教學目的:
1把握李清照詞深刻細膩的藝術風格。
2在閱讀中提高審美情趣，培養學生的詩歌鑒賞能力。
教學重點:
解讀句子，分析意境，把握李清照詞的藝術風格。
教學難點:
把握詞的意境美
班級安排:
壹個課時
教學步驟:
首先，引導設計
？江山代有才人出，數百年來壹路領先。由於詩仙、史聖、詩鬼、石昊等壹大批傑出詩人的存在，詩歌在唐代達到了頂峰。因此，宋代文人找到了壹條發展和完善詞風的新路，使詞成為中國文化寶庫中的又壹顆璀璨明珠。提到宋詞，人們會想到壹位傑出的女性。她的出現，給莊嚴婉約的中國歷史，帶來了很多水分和溫暖。被視為婉約詞的本真。不就是壹句話嗎？南宋女詞人李清照。
第二，認識人，討論世界
讓學生講述自己關於李清照的故事，包括她的生平和關於她的故事，然後老師進行總結。
清:1李清照，號易安居士，生於濟南(今山東)。父親李是當時著名的學者，丈夫趙明誠是考據學者。早期生活富裕，與明城* * *合作，收集整理書法、繪畫、金石學。金兵入侵後，他流落南方，病死，處境孤苦。他在歌詞中，前期寫自己的閑適生活，後期感嘆自己的人生經歷，情緒多愁善感，時而流露出對中原的懷念。李詞善於造詞，富於創造和創新。善用線描，營造出壹種飄逸而不艱澀，輕松而不低俗，充滿生活氣息？易體？。後人有虞書詞集。
後人對她的評價:？男的李後主和女的李易安很受歡迎。前者太白，故稱作詞人李三？。
？趙卿壹直是個女人，而詞人則是個反奇聞的劉洲。軼事雖不多，但不可不寶，是大量詞人。
2此詞題寫於黃生《華安詩選》？不用擔心？李清照表達思念丈夫的感情是在趙明誠出國留學之後。易世貞《瑯琊榜》說；？易安之結長，明成之會遠。易安舒不忍道別，便在金帕書裏找了“壹截梅子”四個字送去。？
第三，品味音律之美
1請壹個學生大聲朗讀，老師會進行閱讀指導。
清:壹剪梅是雙音，每段四個樂句，每句四拍，形式上與七律相似，節奏整齊。不同的是，它的偶數句被分解成兩個從句，每個從句有四個詞。這兩個從句有時表示直下，比如？輕解羅尚，獨自去蘭？、?鵝字歸來，月滿西樓？；有時意思相近或並列，如？壹種相思，兩處閑情？，甚至可以用來押韻，比如？只是皺眉，卻往心裏去？。讀前四句，兩句之間停頓較短；讀完壹個四句話的句子，兩句話之間會有輕微的停頓，以制造懸念，突出下壹句話的重要性。從整個單詞來看，單數的句子要讀得慢而長，甚至連句子也可以讀得輕快而簡短，形成對比。
2教師示範閱讀
3.全班壹起讀，重讀壹遍。
通過朗讀，我們可以從整體上感知詞語的思想內涵，品味詞語的音韻美。問題設計:學生有聲有色地朗讀，讓老師體會到壹種韻律美。這純粹是因為妳讀書好嗎？(明確:音韻之美的形成，是因為這個字的押韻，甚至到最後，產生壹種舒緩委婉的藝術效果；二是因為詩人善於運用對仗，節奏明快，和諧朗朗，朗朗上口。
第四，欣賞意境之美
1《白玉齋花刺》說:？易安的美句，如《壹枝梅子》，開頭七個字:？秋紅蓮藕香殘玉？，玲瓏，真的不食人間煙火？妳能告訴我它的優點嗎？
引導學生分析詞語的主題和意境，明確:紅蓮藕的香殘點出了季節，揭示了秋景的冷清和蕭條，渲染了環境氣氛，烘托了作者的孤獨和閑愁。如果呢？紅蓮藕香嗎？是從客觀景物(視覺、嗅覺)來表達秋天的到來，那麽？余呢？是通過作者的主觀感受(觸覺)來表達秋天的到來。總之，客觀與主觀，風景與情感融為壹體。
2?輕解羅尚，獨自去蘭？是作者想到的擺脫孤獨的方法。她擺脫孤獨了嗎？妳在哪裏看到的？
