日夜小班教案1教學目標:
1，能認識晝夜，建立時間概念。
2.培養孩子對大自然晝夜變化的興趣。
3.培養孩子養成良好的作息習慣。
活動準備:
1，互動白板，PPT課件。
2.白天有“太陽”的標誌，黑夜有“月亮”的標誌的兒童操作記錄，白天和黑夜各種活動的圖片。
3、臺燈、手電筒、蠟燭、墨鏡、太陽帽、雨傘等實物。
活動流程:
首先介紹場景，欣賞故事。
老師:壯壯是壹個活潑可愛的小男孩。讓我們看看他快樂的壹天是如何度過的。老師播放課件。
第二，了解白天和黑暗的天空。
1.老師用故事設計問題，鼓勵孩子回答。
老師:壯壯白天和父母做了什麽？天空中是誰在對著壯壯微笑？孫爺爺怎麽不見了？
2.白天誰該出來，白天我們該幹什麽。
3.晚上誰應該出來，晚上我們應該做什麽。
老師總結:白天，天空明亮，有太陽和白雲。爸爸媽媽上班，孩子上幼兒園。白天他們可以做許多有趣的事情。孩子們應該珍惜時間，努力學習。晚上天黑了，月亮星星都出來了，爸爸媽媽下班回家，只有屋裏亮著燈才能看見東西。夜晚很安靜，人們會睡覺和休息。
第三，運營遊戲
為每組孩子提供遊戲操作資料，根據晝夜特點對畫面進行分類。老師展示圖片:藍天、白雲、太陽、放風箏、做遊戲、星星、月亮、睡著的寶寶等等。(見後面的兒童操作記錄表。)老師引導孩子說出自己的操作。
第四，結語部分
老師給孩子提供各種實物，讓孩子選擇白天使用的物品，如太陽傘、墨鏡、太陽帽等。然後帶著選好的物品和老師去戶外做活動！
晝夜小班教案2活動目標
1，理解晝夜的意義。
2、能正確使用晝夜的時間詞匯。
3.養成按時作息的好習慣。
要準備的活動
1，晝夜掛圖，晝夜遊戲卡(見教具盒)。
2、“日夜”作業單(見兒童作業包)。
活動過程
首先，感知
1.依次展示“日與夜”中太陽、月亮和星星的遊戲卡，讓孩子說出標識所表示的時間。
2.老師:太陽掛在天上，表示是白天還是黑夜。
月亮和星星什麽時候會掛在天上？
第二，討論
1.和孩子討論孩子白天在幼兒園的活動，把壹天分為上午、上午、中午、下午。
2.老師:孩子什麽時候去幼兒園？
孩子們在幼兒園都做了些什麽？
這些事情是白天什麽時候做的？
3.先討論夜間活動的場景，再展示晝夜掛圖(1)。
老師:妳在黑暗中做什麽？最後呢？
燈關了。妳敢壹個人睡小房間嗎？
妳在陰影裏看到了什麽？
第三，壹點
1.出示晝夜掛圖(2)，要求幼兒觀察和辨別。
老師:圖中是白天還是晚上？妳怎麽看出來的？
2.出示“晝夜”操作單，引導孩子分辨和上色。
老師:下面四幅圖中的事情是發生在白天還是晚上？
老師:它發生在白天，把太陽塗成紅色。它發生在黑暗中，把月亮塗成黃色。
3.老師說了活動內容，讓孩子先回答，以區分白天和黑夜。
晝夜小班教案3活動目標
1，借助生活經驗，識晝夜。
2.可以用空間思維觀察事物，初步建立時間的概念。
3.了解數字在日常生活中的應用，初步了解數字與人們生活的關系。
4.發展孩子的邏輯思維能力。
5.激發孩子的學習興趣。
要準備的活動
請家長幫忙把孩子白天和晚上的照片帶到幼兒園。
紙板做的大轉盤
活動過程
1.從生活經驗中感知和理解日夜。
每個孩子都會從家裏帶來自己白天晚上活動的照片。老師讓孩子說出上述情況是發生在白天還是晚上。
2.通過遊戲鞏固孩子對黑夜的認識。
大轉盤遊戲:把白天和晚上的照片粘貼在壹個大紙盤的格子裏。讓孩子們講述當指針轉動後停止時，白天或晚上發生了什麽。
3.鞏固遊戲:抓老鼠，進壹步感知白天黑夜。
活動反思
