小學二年級語文教案分冊1壹、學生情況分析
該班學生19人，其中男生10人，女生9人。大部分同學都有責任心，在學習過程中都能很努力，認真完成作業。經過壹年的努力，學生的識字水平有所提高。高二的識字教學是以高壹950的課內識字和量化的課外識字為基礎，讓老師和學生都覺得輕松很多。可以說，此時學生的識字能力進入了飛躍期。對於大多數學生來說，在拼音的幫助下閱讀新單詞，並在看到文本時在文本的特定上下文中識別新單詞是非常快速和容易的。但是尖子生和潛力生的差距還是比較大的，在教學中應該更加註重潛力生的發展。
二，教材分析
1，內容和排列
這本教材是按主題單元組織的，教材的內容是以壹種整合的方式組織的。* * *分為八個題目；(每組教材以“引言”的形式指出題目)多彩的秋天；在學校生活中熱愛祖國；如何看待和思考問題；友好共處，團結合作；關心他人；保護環境，愛護動物；熱愛科學。每組課文包括緒論、識字和4-5篇課文。各部分相互聯系，形成壹個有機的整體。識字形式多樣，課文豐富，體裁多樣，語言生動。
該部編寫的二年級語文上冊，繼承了語文教育的優良傳統，註重培養學生的創新精神和實踐能力，致力於構建開放、動態的教材體系，全面提高學生的語文素養。在壹年級平穩過渡的基礎上，二年級上冊穩步推進，為分層次、分梯度培養和提升學生語文素養奠定了堅實基礎。
這本教材圍繞人文主題和中國元素組織閱讀單元。全書共24篇課文，7個閱讀單元，4個識字班，1個識字單元。每個單元由3-4篇課文(含課後思維練習)和1中國園林組成。中華園設置了“識字加油站”、“用詞”、“寫詞”、“寫作小貼士”、“我的發現”、“我愛讀書”等欄目，其中“寫詞”、“寫作小貼士”、“我的發現”、“寫作小貼士”在中華園各單元交替設置。“口頭交流”安排在中華園前，共安排四次。從本卷開始安排“寫詞”壹欄，穿插在中華園中，安排了3次。沿襲壹年級教材的編排風格，“快樂閱讀吧”安排在第壹單元的後面。
在編排上，這本教材主要體現了以下特點:
1.進壹步發揮教材的教育功能，自然滲透立德庶人；
2.雙線組織單元結構，語文能力發展有更明確的梯度目標；
3.註重語用學，引導學生在真實情境中學習和使用漢語；
4.註重學生自主閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系。
這套教材遵循“認寫分離，多認少寫”的原則，科學安排識字和寫字的順序。在詞類的選擇和語序的安排上盡量做到科學。本書要求識別的450個生詞，都是使用頻率很高的常用詞。要求能寫的250個字，大部分是字形簡單或者構詞能力強的字。掃盲采取分散掃盲和集中掃盲相結合的方式，不僅有文字，還通過專門的掃盲班和中華園的“掃盲加油站”專欄進行集中掃盲。識字與寫字的編排主要特點是:集中識字的編排形式多樣，滲透著豐富的文化思想內涵；發現漢字規律，培養自主識字能力；打好寫作基本功，重視正確寫作習慣的培養。
在選文上，人文內涵豐富，堅持典型性和恰當性的統壹；加強單元內部的有機聯系，註重不同體量的梯度發展；夯實基礎，發展語言，加強應用。構建明確的口語傳播目標體系，每個傳播活動都有明確的傳播目標；在真實的交際情境中培養交際能力，構建具有遷移價值的課程內容；重視方法的引導和示範。同時，二年級上冊增加了寫作練習的安排。
2.教材的特點
(1)圍繞題目整合教材，每組教材以“引子”的形式指出題目，識字課、課文、“中華園”中的口語交際、展架等內容都圍繞本組題目安排。
(2)掃盲班內容豐富，形式多樣。掃盲班的內容圍繞這個群體的話題，形式多樣。有些文字描寫美麗的秋景，反映學校生活，引導學生熱愛和學習科學，有些三字經表達愛國之情，有些成語講思維方法，催人奮進，有些對聯倡導團結協作，有些對聯教導學生如何做人，有些拍手歌反映人與動物和諧共處。⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代性，貼近兒童生活。
這本教材規定了450個識字水平，但同時引導學生在生活中主動讀單詞，鼓勵有余力的學生多讀單詞，超過了規定的識字水平。識字方面，每節課要求認的字體現了基本要求，有余力的同學可以多認壹些。
三，教學目標
1，復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進行閱讀和發音。