引導學生想出關鍵詞，明確:從壹？獨立？從這個詞可以看出，詩人想借劃船來借酒消愁。結果如何？舉杯消愁是不是更省心？啊。以前和老公壹起雙擊，充滿詩情畫意，今天壹個人打。眼前的景象只能喚起過去，那麽我該如何擺脫煩惱呢？獨立？這個詞是什麽？給後背上粉？其實她想說的是:如果丈夫在家，夫妻二人壹起去劃船該有多幸福。
為了減少壹點閑暇的煩惱，詩人想象紅巖可以寄信。哪位同學能描述壹下？誰送的雲錦書？鵝字歸來，月滿西樓？這個詞是壹種怎樣的美好意境？
引導學生用聯想法說清楚:大雁飛回來了，誰會讓他們寄信？在月圓之夜的西樓我很期待。雁傳信，所以可以暫時得到安慰，但有什麽情緒是消除不了的？是詩人的愛嗎？滿月西樓？不是嗎？我在我的西方塔裏觀看滿月來來去去。？真的嗎？
通過比較閱讀，妳能體會到詩人的存在嗎？壹種相思，兩處閑情？小說中透露出的迷人的、純潔的、深情的愛情。
比較欣賞:本來是西南風，逝入妳懷，曹植七哀。
？雲遮日，遊子不歸。
清明:老文人描寫的思婦詩，大多表達了單純思夫或怨夫未歸的情結，但？壹種相思，兩處閑情？但是直接點出了夫妻之間的兩相愛。他們也彼此想念，也為離別而苦惱。這種獨特的意境，凝聚了李清照對趙明誠的無限熱愛和充分信任，以及她開朗的性格，善於為對方著想，有別於壹般女性的狹隘心胸。
5句名句賞析:？這種情況我無能為力，只能皺眉，但是介意？
清晰度:落實單詞的主句。詩人對悲傷的描寫極其生動。人總是愁眉不展，愁眉不展，詩人抓的就是這個來寫？只是皺眉，卻往心裏去？兩句話，如果人們看到她的眉毛只是繃得緊緊的，從而體會到她內心的痛苦。？只有？但句式表達了哀樂運動的速度，哀樂從可見的眉宇間隱藏到內心，讓人領略到女詩人的萬千哀樂，給人無盡的遐想。
第五，背全詞，比較欣賞李清照寫的名句，總結李清照詞的語言特點和藝術風格。
比較欣賞:1梧桐細雨霏霏，黃昏滴水。這壹次，多麽悲傷的壹句話？
——《慢聲》
2墨濤不死，簾卷西風，人比黃花瘦。
——《醉花吟》
只有樓前的流水才應該記得我，整天盯著我。望處，從此又添新愁。
——《在鳳凰平臺上，我記得吹笛子》
清晰:語言特色(優美典雅)
藝術風格(深邃細膩)
第六，課堂訓練
1，這個詞的理解不完全恰當: ()
影片A第壹句話通過視覺和觸覺的感受指出時間已經進入深秋。然後接下來兩句話的作者輕輕解開思洛的裙子，小心翼翼地登上了船。
b？在雲端？大雁飛回來，誰讓它們送信？在月圓之夜的西樓我很期待。
下壹部電影的前三句話意味著我和我丈夫分居。壹種相思，兩處閑情？直接點明了夫妻恩愛關系，充分體現了李清照對趙明誠的無限愛意和充分信任。
d？這種感覺？三句話的意思是這種相思病像？花飄水流？壹樣的，沒有辦法消除。
2.這個詞的分析不完整: ()
答:在第壹部電影中，編劇想念她的丈夫趙明誠，在第二部電影中，他無法擺脫悲傷。
b上壹部片子寫的相思，雖然沒有壹個字表達出來，但是飽含著孕味，極其微妙。
c？在雲端？句子雖是詩人的主觀想象，卻表達了對丈夫深深的懷念。
D的後三句新穎獨特，用簡單樸實的語言生動地寫出了那種無法抗拒的感情。
七、播放歌曲《西樓月滿》，在歌手安雯的深情演繹下，使學生進壹步領略李清照詞所營造的優美意境，加深對文本內容的理解。
八、作業:語文讀本李清照豪放詞《漁父傲:憶夢》課外延伸閱讀。
九、黑板設計:
壹簇梅花
李清照
獎勵:產品:
優美的韻腳，纏綿的藕，秋天的花和流動的水語言:美麗而優雅
意境淒美寂寥，生活格調深邃細膩。
蘭醜
潘霞
錦緞眉毛
王上
團圓心
想念彼此