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大班語文教案《童謠》

作為老師,通常會要求妳寫教案,教案是教材和大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。應該怎麽寫教案?下面是我搜集的壹個大班語文教案《童謠》,希望對大家有所幫助。

大班語文教案童謠1的設計意圖;

隨著地方意識的興起,地方語言越來越受到重視。現在說嘉興話的孩子不多了,對保護地方方言不利。所以我們想通過童謠讓孩子了解、熟悉、學習嘉興話。童謠充滿童真,質樸,個性特征鮮明。活動選擇的內容也富有嘉興特色。我想通過教學讓孩子更多的了解童謠和方言,讓孩子感受到讀童謠的樂趣。

活動目標:

1.學習嘉興童謠,感受嘉興方言的語言特色和嘉興童謠的幽默。

2.通過童謠激發孩子對嘉興話的喜愛。

重點:學習嘉興童謠。

難點:讀清楚“嶽洋勇托88.88,8.88,8.88”中“八”的發音。

活動準備:圖片;錄音;小音箱。

附:

從前有個老大爺,活到了88歲,去北裏橋買了壹碗八寶飯,花了他88元88分88角。

活動設計:

教學過程設計教學環節的意圖介紹部分。先播放童謠錄音,孩子會初步感受到童謠。

1,第壹次聽童謠。

(1).這首童謠有趣嗎?妳明白嗎?

(2)用什麽發音?

2.第二遍聽童謠。

妳能聽懂多少單詞?妳知道這意味著什麽嗎?通過童謠的直接引入,激發孩子對方言的興趣。

基礎部分。壹、用圖片理解童謠的含義,學會讀童謠。

1,(展示背景圖)這是哪裏?

2.學習兒歌的第壹句和第二句。

(給老伯伯看)這是誰?

嘉興話怎麽說?

b、學會讀第壹句和第二句“從前有個老大爺,活到了八十八歲”。

3.(展示八寶飯)學習第三句和第四句,“跑到北裏橋買碗八寶飯”。

4.(出示洋鈸地圖)學習第五句話,“洋鈸88元,88分,88分,88分”。

結合節奏等方式,重點練習“88元、88分、88分、88分”中“八”的發音。

5,(展示大圖),小朋友集體學讀童謠。

6.組織小朋友表演嘉興童謠。通過圖片和解釋了解童謠的內容,從而進壹步發好方言音。

通過繞口令形式的學校童謠感受幽默的氛圍。

結尾部分。

說說妳會說的嘉興話。還有什麽?

提問,激發孩子說嘉興話的興趣。

童謠2、大班語文教案活動目標:

1.能認真聽老師同伴的講話。

2.聽懂並說方言童謠,體驗其中的樂趣。

3.學會有序仔細地觀察圖片,理解圖片,用清晰的語言描述圖片的內容。

4.幫助孩子體驗和理解故事,並嘗試解釋簡單的事情。

活動準備:

PPT,小朋友有圖。

活動流程:

首先,激動人心的介紹

1.老師:(丹陽方言)小朋友們好!

2.老師在哪裏講的?(丹陽話)那妳能用丹陽話跟老師打招呼嗎?(能)跟我說說吧(好老師!)

3.我們從哪裏來?(中國)我們是中國哪裏人?中國有很多地方和城市,丹陽也有很多地方,每個地方都有自己的方言,也就是家鄉話。

那我們現在就用家鄉話說名字吧。誰來說?(請告訴壹些孩子)剛才,所有的孩子都用方言說出了他們的名字。

5.老師這裏有幾張圖。我們先來看看這些圖片裏有什麽。(雞蛋,鈔票,數字3,幼兒園)這些東西用耳嶺話怎麽說?請先告訴下面的小朋友。誰願意站起來告訴我們?

6.看,老師這裏還有壹張圖。是誰呀?(老人)哪裏看得出來他是個老人?

7.誰能說說耳嶺話裏的老人?今天,我們將告訴妳壹些關於這位老人的趣事。

第二,聽童謠

1.老師念兒歌,孩子們聽著:從前,有個老人問我借兩個雞蛋。他星期三借的,星期四還的。他去幼兒園兜了壹圈,買了個西瓜帽,用光了三塊三毛錢。

2.妳明白嗎?妳聽到了什麽?(兒童暢所欲言)

我們壹起來讀吧。

4.孩子們很棒。老師給妳準備了壹些童謠裏的圖片。妳能把序號壹個壹個寫在圖片的小圓圈上嗎?當第壹句出現時,寫出圖片。

5.誰能大膽的到前面來讀,那誰就能在二嶺有壹個關於這首童謠的講座,孩子們先面試,老師巡回指導。

6.誰想上來試壹試?

7.老師甚至還畫了這首童謠。小心點,小眼睛。有意思嗎?

8.妳想試壹試嗎?