2.認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能夠正確發音，結合單詞和表達理解意思，不需要進行字體分析和書寫。要求能寫的字能正確讀讀音，認字體，懂意思，能正確書寫，並練習其在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀，養成學生良好的書寫習慣，書寫規範、正確、工整。
3.我可以用語序查找法，學會用部首查找法查字典，培養自主識字的能力。
4.我喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦布置的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系語境和現實生活，理解文中單詞的含義，在閱讀中積極積累單詞。
6、能閱讀簡單的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7.認識課文中常見的標點符號。學會使用句號、問號和感嘆號。
8.逐漸養成說普通話的習慣和樂於與人交流的意識。我能認真聽別人說話，理解主要內容，主動和別人交談，講小故事和故事。說話的時候自然大方有禮貌。
9.我對寫作感興趣，我可以寫下我所看到的和想到的，我願意在寫作中使用從閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學會寫日記。
第四，教學措施
這本教材是以專題的形式安排的，在中華園安排的所有訓練也都是圍繞專題設計的，所以備課的時候要有大局觀念。理解“語文首先是壹種文化”的編排理念，要在通讀全書的基礎上，分組研究教材，設計教學。每組教材應該重點關註哪些話題，有哪些內容，有哪些要求，應該重點關註學生能力和習慣的哪些方面，如何進行教學設計，采取什麽措施體現自主合作學習，什麽時候安排學生準備學習，教師都應該心中有數。教師在備課時，要胸懷全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合編寫教材的意圖，又不拘泥於教材，使教學充滿活力。
1，采取多種形式的會議活動，增加學生接觸生詞的機會，提高識字水平。
2.在寫作教學中，要努力做到詳細講解，大幅度提高學生的寫作能力，同時要把培養興趣和提高寫作有機結合起來。
3.樹立大語文觀念，課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。
4.開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發和充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
分冊教材小學二年級語文教案第壹冊2壹、學生情況分析
經過壹年多的學習，我已經掌握了壹些簡單的基礎繪畫知識和技巧。學生想象力豐富，大膽，有強烈的表達想象力和記憶繪畫的欲望，色彩表現力強。同時，他們的繪畫作品普遍處於較高水平。
二、教學目標和任務:
1，通過有趣的藝術表演和欣賞活動，激發學生的學習興趣。
2、利用各種材料和工具，進行繪畫和簡單的工具制作。
3、培養學生的空間感知、形象記憶、創造力等能力。
三、教材分析:
本教材由五個單元二十課組成，分為造型、表現、設計、應用、欣賞、評論、綜合探究。具體來說，以玩具為主題，結合兒童生活和科技益智為切入點，引導學生欣賞和創造學習。有以動物為主題，以想象為手段，以編織動物童話為目的的設計。以學生、生活、自然為出發點，激發學生表達對自然、生活的感受，學會用藝術的眼光觀察生活。以學生和文化生活為切入點，了解泥人和泥塑面具，讓學生感知中國陶瓷，體驗民間玩具獨特的審美情趣，培養他們對勞動人民的熱愛。課程的目的是培養學生的新穎性和差異性，形式多種多樣，給了學生很大的發展空間，滿足了學生創造美、表現美的各種欲望。
四、教學重點:
1，想象力繪畫訓練，進壹步培養學生的創造性思維。
2、在課堂教學(特別是繪畫練習)中進壹步培養學生的觀察力、創造力和表現力。
3、工藝制作，培養動手能力，立體建模，想象力和概括力。