本次活動的設計思路考慮到小班幼兒以學習為生活、以學習為生活的特點，不分晝夜開展活動。在設計活動形式時，我盡量讓孩子從生活的多個方面理解晝夜的時間概念，以孩子的生活體驗為主體，貫穿遊戲的始終，走生活場景——輪盤遊戲——模仿遊戲等環節。
我力求在每壹個環節都充分突出孩子的主體地位，把活動、思考、交流的時間完全還給孩子。在第壹次導入環節中，我們使用了從家裏帶來的每個孩子自己白天和晚上活動的照片。老師讓孩子說，以上是白天發生的還是晚上發生的。大多數孩子能夠用語言表達他們白天或晚上做的事情。既放松了孩子的情緒，又讓孩子感受到了活動的內容。同時，在白天黑夜的照片感知過程中，我讓孩子充分發揮他們的聯想，把他們平時的生活經驗引入課堂。在輪盤賭遊戲的過程中，我創造了壹個自由活動和交流的空間，引導孩子在這個氛圍中爭論和探索。喜歡觀察事物，初步建立時間概念。雖然小班小朋友在這方面的能力還不夠，也沒有精辟的論述，但孩子們獨特的發言讓我感到欣慰。他們告訴照片是發生在白天還是晚上。描述了角色活動的內容。在抓老鼠的遊戲中，讓孩子模仿貓白天睡覺，晚上抓老鼠的情節動作，進壹步感知白天和黑夜。孩子們在輕松的遊戲氛圍中實現了教學預設目標。
數學活動的嚴謹性還體現在教學理念的揭示上。在這次活動中，我們推敲了關於晝夜概念的描述，從視覺和人的活動兩個方面進行了闡述。在揭示的方式上，我們也做了細致的研究，不僅使用了照片和晝夜轉盤，還使用了太陽和月亮兩個明顯的特征作為標記，幫助孩子理解。整個活動過程中，老師和孩子的概念都比較清晰。
缺點，組織過程中的壹些環節，沒有考慮到所有的孩子，如果多放壹些轉盤讓孩子分組操作，可以讓每個孩子都有參與的機會，減少等待。
日夜小班教案4 ◆活動目標
1.理解白天和黑夜的意義。
2.能夠正確使用白天和黑夜的時間詞匯。
3.養成按時作息的好習慣。
◆活動準備
◎《日日夜夜》掛圖和《日日夜夜》遊戲卡(見教具盒)。
◎《日夜》操作單(見兒童操作包)。
◆活動流程
☆感知依次展示“日與夜”中太陽、月亮、星星的遊戲卡，使幼兒說出標識所指示的時間。
老師:太陽掛在天上，說明是白天還是晚上？
月亮和星星什麽時候會掛在天上？
☆討論1。和孩子討論孩子白天在幼兒園的活動，把壹天分為上午、上午、中午、下午。
老師:孩子什麽時候去幼兒園？
孩子們在幼兒園都做了些什麽？
這些事情是白天什麽時候做的？
2.先討論夜間活動的場景，再展示晝夜掛圖(1)。
老師:妳在黑暗中做什麽？最後呢？
燈關了。妳敢壹個人睡小房間嗎？
妳在陰影裏看到了什麽？
☆壹分是1。出示晝夜掛圖(2)，要求幼兒觀察和辨別。
老師:圖中是白天還是晚上？妳怎麽看出來的？
2.出示“晝夜”操作單，引導孩子分辨和上色。
老師:下面四幅圖中的事情是發生在白天還是晚上？
老師:它發生在白天，把太陽塗成紅色。它發生在黑暗中，把月亮塗成黃色。
3.老師說了活動內容，讓孩子先回答，以區分白天和黑夜。
◆活動建議
日與夜是壹個關於認識時間的數學活動。該活動引導幼兒用生活經驗進壹步感知白天和黑夜，並能正確區分和表達。
在幼兒園的日常生活中，老師會有意無意地使用壹些時間詞匯，所以時間對孩子來說並不陌生，但需要通過回憶和活動中的梳理來進壹步明確和規範。由於小班幼兒的思維是生動直觀的，為了喚起幼兒的生活經驗和已有的表象來強化其對“日與夜”的感知，特別是在上午、上午、中午、下午，教師要在活動前結合幼兒在園內的作息情況進行錄像。活動中形象化的視覺畫面可以幫助兒童在視聽同步的感知體驗中感知和認知時間段。
通過看陰影，讓孩子覺得雖然是晚上，但是白天周圍的壹切都在，只是光線昏暗看不清楚，有的還是陰影。其實夜並不可怕，看著影子也挺好玩的。引導孩子不要怕黑，做勇敢的孩子。