教學反思:

孩子們非常喜歡聽故事。他們壹聽到老師說要講故事,都安靜地坐在椅子上,用渴望的眼神看著老師,希望能快點聽老師講故事。完全欣賞完這個故事,孩子們不禁感慨。為此,老師要求孩子們互相說出自己對故事的看法,為孩子們創造壹個自由表達的空間。孩子們都積極發言,用文字表達自己的內心感受和自己的觀點,然後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了對故事的理解。

《童謠3》大班語文教案活動目標:

1.通過童謠,初步了解“氣勢”,學會用不同的方式打拍子。

2.鞏固孩子跳動的穩定性,激發孩子對音樂的興趣,體驗音樂遊戲的快樂。

活動流程:

壹、學習童謠歌詞“下雨了!》

1.問題:“所有的孩子都會說上海話嗎?”

2.妳聽說過關於雨的兒歌嗎?

妳聽過用上海話念的關於雨的兒歌嗎?

4.聽我念壹首歌:“下雨了,關門了,小嗶嗶開會了!”

讓我們和我壹起試壹試。

第二,學習曲調

1.今天,我們不僅要讀這首兒歌,還要唱它。妳想聽嗎?(老師唱童謠)

2.老師分解兒歌,孩子們壹句壹句跟著唱。

3.完全跟著唱。

第三,打節拍

1.兩拍

(1)老師示範小朋友唱歌時拍手。

(2)教師示範不同的毆打方式,引導幼兒發散思維,問幼兒:“我們還能做什麽?”(自己拍手,鄰居拍手,交替重復)

(3)讓孩子介紹不同的打自己的方法,其他孩子會模仿。

(4)啟發孩子拍手,可以用身體的其他什麽部位來拍手?老師示範(拍手和拍腿交替)

2.拍三拍

(1)我們還可以打壹個不同的拍子給老師演示。

(2)幼兒模仿,讓典型的幼兒示範並與老師的動作對比,學習節拍中的長停頓。

(3)讓孩子做柱子,老師拍給孩子仔細觀察。數數。壹個* * *有多少拍?並要求孩子們演示。(讓壹個孩子伸出雙手,把空間分成上、中、下三部分,老師會在這三部分來回拍手。)

(4)兩個孩子結成好朋友,互相練習三拍。

第四,結束活動

1.請好孩子示範,鼓勵孩子練習。

2.團體射擊:壹次2拍合作射擊和兩次3拍合作交換射擊。

活動反饋:

1.活動離孩子最近的發展區比較近,大部分孩子都能關註到,也有興趣參與其中。

2.大多數孩子完成3拍的拍子有很大困難,少數孩子通過學習可以完成。

老師的建議:

學拍子的時候展示壹下拍子的示意圖,學完拍子再配上童謠,孩子掌握起來可能會好很多。

大班語文教案《童謠》4活動目標:

1.通過欣賞和學習感受兩首童謠的不同味道,初步學會讀其中壹首。

2、能使用簡單的輔助材料,邊打節奏邊讀童謠。

3.對有趣的童謠感興趣。

4.引導孩子仔細觀察畫面,激發想象力。

5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。

活動準備:

1,《單詞寶貝樂園》教學掛圖(單詞:烏龜、鳥)。

2.有壹個響板。

活動流程:

先欣賞兩首童謠,感受童謠不同特點的樂趣。

1.師:今天老師會邀請小朋友欣賞兩首童謠。仔細聽,看看這兩首童謠有什麽不同。

2.老師有節奏地背誦第壹首兒歌或播放教學光盤,引導孩子自由說出自己聽到了什麽,發現了什麽。

3.老師再背誦壹遍童謠,引導孩子發現每壹句的後兩個字就是下壹句的前兩個字。

第二,老師引導孩子欣賞繞口令《花鴨與蔡霞》。

1.老師放慢語速,有節奏地背誦童謠。妳聽到了什麽?

2.老師:小朋友,妳覺得這首歌是什麽?老師再背誦壹遍,引導孩子發現繞口令的特點。

3.討論:這兩個童謠有什麽區別?(引導孩子理解童謠的句式是不壹樣的。第壹首童謠工整,第二首變了,所以讀的節奏不壹樣;第壹首是真童謠,第二首是繞口令童謠。

第三,孩子選擇學習自己喜歡的童謠。

1,老師根據孩子自由選擇分組指導學習。

2.兩組孩子互相欣賞對方的童謠。

展示響板,引導孩子為兩首童謠搭配合適的節奏。

1,鼓勵孩子根據童謠節奏,嘗試搭配合適的響板節奏。

2.孩子嘗試練習。

3.根據學習小組安排演出。

第五,孩子們分組表演。

1.孩子們按照響板的節奏分組背誦。

2.盡量加快閱讀速度,體驗挑戰的樂趣。

活動反映:

孩子剛接觸童謠的時候,還是很感興趣的。總的來說,我很滿意。唯壹不足的是對幼兒的心理還是不太了解。需要更加努力做好每壹節課。