4、提高學生的欣賞水平，培養對藝術的興趣。
五、教學難點:
1，想象力的培養和動手操作能力的提高。
2.在繪畫和工藝教學中，學生的觀察力、創造力和表現力得到進壹步培養，動手能力、立體造型和空間想象力也得到了發展。
小學二年級語文教案第壹冊3。壹、全卷教材分析
這本教材主要由四部分組成，分別是“習慣”、“素養”、“課文”、“練習”。
《習慣》* * *五頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知和母語學習規律，積極發展學生早期閱讀，努力培養學生良好的閱讀習慣，為其發展奠定基礎。
《讀寫》安排了兩個單元，每個單元4課，***8課。這本教材繼續采用“分知寫，知多寫少”的方法來安排生詞。本書生詞456個，其中279個要求會寫，另外130個生詞只認不寫，同時掌握本書排列的29個部首。所謂“只認不寫”，就是把發音讀準，把形狀認清楚，初步理解詞義，用在口頭表達上，但不需要聽寫，比以前的“二等詞”要高。這樣的安排既能讓學生認識更多的單詞，又不會耽誤閱讀和寫作，更不會增加學生的學習負擔。特別是識字的內容以多種形式呈現，可以使學生在自己感興趣的學習情境中達到“知道得多”和“寫得好”的目的。
識字課有三種形式:單詞串識字、圖片閱讀理解識字、形聲字分類識字。目的是激發孩子的學習興趣，激發他們熱愛祖國語言文字的感情。“課文”安排在6個單元，每個單元3 ~ 5課。整本教材共23篇課文，包括6首韻文。壹般按照內容分為六個單元。選文內容豐富，篇幅短小，語言規範，通俗易懂。在每篇課文後面設計練習3 ~ 4。前兩個問題主要圍繞朗讀、背誦、復述和讀寫。此外，抄寫常用詞、用重點詞說話、運用讀、說、寫語言的練習交替安排。這種安排簡單實用，抓住了關鍵，使學生遠離繁瑣的機械練習，高效率地達到標準規定的主要目標。“習題”* * *安排8個綜合習題，每個單元後安排1。練習主要是綜合性的，分為四個部分:學習使用詞語和表達，寫作訓練，閱讀和背誦，口語交際。它們相對獨立，各自形成壹個系列。
二，學生情況的分析
本年級194人，本學期新轉14人。通過上壹學年的學習，學生初步養成了良好的學習習慣，能夠積極參與課堂學習，自覺完成各項作業。通常情況下，學生更喜歡讀壹些有趣的書，但閱讀的習慣和方法需要老師更多的指導，有些學生對閱讀不感興趣，所以仍然需要更多的指導。從語文課堂反饋來看，學生具備了初步的識字能力，語言表達能力需要不斷訓練，想象能力有待提高。還有少數學生自控能力差，學習基礎差，行為習慣和學習習慣差，需要加強訓練和引導。
三、學期教學目標
1，學習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續培養認真聽講、大膽發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於閱讀背誦，樂於課後閱讀的習慣。
2.漢語拼音。
(1)鞏固漢語拼音，可以用來幫助人們閱讀和學習普通話。
(2)認識大寫字母，能夠記憶漢語拼音字母表。
3.讀和寫。
(1)準確讀出401個生詞。
(2)掌握本教材排列的26個常用偏旁部首。
(3)能正確默寫272個生詞，按筆順書寫；能根據單詞的結構特點，正確、對稱地寫單詞。
4.口頭交流。
(1)能認真聽別人說話，能聽懂別人說的壹段話或壹件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話。
(3)能夠根據所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整。
(4)樂於與人口頭交流，大方有禮。
5.閱讀。
(1)繼續學習正確、流利、有感情地閱讀課文；能夠背誦布置的課文；能復述課文；將按不同角色朗讀課文。
(2)能夠聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
(3)能夠理解課文內容，想象課文所描述的情景，知道課文大意。
6.寫單詞。
(1)能用學到的壹些單詞寫出流利的句子；可以處理亂序的句子。
(2)學習“祝賀”、“購物”、“待客”的溝通技巧，用幾句連貫的話寫下相關內容。
(3)加強日常日記訓練，夯實初三作文基礎。
