對音樂和舞蹈的熱愛，這就需要老師在每壹次活動中都表現出對舞蹈的熱愛，用這種興趣感染每壹個孩子。所以每次排練，老師們都要帶著壹腔激情和孩子們壹起跳舞唱歌，用優美的動作感染孩子們。老師的壹舉壹動都會讓孩子產生強烈的崇拜感。比如有壹次，孩子們的動作效果不好，我的班主任徐老師馬上靈機壹動，把動作改了。結果壹個孩子說，徐老師太厲害了，隨便做的動作都好看。徐老師羞澀的回答，當然，不然我怎麽教妳？其他孩子立刻附和說，對，對，大家都笑了，又開始認真跳舞了。老師這麽厲害，如果能加個利器就更厲害了，就是簡單的道具。就像這次教的《刷牙之歌》，小朋友用食指代替牙刷刷牙，但整個舞蹈就是不發光。於是我和徐老師商量用紅黃兩色泡泡的廢舊牙刷來做可愛的刷頭，既達到了男女分組的效果，又讓孩子們真正的隨著牙刷起舞。孩子們不僅因為這個而熱情高漲，還因為每個孩子的牙刷都是自己做的，讓他們更喜歡這個舞蹈。
4.新老師要虛心向有經驗的老師請教。
作為壹個新老師，雖然我會跳舞，但我完全不知道怎麽教。孩子們不是成年人，很難管理。舞蹈作為我班的壹個班級特色，剛開始確實讓我很困擾，但是通過向老師求教，她告訴我孩子們更喜歡什麽，如何用語言調動孩子們，讓他們被吸引才是最重要的。於是在初級階段，我壹直在看她給孩子們上的舞蹈課，發現即使每個孩子再累再想偷懶，她也會動員他，整個活動都會在笑聲中高質量的完成。上課的時候，孩子們壹開始不聽我講，我覺得我總是在重復同樣的動作要領，很無聊。但是慢慢的，通過觀察和求教，我發現孩子們會被我逗笑，基本達到了教學目的，這讓我覺得很開心。不再覺得跳舞活動那麽漫長，而是很享受和小朋友壹起玩。接受舞蹈教學的孩子在老師的鼓勵下逐漸成長，在其他方面也非常協調靈活。
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