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李清照《壹截梅》精品教案

這是壹句說相思不憂的話。此詞曾鐫刻於黃生《華安詩選》?不用擔心?這是李清照寫給她的丈夫趙明誠的,趙明誠在她的婚禮後不久就離開了家。她訴說著自己壹個人生活的孤獨,渴望丈夫早日歸來。

教學目的:

1把握李清照詞深刻細膩的藝術風格。

2在閱讀中提高審美情趣,培養學生的詩歌鑒賞能力。

教學重點:

解讀句子,分析意境,把握李清照詞的藝術風格。

教學難點:

把握詞的意境美

班級安排:

壹個課時

教學步驟:

首先,引導設計

?江山代有才人出,數百年來壹路領先。由於詩仙、史聖、詩鬼、石昊等壹大批傑出詩人的存在,詩歌在唐代達到了頂峰。因此,宋代文人找到了壹條發展和完善詞風的新路,使詞成為中國文化寶庫中的又壹顆璀璨明珠。提到宋詞,人們會想到壹位傑出的女性。她的出現,給莊嚴婉約的中國歷史,帶來了很多水分和溫暖。被視為婉約詞的本真。不就是壹句話嗎?南宋女詞人李清照。

第二,認識人,討論世界

讓學生講述自己關於李清照的故事,包括她的生平和關於她的故事,然後老師進行總結。

清:1李清照,號易安居士,生於濟南(今山東)。父親李是當時著名的學者,丈夫趙明誠是考據學者。早期生活富裕,與明城* * *合作,收集整理書法、繪畫、金石學。金兵入侵後,他流落南方,病死,處境孤苦。他在歌詞中,前期寫自己的閑適生活,後期感嘆自己的人生經歷,情緒多愁善感,時而流露出對中原的懷念。李詞善於造詞,富於創造和創新。善用線描,營造出壹種飄逸而不艱澀,輕松而不低俗,充滿生活氣息?易體?。後人有虞書詞集。

後人對她的評價:?男的李後主和女的李易安很受歡迎。前者太白,故稱作詞人李三?。

?趙卿壹直是個女人,而詞人則是個反奇聞的劉洲。軼事雖不多,但不可不寶,是大量詞人。

2此詞題寫於黃生《華安詩選》?不用擔心?李清照表達思念丈夫的感情是在趙明誠出國留學之後。易世貞《瑯琊榜》說;?易安之結長,明成之會遠。易安舒不忍道別,便在金帕書裏找了“壹截梅子”四個字送去。?

第三,品味音律之美

1請壹個學生大聲朗讀,老師會進行閱讀指導。

清:壹剪梅是雙音,每段四個樂句,每句四拍,形式上與七律相似,節奏整齊。不同的是,它的偶數句被分解成兩個從句,每個從句有四個詞。這兩個從句有時表示直下,比如?輕解羅尚,獨自去蘭?、?鵝字歸來,月滿西樓?;有時意思相近或並列,如?壹種相思,兩處閑情?,甚至可以用來押韻,比如?只是皺眉,卻往心裏去?。讀前四句,兩句之間停頓較短;讀完壹個四句話的句子,兩句話之間會有輕微的停頓,以制造懸念,突出下壹句話的重要性。從整個單詞來看,單數的句子要讀得慢而長,甚至連句子也可以讀得輕快而簡短,形成對比。

2教師示範閱讀

3.全班壹起讀,重讀壹遍。

通過朗讀,我們可以從整體上感知詞語的思想內涵,品味詞語的音韻美。問題設計:學生有聲有色地朗讀,讓老師體會到壹種韻律美。這純粹是因為妳讀書好嗎?(明確:音韻之美的形成,是因為這個字的押韻,甚至到最後,產生壹種舒緩委婉的藝術效果;二是因為詩人善於運用對仗,節奏明快,和諧朗朗,朗朗上口。

第四,欣賞意境之美

1《白玉齋花刺》說:?易安的美句,如《壹枝梅子》,開頭七個字:?秋紅蓮藕香殘玉?,玲瓏,真的不食人間煙火?妳能告訴我它的優點嗎?

引導學生分析詞語的主題和意境,明確:紅蓮藕的香殘點出了季節,揭示了秋景的冷清和蕭條,渲染了環境氣氛,烘托了作者的孤獨和閑愁。如果呢?紅蓮藕香嗎?是從客觀景物(視覺、嗅覺)來表達秋天的到來,那麽?余呢?是通過作者的主觀感受(觸覺)來表達秋天的到來。總之,客觀與主觀,風景與情感融為壹體。

2?輕解羅尚,獨自去蘭?是作者想到的擺脫孤獨的方法。她擺脫孤獨了嗎?妳在哪裏看到的?