四，教學中的難點
1，繼續培養認真聽講、勇於發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣；
2.272個生詞能正確默寫，按筆畫順序書寫；能根據單詞的結構特點正確、對稱地書寫單詞；
3.能在看圖或觀察事物後，用普通話說出幾句意義完整連貫的話；
4.繼續學習正確、流利、有感情地讀課文；能夠背誦布置的課文；
5.可以用學過的壹些單詞寫出流利的句子；可以處理亂序的句子。
動詞 （verb的縮寫）具體教學措施
1，關於良好學習習慣的培養
葉聖陶先生說:“什麽是教育？簡單來說，就壹句話就是養成好習慣。”的確，習慣的力量是巨大的，伴隨著人壹生的發展。良好的習慣是現代公民應該具備的素質。教師要經常在班裏組織各種競賽，如“知識問答”閱讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選優秀學生，讓每個學生都有充分的機會表達自己，把閱讀與表達結合起來。
2.“讀寫”部分
(1)抓法教識字。
(1)單詞串識字。包括“識字”1、2、5、6課。這種識字形式借鑒了傳統韻書識字課本的呈現方式和古典詩詞的藝術手法，將與意義相關的詞語集中在壹個中心周圍，要認的字就在這些字裏。
②看圖，可以看書。包括“識字”3和7。這種識字形式主要是讓學生通過形象化的圖片來理解文字的意思，了解象形字和認識字的構詞規律，初步認識到大多數象形字和認識字都是由圖片演變而來的。
③形聲字的分類和識字:包括“識字”4和8。這種識字形式主要是讓學生了解形聲字的特點，以形表意，以聲表音。
(2)善用情境圖片。
翻開壹本集中的識字課本，最引人註目的往往是壹張情境圖。使用這種學生感興趣的輔助內容，無疑會讓識字和寫作變得更容易。態勢圖的功能主要包括:
①借圖引詞。
②扣圖閱讀。
3享受讀圖。在教學時，可以借助圖片將學生帶入特定情境，產生情感聲音，為閱讀定下情感基調。
分冊教材小學二年級語文教案第壹冊4壹、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育規律，致力於全面提高學生語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，在教學中強調“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和語感的培養，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位。
二，教材分析
我們用的是人民教育出版社出版的新教材，體現了新思想，新目標。我們致力於構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版必修五按照閱讀鑒賞、表達與交流、梳理與探究、名著閱讀指導四個板塊編排相關內容。同時，根據學校的安排，這壹期開設了選修課《文章的寫作與修改》和《中國古代詩文鑒賞》。
文章寫作與修改是在新課標精神指導下進行的寫作，是高中語文選修課之壹。本書內容共分四章，每章三節，總節為***12，涉及個性化寫作、材料的運用、加深理解、文章修改四個方面。它為有寫作興趣和特長的高中生開辟了壹個新的寫作天地，也為高中生參加高考提供了必要的發展空間。《中國古代詩文鑒賞》教材從高中生的實際水平出發。對詩歌來說，從三個方面入手:“違心、知人、評世”(探索詩歌主題)、“身處詩境、知情”(把握詩境)、“以聲求神、以詩吟韻”(體驗詩韻)；對於散文，要從“造象、辨詩辨散文”(理解散文的形象)、“散而不亂、連貫”等方面培養學生的文學文化素養，提高文言文閱讀能力。
第三，學生分析
這壹期我在教兩個班的語文:117和119。我面對的兩個班屬於平行班。學生們剛剛被分班，從壹年級到二年級。他們情緒不穩定，學生人數多，壹般生少，後進生多，學習興趣差，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣差，課堂枯燥，思維不活躍，思維不活躍。
四、工作重點
1.培養學生熱愛祖國語言文字和中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和壹定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀和人生觀。培養學生健康人格，逐步形成健全人格。
2、加強學生語文學習習慣的培養，加強日常工作的落實和檢查，並有定期檢查總結和整改措施。
3.激發學生興趣，引導學生課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生的語文學習空間。
4.提高學生的閱讀能力，喚起學生對中國文學的感性認識，培養學生的文言文語感，提高學生的審美能力。指導獨立寫作，在實踐中提高寫作能力。
5.培養學生自主學習、合作學習、探究學習的習慣和能力。
動詞 （verb的縮寫）具體措施
1.加強書籍和網絡學習，提高教師自身素質。
2.提高備課質量，繼續學習新大綱，研究新教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，發揮教師的個性和優勢。
3.引導學生加強積累，全面提高語文素養。要求學生準備節選，用好語文讀本，每周安排閱讀量，積累語文基礎知識和名句名篇。
4.註重朗讀，改進古詩詞教學，培養學生語感。
5.與同事合作，集體備課，享受資源。向同事學習，積極參加學校的評課活動。
6.作文訓練將“表達與交流”與“文章寫作與修改”相結合，面授、互評、自批相結合，有效提高效率。
7.加強視聽教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。
分冊教材小學二年級語文教案第壹冊5壹、教材分析
本書共有32篇課文，包括24篇精讀和8篇略讀。此外，教材後面還安排了8篇選文。每組教材包括緒論、正文和中國園林三個部分。第二組和第五組各安排了壹次綜合學習活動。
教材繼續組織專題，設計了八個專題。依次是:感受自然之美、關愛周圍環境、如何看待和思考問題、多彩的兒童生活、珍貴的親情、友誼、科技魔幻世界、國際理解與友誼、童話與傳說。每個題目都富有人文內涵，貼近兒童生活，體現時代特征，蘊含教育價值。
二，學習目標
1.在語文學習中，體現了八大專題的思想。
2、認識200字，能寫300字。我積累了2200字，能寫1600字。
3、會使用字典、詞典，並具備初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆寫正楷，用毛筆模仿陰影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，能夠對文中不懂的地方提出問題。
6.學會聯系上下文或其他方式理解單詞和短語的意思，繼續理解關鍵單詞和短語在文中的作用。
7.抓住文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。
8.繼續學習略讀，大致了解文章內容。
9.積累課文中優美的詞語和精彩的句子，閱讀優秀的詩歌，練習復述課文。
10，繼續培養閱讀書報的習慣，收集並與同學交流圖書資料。
11，關註身邊的事，樂於書面表達，增強鍛煉的自信心。用非正式的方式寫下妳看到的，感受到的，想象到的。我願意把作業讀給別人聽，把作業的快樂分享給別人。
12，會普通話對話。在交談中能認真傾聽，有不懂的地方能向人請教，有不懂的地方能和人討論。繼續具體生動地講故事，盡量用文字打動別人。能壹步壹步講清楚壹件事。
13，結合語文學習觀察自然和社會，用文字和口頭表達自己的觀察。
三，學生現狀分析及教學對策
這個班有少部分學生不守紀律，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經常不按時做作業。對於這壹小部分學生，我們需要在今後的教學中采取多種方式激發他們的學習熱情，逐步養成遵紀守法、熱愛學習、奮發向上的良好習慣。
1，準確把握教學目標，不隨意擡高或降低。
2、紮實的語言訓練，重點是段落訓練——讀壹段，寫壹段，持續關註學生的識字和寫作，幫助他們積累詞匯和句型，掌握基本的表達方法。
3.註意聽、說、讀、寫的聯系。讓學生通過閱讀表達自己，從閱讀中學會寫作。在作文訓練中，要充分利用課文中所學的表達方法，鼓勵學生寫出自己熟悉的東西，提高語言表達能力。
4.註意學習方法的指導。