引導學生想出關鍵詞,明確:從壹?獨立?從這個詞可以看出,詩人想借劃船來借酒消愁。結果如何?舉杯消愁是不是更省心?啊。以前和老公壹起雙擊,充滿詩情畫意,今天壹個人打。眼前的景象只能喚起過去,那麽我該如何擺脫煩惱呢?獨立?這個詞是什麽?給後背上粉?其實她想說的是:如果丈夫在家,夫妻二人壹起去劃船該有多幸福。

為了減少壹點閑暇的煩惱,詩人想象紅巖可以寄信。哪位同學能描述壹下?誰送的雲錦書?鵝字歸來,月滿西樓?這個詞是壹種怎樣的美好意境?

引導學生用聯想法說清楚:大雁飛回來了,誰會讓他們寄信?在月圓之夜的西樓我很期待。雁傳信,所以可以暫時得到安慰,但有什麽情緒是消除不了的?是詩人的愛嗎?滿月西樓?不是嗎?我在我的西方塔裏觀看滿月來來去去。?真的嗎?

通過比較閱讀,妳能體會到詩人的存在嗎?壹種相思,兩處閑情?小說中透露出的迷人的、純潔的、深情的愛情。

比較欣賞:本來是西南風,逝入妳懷,曹植七哀。

?雲遮日,遊子不歸。

清明:老文人描寫的思婦詩,大多表達了單純思夫或怨夫未歸的情結,但?壹種相思,兩處閑情?但是直接點出了夫妻之間的兩相愛。他們也彼此想念,也為離別而苦惱。這種獨特的意境,凝聚了李清照對趙明誠的無限熱愛和充分信任,以及她開朗的性格,善於為對方著想,有別於壹般女性的狹隘心胸。

5句名句賞析:?這種情況我無能為力,只能皺眉,但是介意?

清晰度:落實單詞的主句。詩人對悲傷的描寫極其生動。人總是愁眉不展,愁眉不展,詩人抓的就是這個來寫?只是皺眉,卻往心裏去?兩句話,如果人們看到她的眉毛只是繃得緊緊的,從而體會到她內心的痛苦。?只有?但句式表達了哀樂運動的速度,哀樂從可見的眉宇間隱藏到內心,讓人領略到女詩人的萬千哀樂,給人無盡的遐想。

第五,背全詞,比較欣賞李清照寫的名句,總結李清照詞的語言特點和藝術風格。

比較欣賞:1梧桐細雨霏霏,黃昏滴水。這壹次,多麽悲傷的壹句話?

——《慢聲》

2墨濤不死,簾卷西風,人比黃花瘦。

——《醉花吟》

只有樓前的流水才應該記得我,整天盯著我。望處,從此又添新愁。

——《在鳳凰平臺上,我記得吹笛子》

清晰:語言特色(優美典雅)

藝術風格(深邃細膩)

第六,課堂訓練

1,這個詞的理解不完全恰當: ()

影片A第壹句話通過視覺和觸覺的感受指出時間已經進入深秋。然後接下來兩句話的作者輕輕解開思洛的裙子,小心翼翼地登上了船。

b?在雲端?大雁飛回來,誰讓它們送信?在月圓之夜的西樓我很期待。

下壹部電影的前三句話意味著我和我丈夫分居。壹種相思,兩處閑情?直接點明了夫妻恩愛關系,充分體現了李清照對趙明誠的無限愛意和充分信任。

d?這種感覺?三句話的意思是這種相思病像?花飄水流?壹樣的,沒有辦法消除。

2.這個詞的分析不完整: ()

答:在第壹部電影中,編劇想念她的丈夫趙明誠,在第二部電影中,他無法擺脫悲傷。

b上壹部片子寫的相思,雖然沒有壹個字表達出來,但是飽含著孕味,極其微妙。

c?在雲端?句子雖是詩人的主觀想象,卻表達了對丈夫深深的懷念。

D的後三句新穎獨特,用簡單樸實的語言生動地寫出了那種無法抗拒的感情。

七、播放歌曲《西樓月滿》,在歌手安雯的深情演繹下,使學生進壹步領略李清照詞所營造的優美意境,加深對文本內容的理解。

八、作業:語文讀本李清照豪放詞《漁父傲:憶夢》課外延伸閱讀。

九、黑板設計:

壹簇梅花

李清照

獎勵:產品:

優美的韻腳,纏綿的藕,秋天的花和流動的水語言:美麗而優雅

意境淒美寂寥,生活格調深邃細膩。

蘭醜

潘霞

錦緞眉毛

王上

團圓心

想念彼此